晏子使楚導(dǎo)學(xué)案

1、 晏子使楚導(dǎo)學(xué)案 （第一課時(shí)） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、利用工具書(shū)及課文頁(yè)下注釋讀懂課文內(nèi)容，并翻譯課文。 2、結(jié)合人物個(gè)性化的語(yǔ)言，理解人物形象。 3、結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)晏子機(jī)智勇敢、維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)的精神?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1、掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞。2、鮮明的人物形象，個(gè)性化的語(yǔ)言?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課：1、導(dǎo)入語(yǔ)：一次，德國(guó)大詩(shī)人歌德和一位尖刻的批評(píng)家狹路相逢，兩人面對(duì)面站著，批評(píng)家說(shuō)：“我從來(lái)不給傻子讓路”歌德趕緊讓到一邊，微笑著說(shuō)：“我正好相反” 可見(jiàn)巧妙的語(yǔ)言能讓人轉(zhuǎn)敗為勝，由被動(dòng)走向主動(dòng)。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)晏子使楚這篇課文，請(qǐng)大家仔細(xì)品味晏子過(guò)人的智慧、犀利的語(yǔ)言。2、晏子簡(jiǎn)介：名嬰，字平

2、仲，春秋時(shí)政治家、思想家，從公元前556年開(kāi)始，他繼承父親的官職，在齊靈公、莊公、景公時(shí)歷任卿相，掌管齊國(guó)政治，講究禮儀，以“節(jié)儉力行”著稱(chēng)。因?yàn)殛虌氲摹肮?jié)儉力行“符合于墨家的宗旨，晏嬰就為后來(lái)墨家所推崇晏子春秋，全書(shū)共8卷，215章，每章由一個(gè)小故事構(gòu)成，以晏子為中心人物，寫(xiě)得有血有肉，形象豐滿(mǎn)，大約是戰(zhàn)國(guó)中期墨家學(xué)派的人收集相關(guān)晏嬰的言行，編輯成書(shū)的。它文學(xué)性很強(qiáng)，有很多記敘生動(dòng)的散文，是先秦散文的代表作之一。二、自主學(xué)習(xí)課文：（一）對(duì)照書(shū)上注釋、查閱工具書(shū)并結(jié)合相關(guān)資料，逐字逐句理解文意，請(qǐng)你將認(rèn)為應(yīng)積累的詞圈點(diǎn)起來(lái)，不清楚的地方請(qǐng)打上“？”號(hào)，在小組內(nèi)討論。（二）為下列字注音：縛（ ）

3、酣（ ）詣（ ）曷（ ）橘（ ）枳（ ）熙（ ）（三）解釋下列加點(diǎn)的字：晏子將使楚 齊之習(xí)辭者也為其來(lái)也 所以然者何得無(wú)楚之水土使民善盜耶 謂左右曰吏二縛一人詣王 齊人固善盜乎（四）找出下列句中的古今異義詞，并解釋?zhuān)?、何坐 古： 今：2、其實(shí)味不同 古： 今：3、寡人反取病焉 古： 今：文中還有這樣的詞嗎？ （五）找出文中的通假字，寫(xiě)出本字并解釋?zhuān)海┱页鑫闹械摹爸弊?，并解釋?zhuān)?（七）文中有如下特殊句式，請(qǐng)分別找出來(lái)：1、判斷句： 2、賓語(yǔ)前置句： 3、固定格式：（八）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子：1、為其來(lái)也，臣請(qǐng)縛一人 2、酒酣，吏二縛一人詣王 3、圣人非所與熙也，寡人反取病焉 4、齊之習(xí)辭者也，今方來(lái)，吾欲辱之，何以也？ 5、今民生長(zhǎng)于齊不盜，入楚則盜，得無(wú)楚之水土使民善盜耶？ 三、合作探究：1、這則短文主要講了什么事？重點(diǎn)寫(xiě)了哪兩個(gè)人？他們各是什么身份？各表現(xiàn)出什么性格特征？ 2、文中的楚王和臣子是怎樣謀劃羞辱晏子的？他們的謀劃，主要是針對(duì)晏子的，還是針對(duì)齊國(guó)的？（從文中找出根據(jù)） 四、拓展延伸：閱讀下列兩段文言文，談?wù)勛约盒哪恐嘘套拥男蜗?。晏子使楚，楚人以晏子短，為小門(mén)于大門(mén)之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國(guó)者從狗門(mén)入，今臣使楚，不當(dāng)從此門(mén)入”儐者更道，從大門(mén)入。見(jiàn)楚王，王曰：“齊無(wú)人耶？使子為使”晏子對(duì)曰：“齊之臨淄三百閭，張袂成陰，揮汗成雨，比肩繼踵