淺論如何培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1、淺論如何培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣摘要：在新課標(biāo)要求下，教師在教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的發(fā)展非常重要。尤其是在初一階段這段時期里，如何才能激發(fā)和培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而使他們能學(xué)好數(shù)學(xué)，這幾乎是初一數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題。關(guān)鍵詞：興趣、教學(xué)、學(xué)習(xí)、引導(dǎo) 偉人愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師?！贝_實，學(xué)生對某個科目的學(xué)習(xí)興趣的濃淡，將直接影響到他該科目的學(xué)習(xí)效果好與差，甚至影響到他未來的職業(yè)選擇。假如一個學(xué)生在學(xué)習(xí)某個科目時興趣濃厚，那么他在接觸相關(guān)課程時，肯定有很大的積極性和動力，學(xué)習(xí)更加專注，能這個科目學(xué)好，并且是以一種很愉悅的心態(tài)在學(xué)習(xí)。相反，學(xué)生可能學(xué)得很差，或

2、者很難把該科目搞尖，并且由此可能對該科目產(chǎn)生恐懼，陷入一個惡性循環(huán)中。因此，教師在教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對學(xué)生的發(fā)展非常重要。筆者負責(zé)初一數(shù)學(xué)教學(xué)兩年以來，在這段時期里對該如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣進行了一些思考。如何才能培養(yǎng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？這幾乎是初一數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題。對此，筆者有幾點建議：一、讓學(xué)生當(dāng)課堂的主人翁學(xué)習(xí)作為一種個性化行為，里邊融合了每位學(xué)生的性格、情緒。在課堂上，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造一個有助于張揚學(xué)生個性的“場所”，能使學(xué)生的個性在舒適、自然、愉悅的氛圍中得以釋放，展現(xiàn)出生命的個性與活力。遺憾的是，我們的課堂正是長期忽視了學(xué)生個性的培養(yǎng)與發(fā)展，過于追求考試成績，

3、過多強調(diào)學(xué)生去記憶、去模仿，大大的抑制了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，最終使教學(xué)過程變得機械、沉悶，變得功利化，缺乏靈性，缺乏生命活力，即我們常說的填鴨式教育及其后果。著名教育家陶行知先生一直提倡學(xué)習(xí)應(yīng)該是“行為先，知為后”，意思是人應(yīng)該先行動而發(fā)生思想,由思想產(chǎn)生新價值。知識來源于行動并且是行動成敗的關(guān)鍵。人的能力不能只靠聽、觀察，那是學(xué)不會的，而是靠親身體驗，親自動手，只有動手操作和積極思考才能出真知。數(shù)學(xué)尤其如此。為此，我們不能讓學(xué)生在課堂上充當(dāng)“聽客”和“看客”，要讓學(xué)生掌握課堂，做課堂的主人，在動腦的同時動口又動手，親身參與課堂和實踐，獲取知識，串聯(lián)新舊知識，鞏固已學(xué)的知識并且學(xué)會應(yīng)用。學(xué)生

4、能夠解決的問題，教師不用解答；學(xué)生能夠表述的，教師不用寫出來。加強學(xué)生之間合作交流，讓學(xué)生自己總結(jié)分享經(jīng)驗，同齡人之間的學(xué)習(xí)交流往往更簡單有效。這樣一來，數(shù)學(xué)課堂便不再是舊時的教師“一言堂”，而教師在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主動參與、積極引導(dǎo)、耐心輔助等作用，在學(xué)術(shù)交流中與學(xué)生平等合作、努力探研，把學(xué)生解放出來，使學(xué)生掌握課堂，當(dāng)課堂的主人翁，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是有趣的。二、讓學(xué)生找到成功的樂趣“數(shù)學(xué)難，難于上青天”，這類學(xué)生一直占著最大的比例。同時也說明這些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時很少體會到成功帶來的快樂，并且對數(shù)學(xué)產(chǎn)生恐懼感，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信心。成功之后的喜悅是一種巨大的精神力量，是堅定學(xué)習(xí)愿望的強

5、大動力，是學(xué)生克服困難解決難題的堅強后盾。假設(shè)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時嘗不到成功的滋味，他們就會誤以為數(shù)學(xué)很難學(xué)，認為自己不是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的材料，逐漸失去信心、失去興趣，越學(xué)越差。所以，教師要想方設(shè)法在教學(xué)活動中為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件。在課堂練習(xí)，課后作業(yè)，考試中，要給學(xué)生成功的機會，要讓學(xué)生覺得成功離他們并不遙遠。同時還要因材施教，根據(jù)不同類型，數(shù)學(xué)成績不同的學(xué)生，提出不一樣的問題，進行不一樣的輔導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生犯錯或回答不出時，不要馬上否定他，應(yīng)耐心引導(dǎo)其找到正確的答案，使其在克服困難中體驗到成功的樂趣。三、調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣1教師要與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系作為一名人民教師，要改變自己

6、不良的行為與態(tài)度，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，這是學(xué)生克服學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)困難的潤滑劑和墊腳石，也是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的前提。在課堂上，教師不僅要要求嚴(yán)格又要和藹可親，角色的轉(zhuǎn)換要到位，使每一名學(xué)生都感受到老師在關(guān)注著自己。如果老師耐心不夠，隨便就對學(xué)生發(fā)脾氣，隨便否定學(xué)生，那么學(xué)生也會漸漸反感，并且會對該學(xué)科失去興趣，影響成績。因此，教師要放下架子，不分優(yōu)劣，因材施教，公平對待學(xué)生，發(fā)揚平等與民主，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，共同思考，共同創(chuàng)造，讓學(xué)生在師生關(guān)系中感到和諧融洽，從而喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。2教師在教學(xué)中要善于導(dǎo)入情境，激發(fā)學(xué)生之間的討論熱情興趣往往是由疑惑開始的，教學(xué)活動時，教師要精心設(shè)問，牢抓學(xué)生的

7、好奇心理，聯(lián)系現(xiàn)實，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和求學(xué)欲。以疑激學(xué)，使學(xué)生急于想了解為什么，然后再讓學(xué)生討論，接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的見解，還可以讓有些經(jīng)驗的學(xué)生上臺分享。這樣，課堂氣氛既能變得活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能被很好地激發(fā)出來。新課標(biāo)提出：“有意義的數(shù)學(xué)應(yīng)該是現(xiàn)實的”，這句話告訴我們應(yīng)該將數(shù)學(xué)回歸生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要從學(xué)生的實際出發(fā)，用他們熟悉或感興趣的問題引入情境，使學(xué)生感到親切、自然、有用，而且所引入的情境內(nèi)容與學(xué)生的生活實際愈接近，學(xué)生的自覺性就越高，學(xué)習(xí)興趣也就越濃厚。其次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵在于把數(shù)學(xué)知識與生活實踐聯(lián)系起來。其實，數(shù)學(xué)的最大魅力就在于它的實用，它是每個人生活

8、的必需品、必用品，而這一點往往被學(xué)生忽略。因此，教師在教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)他們運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決實際生活問題，使學(xué)生明白數(shù)學(xué)既來源于生活，又為生活所服務(wù)。只有懂得從生活中來，又到生活中去，才能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)的價值感與渴求感，體會到數(shù)學(xué)無窮的力量，嘗到數(shù)學(xué)帶來的樂趣。除了將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容生活化之外，數(shù)學(xué)教師還應(yīng)將抽象問題直觀化、形象化，讓復(fù)雜抽象的數(shù)學(xué)問題更直觀形象的呈現(xiàn)在學(xué)生們的面前。要知道，很多時候能徹底解決一個問題，比做上十套相關(guān)題目更有用，更有效益。平時上課時教師還可以講些小故事，列舉生活中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，以簡單直接、深入淺出、生動形象的開課方式調(diào)整學(xué)生的心理狀態(tài)，激

9、發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。3不要盲目增加學(xué)生的練習(xí)和作業(yè)大部分人都認為對于學(xué)生來說，要想把數(shù)學(xué)學(xué)好，必須進行題海戰(zhàn)術(shù)。必須得承認題海戰(zhàn)術(shù)是有用的，但是必須要有針對性，要適當(dāng)，不能盲目的做。要知道，學(xué)生的學(xué)習(xí)胃口往往是因為無節(jié)制、無目的做了一大堆的題目而被打消掉，這種做法嚴(yán)重抑制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生心煩厭惡數(shù)學(xué)。而大部分學(xué)生不愿意做數(shù)學(xué)作業(yè)和練習(xí)，主要原因就是數(shù)學(xué)作業(yè)練習(xí)太多，題目繁雜，枯燥乏味，難度系數(shù)又高。因此，數(shù)學(xué)訓(xùn)練要有針對性、層次性，為不同層次的學(xué)生精挑題目，布置適量的難度不一的題目，讓他們輕松地完成作業(yè)，保持對數(shù)學(xué)的熱情與樂趣?？追蜃诱f過：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，其實說得也是同樣一個道理興趣對學(xué)習(xí)非常重要。關(guān)于如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，方法不勝枚舉；其中，教師的引導(dǎo)非常重要，所以教師一定要在教學(xué)方面多加努力，發(fā)現(xiàn)并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興奮點，實施實用有效的課堂教學(xué)策略，為達到