集體教育活動觀察與分析報告 張滕軒

1、.集體教育活動觀察與分析報告12學(xué)前2班，張滕軒，學(xué)號121001016名稱：月亮的味道 （繪本課）年齡班：中班 4 5歲內(nèi)容：繪本講授以及情景表演準(zhǔn)備：1.物質(zhì)：繪本材料，故事每頁的ppt，動物頭飾若干。2.經(jīng)驗(yàn):孩子們已經(jīng)可以基本理解故事內(nèi)容，明白分享、合作的意思。目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，感受合作力量和分享的快樂。2.了解繪本基本結(jié)構(gòu)，掌握重要內(nèi)容。3.根據(jù)故事嘗試情景表演，培養(yǎng)想象力?；顒訒r間：5月15日，8：30 9：10一、 觀察記錄： 1.導(dǎo)入：從愛吃的食物提問來引入，“大家喜歡吃什么？”“蘋果，甜食，飲料，米飯，面包，香蕉”讓孩子們自由發(fā)言 2.過渡：出示ppt?！按蠹铱纯?，這是

2、什么”“是月亮”“那我們今天就來講一個關(guān)于月亮的故事，名字叫做月亮的味道”“啊，月亮也能吃??！ 我不知道什么味道；我猜是甜的；我覺得吃不到” 3.主體活動：教師按照ppt講述故事內(nèi)容，并依次問小朋友們出現(xiàn)的是什么動物。并引導(dǎo)“當(dāng)大家遇到困難，自己不能解決時，要想故事里的動物們一樣去向朋友、老師和家人求助來完成”，要求幼兒跟隨復(fù)述“誰誰，你到我背上來，說不定我們就能夠到月亮了”?！白詈笮±鲜鬄槭裁纯梢猿缘皆铝?？”“因?yàn)橛泻芏嗥渌膭游飵兔Α薄皩?，所以說團(tuán)結(jié)和合作可以幫助大家來做到一個人無法完成的事。還有什么原因”“他小，月亮不在意”“說得很對，月亮這次沒有網(wǎng)上跳動，他累了，而且他說這么個小不點(diǎn)兒

3、一定吃不到我，他驕傲了所以才被動物們吃到”?！澳亲詈?，小動物們說月亮是最好吃的東西為什么呢？”“因?yàn)闆]吃過”“還因?yàn)?，他們通過自己的努力最后吃到月亮，所以這種合作和一起分享是最大的快樂，所以就會覺得月亮的味道很特別很好吃”。故事講完提問“有幾個小動物？我們再來一起看一遍，請大家跟我說”講過一遍，對一同復(fù)述的孩子給予鼓勵和稱贊。請小朋友來上前扮演不同角色并說臺詞，再請上第二組表演。 4.結(jié)束：“小朋友故事講完了，大家準(zhǔn)備回班喝水，和客人老師們說再見”，揮手道別，排隊離場。二、 活動評價與分析:優(yōu)點(diǎn):教師在故事講述時的音調(diào)可以跟隨故事情節(jié)的發(fā)展而有抑揚(yáng)頓挫的轉(zhuǎn)變，語氣很鮮明可以展現(xiàn)故事情節(jié)的變化。

4、可以對自己活動的重點(diǎn)多次強(qiáng)調(diào)，做到在活動過程中照顧到全體幼兒充分的眼神交流，很夸張的動作來教授。在請小朋友來表演時，會安慰本次沒被選到的幼兒。前期材料準(zhǔn)備充分。孩子們對于故事和角色扮演、情景表演十分感興趣，積極參與，大聲回答問題發(fā)言，也可以在老師的提醒下跟隨復(fù)述故事中的簡單臺詞。幼兒在表演過程中可以自發(fā)的配有相應(yīng)的動作，伸手、探身子或者模仿小動物都很形象?；顒颖旧碓O(shè)計很有趣味性，活動內(nèi)容符合本班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn)。內(nèi)容幼兒可以理解，活動組織形式適合教育內(nèi)容。教育活動效果很不錯，孩子們自始自終都很樂于參與，在活動的實(shí)施的過程中也十分有秩序，可以環(huán)環(huán)相扣順暢完成?；顒幽繕?biāo)基本實(shí)現(xiàn)。缺點(diǎn): 但是，教

5、師本身制定的活動目標(biāo)不太恰當(dāng)，有些偏寬泛，一個簡單的活動可以制定具體可以達(dá)成的目標(biāo)來引導(dǎo)幼兒。在整個活動中，并沒有給予幼兒發(fā)展其想象力的機(jī)會，所以我認(rèn)為，可以改為：鍛煉表現(xiàn)力或者簡單的體驗(yàn)故事帶來的快樂。教師在運(yùn)用ppt講授的過程中不斷的走來走去，也許是因?yàn)榫o張的緣故，但會造成幼兒注意力分散。教師讓幼兒重復(fù)故事中的臺詞，可是有些臺詞很長，幼兒會不知所措不說話。老師進(jìn)行的活動時間為40分鐘，這對于中班的小朋友來說很難維持如此長時的注意力?；顒忧啡眴l(fā)性，大都有老師說出小朋友們要怎么樣，要分享要合作之類，過度環(huán)節(jié)和結(jié)束都略顯倉促。建議：開始時老師問過小朋友們愛吃什么后，可以提問：大家知道月亮是什么味道的呢？來引發(fā)幼兒思考，可以適當(dāng)?shù)挠懻摚梢杂行н^渡。在活動過程中可以伴隨輕柔的音樂講授故事和表演。建議不要讓幼兒重復(fù)太長的句子，只復(fù)述半句話或者教師帶領(lǐng)下一句一句的復(fù)述效果會更好些。在結(jié)束