光的折射教學設計楊志芳

1、光的折射教學設計江陰市顧山中學 楊志芳【教材】蘇科版物理（八年級上冊）第四章第一節(jié)【學情分析】經過前三章的學習，學生經歷了比較完整的探究實驗，對探究的方法有了一定的了解，但并不熟練，學生思維還不夠開闊，平時對生活現象的觀察也不夠到位，語言表達能力還有待進一步培養(yǎng)。光的折射現象是自然界常見的現象，在生活、生產中有廣泛的應用，學生對光的折射現象并不陌生，但對光的折射規(guī)律既缺乏理性認識更缺乏科學探究。在光的反射定律里，學生就兩角關系和三線關系已經進行了詳細的探究，這對光的折射規(guī)律中兩角和三線關系具有很大的借鑒作用?！窘滩姆治觥抗獾恼凵渑c光的直線傳播、光的反射構成了初中物理“光學”中的三大基礎知識，是

2、初中物理“光學”的核心部分。本節(jié)教材從一幅漫畫入手，通過演示光的折射，引導學生建立光的折射概念，利用信息快遞介紹兩角、三線，并利用光在通過兩面平等的玻璃磚的現象總結歸納光的折射規(guī)律；教材這樣安排降低了學生對光的折射的理解難度，由淺入深，調動學生學習的主動性，有利于培養(yǎng)學生能力，為學生自主學習，嘗試失敗、克服困難和體驗成功提供了鍛煉的機會。 光的折射這一節(jié)還起到了承上啟下的作用，既是光沿直線傳播、光的反射的進一步延伸，同時還是下一節(jié)透鏡的理論基礎。光的折射規(guī)律比光的反射規(guī)律復雜，但教材將其安排在學生在學完光現象之后，對光在均勻介質中沿直線傳播，遇到另一介質的表面會發(fā)生反射已經很熟悉的基礎上，進一

3、步探究如果遇到的另一介質是透明介質，光會怎樣傳播？從學生的認知規(guī)律出發(fā)，由易到難安排教學內容，降低了學習難度?！驹O計思路】鑒于學生已經有了光的反射定律的探究基礎，本節(jié)教學設計以教師引導學生借鑒光的反射定律的學習、探究方法，利用知識遷移，與光的反射定律對比進行理解、探究，同樣也采用問題探究法進行教學，其優(yōu)勢如下：1、培養(yǎng)學生舉一反三的學習能力；2、有有利于學生對折射規(guī)律的理解和掌握；3、進一步學習科學探究的方法，進而培養(yǎng)學生的探究意識，培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)新意識；4、體會成功的快樂，激發(fā)學習興趣?！窘虒W三維目標】 知識與技能1、通過實驗觀察理解光的折射的概念2、通過探究活動了解光的折射規(guī)律3、能應用

4、光的折射規(guī)律解釋生活中簡單的折射現象過程與方法4、能針對現象提出新的問題，培養(yǎng)提出問題的能力；5、通過實驗觀察、認識折射現象，培養(yǎng)學生初步觀察的能力；6、使學生進一步了解科學探究活動過程，培養(yǎng)學生初步的探究能力 情感態(tài)度價值觀7、有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見解；8、逐步領略折射現象的美妙，獲得對自然現象的熱愛、親近的感覺 【教學方法】問題探究式教學、討論式教學 【教具和媒體】 裝一半水的燒瓶、鐵架臺、激光手電筒、玻璃磚、水槽、光屏、多媒體計算機【教學過程】 一、引入： 如上圖，請同學用硬鋼絲去叉魚，兩種情況對比，學生發(fā)現放在空氣中的物體很容易就叉得中，但水中的魚卻只能叉在“魚

5、”的上方后，很驚奇。引導學生思考兩種情況的不同，并猜測可能的原因，從而引出課題。 二、新課：新課內容分為三個板塊：1、構建折射概念2、探究光的折射規(guī)律3、用光的折射規(guī)律解釋叉不到魚苗的原因（一）構建折射概念1、根據活動猜測，光從一種介質進入另一種介質中時，到底能不能沿直線傳播？如圖所示，學生活動，根據觀察到的現象畫出光從一種介質進入另一種介質時的傳播路徑。在此基礎上，由學生總結歸納并構建光的折射的概念2、請學生借鑒光的反射現象中的三線兩角對光的折射現象中的三線兩角進行定義。（二）探究光的折射規(guī)律光的反射現象中我們通過探究了解了兩角的關系和三線的關系，在光的折射現象中兩角關系又是怎樣的？三線位置

6、關系呢？1、兩角關系探究（1）根據現象進行合理猜測（2）仔細觀察桌上器材小組設計實驗方案及數據記錄表格（3）小組交流表達實驗方案并選出合理方案（4）根據實驗方案進行實驗（5）根據數據歸納得到關于光從空氣進入水中時的偏折方向的結論。同時根據數據總結角度變化時的折射規(guī)律。 （6）驗證活動中觀察到的現象具備普遍性，根據現象及光從空氣進入水中時的偏折規(guī)律，推理光從水進入空氣時的偏折規(guī)律。2、三線位置關系探究（1）根據現象及光的反射定律的三線位置關系進行合理猜測（2）仔細觀察桌上器材小組設計實驗方案（3）小組交流表達實驗方案并選出合理方案（4）根據實驗方案進行實驗（如下圖）（5）根據實驗現象總結三線的位

7、置關系3、光從空氣進入其他介質也遵循相同的規(guī)律嗎？（1）如圖，請按照光在空氣和水兩種介質中傳播時的規(guī)律猜測光在穿過玻璃磚時的折射情況。 （2）你的猜測符合實際情況嗎？通過實驗加以驗證：用激光筆斜射入兩面平行的玻璃磚，觀察并描繪光的傳播路徑。與自己的作圖進行對比檢驗。 4、擴展得到的結論：將光從空氣進入水中，可以擴展為光從空氣進入其他透明介質中；光從水中進入空氣中，擴展為光從其他透明介質中進入空氣中。（三）光的折射知識應用 現在，請同學思考，剛才在叉魚比賽中，為什么總是叉在魚的上方。請同學思考光的傳播路徑并畫出光路圖。借助平面鏡成像的原理解釋：人根據自己的經驗總感覺光線來自于直線方向，于是看到的是比實際物體的位置偏高的虛像?！窘虒W小結】請同學思考一節(jié)課的收獲，教師作補充說明【布置作業(yè)】生活中的折射現象非常普遍，請課后仔細留意由光的折射導致的現象，并嘗試作出解釋?！窘虒W反思】1、學生的語言表達能力還不夠，以后需要進一步提供機會與平臺，多