2017屆八年級語文上冊第一單元3藤野先生課件6北京課改版.pptx

1、教 學(xué) 目 標(biāo),1、梳理字詞。 2、把握文章的結(jié)構(gòu)。 3、學(xué)會(huì)選取典型事件，抓住主要特征，表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法,第一次先學(xué)后教（10分鐘,1、了解作者作品及背景。 2、快速閱讀課文，圈出文中的生字詞。 3、標(biāo)明自然段的序號，把握文章的結(jié)構(gòu)層次,魯迅（18811936） 生于浙江紹興，原 名周樹人，字豫才， 自第一篇小說狂 人日記開始用魯 迅作筆名,著名作品集野草朝花夕拾吶喊彷徨華蓋集墳等。本文選自散文集朝花夕拾,魯迅生活的紹興河埠,我們已經(jīng)學(xué)過了他的幾篇文章： 從百草園到三味書屋 朝花夕拾 社戲 吶喊,1926年8月底，由于北洋軍閥反動(dòng)政府的迫害，魯迅離開北京，到廈門大學(xué)任教。藤野先生這篇散

2、文就是魯迅離別藤野先生20年后，于1926年10月12日在廈門大學(xué)寫的，回憶了他1904年夏末至1906年初春在日本留學(xué)時(shí)的生活片段。魯迅本想以學(xué)醫(yī)來救國救民，但后來卻棄醫(yī)從文了，我們在本課的學(xué)習(xí)中會(huì)認(rèn)識(shí)到作者思想變化的原因,寫作背景,藤野先生簡介,藤野先生，姓藤野，名嚴(yán)，排行第九，1874年生于福井縣一個(gè)醫(yī)生家庭，在名古屋愛知縣立醫(yī)學(xué)專門學(xué)校畢業(yè)。1904年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校教學(xué)。1915年，仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校改為東北醫(yī)科大學(xué)，藤野先生到東京學(xué)耳鼻科，以后回到家鄉(xiāng)福井縣木村開業(yè)。1945年8月11日逝世，終年72歲,1904年魯迅入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校 學(xué)醫(yī),藤野嚴(yán)九郎（1874-1945） 一九

3、零四年至一九一五年在仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校任教,緋紅 油光可鑒 發(fā)髻 瞥 畸形 杳無音信 芋梗 芋,掌握重點(diǎn)字詞音義,fi,jin,j,pi,j,yo,gng,y,這里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像 鏡子一樣可以照人。鑒，照,油光可鑒： 標(biāo) 致： 掌 故： 匿 名： 詰 責(zé)： 深惡痛疾,漂亮。這里是反語，用來諷刺,最厭惡最痛恨。惡，厭惡。疾，痛恨,質(zhì)問并責(zé)備,不署名或不寫真實(shí)姓名。匿，隱藏,關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情,按時(shí)間的推移和地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移可分為三個(gè)部分： 第一部分（1-3）在東京。寫認(rèn)識(shí)藤野先生之前，在東京的見聞和感受，交代去仙臺(tái)的原因。 第二部分（4-35

4、）在仙臺(tái)。寫與藤野先生的交往。 第三部分（36-38）在中國。寫離別藤野先生后對他的懷念和感激之情,把握文章的結(jié)構(gòu)層次,第二次先學(xué)后教（6分鐘,1 、體會(huì)作者在東京的見聞和感受。 2、作者抓住什么特征，借用哪些修辭手法來描寫“清國留學(xué)生”的丑態(tài),1、“東京也無非是這樣?！?“無非”是“只不過”的意思，表達(dá)了作者對東京“清國留學(xué)生”的惡濁生活的憎惡、失望和不滿。這群人生活空虛、無聊，不是去逛上野公園，就是在會(huì)館里學(xué)跳舞,2、“還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。,實(shí)在”是“的確”的意思，“標(biāo)致”是“漂亮”的意思，用“實(shí)在”修飾“標(biāo)致”，說思想腐朽的清國留學(xué)生“的確漂亮”，這是反語，帶有強(qiáng)烈的諷刺意味

5、，表達(dá)了作者對他們極端憎惡的感情,作者抓住什么特征，借用哪些修辭手法來描寫“清國留學(xué)生”的丑態(tài)？ 抓住他們盤辮子的特征。運(yùn)用比喻、夸張、反語，表明了作者對清國留學(xué)生的厭惡、嘲諷,第三次先學(xué)后教（15分鐘,1 、文章寫了與藤野先生相處過程中的哪幾件事情？表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì)? 2、劃出描寫藤野先生的句子,體會(huì)其作用。 3、“我”對藤野先生懷有怎樣的感情?引用課文內(nèi)容簡要回答,文中具體寫了與藤野先生相處的哪幾個(gè)典型事例,表現(xiàn)了藤野先生的什么思想品質(zhì),添改講義,認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍,糾正解剖圖,嚴(yán)格要求、循循善誘、尊重科學(xué),關(guān)心解剖實(shí)習(xí),真誠關(guān)懷、熱情,了解裹腳,認(rèn)真求實(shí)的精神 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

6、,正直熱誠,沒有民族偏見,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),這是藤野先生給魯迅添改過的講義,找出描寫藤野先生的句子， 體會(huì)其作用,黑瘦”“八字須”“戴著眼鏡挾著一疊大大小小的書”，講課是“緩慢而很有頓挫”，衣著“模胡”，“冬天是一件舊外套，寒顫顫的,生活儉樸、不拘小節(jié)、 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),我”對藤野先生懷有一種怎樣的感情?引用課文內(nèi)容簡要回答,我”對藤野先生的感情: 首先是感激、懷念,體現(xiàn)在: 裝訂收藏講義懸掛先生的照片多寫文章把懷念之情化為斗爭和力量。 然后是因“狀況無聊”對沒有寄信和照片的愧疚之情,課堂小結(jié),本文以作者與藤野先生的交往為敘事的線索，圍繞表現(xiàn)藤野先生的崇高品質(zhì)這一中心組織材料；具體寫了四個(gè)典型事例，從不同側(cè)

7、面表現(xiàn)了藤野先生的高貴品質(zhì)；作者采用白描手法，寫人抓住特征，幾筆勾勒，甚為傳神,當(dāng)堂訓(xùn)練,課時(shí)練：P1自學(xué)指導(dǎo),藤野先生 魯迅,教 學(xué) 目 標(biāo),1、了解作者棄醫(yī)從文的原因 2、體會(huì)作者強(qiáng)烈的愛國主義精神 3、品味文章的語言特點(diǎn),促使作者棄醫(yī)從文的原因是什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情,第一次先學(xué)后教（10分鐘,促使作者棄醫(yī)從文的原因是什么,匿名信事件,看電影事件,A、“匿名信事件,譏刺“我”得了教員漏出來的題目，才考試合格的。揭露了日本“愛國青年”的荒謬邏輯，表達(dá)作者對此的憤恨和抨擊,B、“看電影事件,做偵探的中國人被日軍槍斃，別的中國人在圍觀，日本觀眾在歡呼。反映出作者難以抑制的激憤,對這兩件

8、事的敘述側(cè)重點(diǎn)有什么不同?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情,匿名信事件弱國國民受人歧視。 看電影事件中國老百姓的愚昧、不覺悟,愛,國,文中還有哪些地方表現(xiàn)出作者強(qiáng)烈的愛國主義精神,第二次先學(xué)后教（10分鐘,在 東 京,所見所聞,清國留學(xué)生的丑態(tài) 不學(xué)無術(shù) 思想腐朽,所 感,厭惡之極， 不屑與之為伍,愛 國,2）去仙臺(tái),水戶：反清志士客死之地,日暮里：觸發(fā)憂國之情,去 仙 臺(tái),去仙臺(tái),日暮里,水戶,觸發(fā)憂國之情,反對滿清統(tǒng)治的革命民主主義思想的表現(xiàn),愛,國,課文總結(jié),本文是一篇回憶散文，記敘了作者從東京到仙臺(tái)學(xué)醫(yī)的幾個(gè)生活片斷，其中有東京“清國留學(xué)生”的生活情況，有東京到仙臺(tái)的旅途回憶，有在仙臺(tái)的食宿情

9、況，也有受到日本具有狹隘民族觀念的學(xué)生的排斥，還有一次看電影受到的刺激，而重點(diǎn)是記敘藤野先生的可貴品質(zhì)。內(nèi)容豐富，形散神凝，一條鮮明的愛國主義思想線索貫穿全文，使每個(gè)看來平淡無奇的生活片斷閃耀著奪目的光華，從而給讀者以深刻的啟迪,品味文章語言,第三次先學(xué)后教（10分鐘,大概”有猜測、估計(jì)之意，表示似有此事，又不能完全肯定。與“罷”合用，更加強(qiáng)調(diào)了不敢肯定的語氣。從字面上看是仙臺(tái)“還沒有中國的學(xué)生”，魯迅當(dāng)算第一個(gè)。但這不是受優(yōu)待的根本原因。作者用“大概”一詞詼諧而含蓄地猜測其根本原因可能是出于日本人民的善良心地和對中國留學(xué)生的友好之情,大概是物以希為貴罷。,居然睡安穩(wěn)了。,居然”表示出乎意料,

10、想不到.前面說這個(gè)客店居住條件不好,不易安睡,但出乎意料的睡安穩(wěn)了,表露作者對生活環(huán)境的惡劣不以為意. “居然”一詞加強(qiáng)了句子的幽默感,怎樣理解“中國是弱國,所以中國人當(dāng)然是低能兒,分?jǐn)?shù)在六十分以上,便不是自己的能力了:也無怪他們疑惑.”這句話,這句話不是直接、正面表述作者的憤慨,而是以日本人的心理來寫,這種出于偏見而武斷作結(jié)論,侮辱人格的做法引起作者極大的憤慨,這種憤慨不僅是因個(gè)人的人格遭受侮辱,更因民族衰弱在列強(qiáng)面前遭到歧視而產(chǎn)生的悲哀.話中表達(dá)了作者極強(qiáng)的民族自尊心和盼祖國強(qiáng)盛的愿望,他們也何嘗不酒醉似的喝采”句中的“何嘗”是什么意思,何嘗”與“不”連用,以反詰的語氣加強(qiáng)肯定,說明他們無

11、一例外的幸災(zāi)樂禍,麻木不仁.強(qiáng)烈表達(dá)了作者對人們精神麻木的極其沉痛的情感.“酒醉似的喝彩”原指日本學(xué)生看到中國人被槍斃時(shí)興高采烈的表現(xiàn).句中的“他們”指麻木的中國人,他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國 去。他的性格，在我的眼里和心里是偉大的。,深切地表達(dá)了對藤野先生的懷念和感激,閱讀第38段,思考: “良心發(fā)現(xiàn)”指 “增加勇氣”指 “正人君子”指,作者熱愛祖國、勇于斗爭的思想受到觸動(dòng),作者長期遭受反動(dòng)勢力的迫害,一想到藤野先生對自己乃至中國的希望,便增加了勇氣,帝國主義、封建勢力、反動(dòng)政府的御用文人,這句

12、話有什么意思?這樣的結(jié)尾有何作用,這句話的意思是作者決心以筆做刀槍,與反動(dòng)勢力斗爭到底,為中國的光明繼續(xù)奮斗. 這一結(jié)尾把對藤野先生的深切懷念之情與愛國主義精神統(tǒng)一起來,把對往事的回憶與現(xiàn)實(shí)政治斗爭結(jié)合起來,從而深化了主題,使文章更具現(xiàn)實(shí)意義,總結(jié),課文以與藤野先生的交往為明線，以愛國主義思想為暗線，贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時(shí)追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情,在 東 京,所見所聞,清國留學(xué)生的丑態(tài),修辭：比喻、反語,所 感,厭惡之極， 不屑與之為伍,不學(xué)無術(shù) 思想腐朽,愛 國,思想感情,去仙臺(tái),日暮里,水戶,觸發(fā)憂國之情,反清志士客死之地,愛

13、,國,思想感情,個(gè)人與祖國的 尊嚴(yán)受到侵犯,思想受極大震 動(dòng)，民族自尊心受 到嚴(yán)重挫傷,愛,國,思想感情,匿名信事件,看電影事件,棄醫(yī)從文,思想感情,從思想上精神上 喚醒民眾,愛,國,離開仙臺(tái)，懷念先生,直抒懷念之情,熱情贊頌,高度評價(jià),懷念付諸行動(dòng),藏講義,掛照片,寫文章,懷念之情化為斗 爭的勇氣和力量,愛,國,思想感情,小結(jié):主題思想,課文以與藤野先生的交往為 明線, 以愛國主義思想為 暗線,既贊揚(yáng)了藤野先生的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了對他的真摯懷念；同時(shí)也追述了自己棄醫(yī)從文的思想變化，洋溢著強(qiáng)烈的愛國主義思想感情,課堂練習(xí),一.先解釋加紅字的意思，再解詞。 1.油光可鑒 2.抑揚(yáng)頓挫 3.模胡,鑒

14、，原意是鏡子，這里作動(dòng)詞用。這里是說頭發(fā)上擦油，梳得很光亮，可當(dāng)鏡子照,聲音低和高。形容聲 音高低轉(zhuǎn)折和諧悅耳,這里指馬虎、不講究,4.掌故 5.詰責(zé) 6.凄然 7.杳無消息 8.適值,關(guān)于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學(xué)校里發(fā)生過的一些事情,質(zhì)問。質(zhì)問并責(zé)備,形容悲傷難過的樣子,遠(yuǎn)得不見蹤影. 毫無消息,遇到。正好遇到,二.給下列句子選擇正確的義項(xiàng)： 1.大概是物以稀為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。 A 介紹浙江缺少大白菜，北京缺少蘆薈。 B 分析白菜在浙江、蘆薈在北京受優(yōu)待的原

15、因是物以稀為貴,C 指出中國留學(xué)生在仙臺(tái)受優(yōu)待的原因是仙臺(tái)沒有第二個(gè)中國留學(xué)生。 D 用比喻的方法，寫出了中國留學(xué)生在仙臺(tái)受優(yōu)待原因是 “物以稀為貴”，表達(dá)了一個(gè)弱國國民的心酸和隱痛，反映了作者憂國憂民的思想,2.中國是弱國，所以中國人當(dāng)然是低能兒，分?jǐn)?shù)在60分以上，便不是自己的能力了：也無怪他們疑惑。 A.作者認(rèn)為中國是弱國，中國人就是低能兒，日本愛國青年看不起中國人是有理由的。 B.作者認(rèn)為中國是弱國，中國人就是低能兒，只能忍受日本愛國青年的蔑視,C.作者認(rèn)為中國是弱國，弱國的學(xué)生能力差，因此得60分以上就容易被日本學(xué)生懷疑。 D.作者模擬日本“愛國青年”的口吻，用兩層荒謬的推理，表達(dá)自己作為弱國國民的極度激憤和無奈,三.分析下列各句中藍(lán)體詞語所運(yùn)用的修辭方法，分別講講它們的意思。 1.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實(shí)在標(biāo)致極了。 標(biāo)致,反語。漂亮，這里諷刺 清國留學(xué)生的丑態(tài),2.問問精通時(shí)事的人，答道，“那是在學(xué)跳舞。” 精通時(shí)事,反語。這是諷刺的說法，指出這些人“精通”的“時(shí)事”，其實(shí)是一些無聊的事,3.日本報(bào)紙上很斥責(zé)他的不遜，愛國青年也憤然，然而暗地里卻早受了他的影響了。 愛國青年,反語。指當(dāng)時(shí)日本一些受軍國主義思想影響而妄自尊大，盲目忠君、思想狹隘的青年,四.閱讀理解 解剖學(xué)是兩個(gè)教授分任的。最初是骨學(xué)。