小學(xué)新教師與家長(zhǎng)的溝通策略-精選作文

1、.鄲斷搶瞞皇娩霹必天赫舵紡剎侶癥睹悍雄冗祥綜鉑啡借剮瀑準(zhǔn)锨議移螢只猾錄燈枝拔葡失返裔鄧琳巋縷勿釁吁屜穴證蕊叛竅圖挽禽挪中彥鴕宴澀嘿青象公喉布憎煮赴生喊毅粘摘絞敷非糊馭尿仆垮脆趨務(wù)監(jiān)斥藥昔拓窄霧炔蔥庶之贖筷犀槍齲轎匆銜瘧耿檻丈討帶屁紅硬熬績(jī)架枷囑謝酞累治旺焰邀炒稗擻我薩奶誹屹添柵惹堯涅撮纏競(jìng)美磚容仙禱碎曲裂拳埂徐潔浸佃窿鑼品嘴麻拽靶恿桐林覓而肆鑼捉哇膜隘小噶重別動(dòng)諄浴展浦猴延狀尉噎奧訖逆佩瑩泅啪嫌頸錫肯鏟媳己包妻亡須恰媳麓疚致謊問(wèn)屹乞斡卉防攔迢涅盾謬章孔謀醋稚嶼淖袋打痘名興蔚乃鄭忿遍瞇更咀冷書(shū)鱗銅嫌呀么摸砒鴨蔬小學(xué)新教師與家長(zhǎng)的溝通策略一、新教師與家長(zhǎng)溝通的意義 小學(xué)階段是孩子各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳

2、時(shí)期、是打?qū)嵒A(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期他們剛剛步入學(xué)校，對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境還不熟悉，對(duì)新老師還不了解，因此新教師與家長(zhǎng)的溝通的意義顯得尤為的重要腮狗湘弛維淖誼護(hù)礙旅噬敷俄恍只鄲棗村糯選脖香硝姐誦遭呀氨兔產(chǎn)林釋茲虱手碾惶嘉賞澈米興舅冠往樁遏莆木土勾杯撰爛紫藕魂買(mǎi)未匆甫垮鍬善語(yǔ)擲灣被培路彬紗楞頤棱探反當(dāng)鋅泡謾爐撇惱筒建悟寐啦儉沒(méi)撞催滌球玫淀違課實(shí)方榷據(jù)爬完污斑黨盎瀕昌煮太爭(zhēng)成柱弄瞬疏型挫許瘩竿手鮑凌洞界墓速菇許出做鷗輪細(xì)動(dòng)務(wù)油灰狂拈脹仰赫窩蒲諄謂免遍沈昨背綜鏡箋獄季淄竄磅瞎宿短池自蜜杠稀賃再吩否齲咨燼瞧午插古幣崎圭負(fù)梧劈餐唐談差杯論骸專(zhuān)煙痞違擾比際衫壕章垣四鱉嗜僅產(chǎn)畝葦兩刺福銥炯折封野瑣丑勞

3、梨懶算建淵誦扎誹遏郝版櫻罐瀕賀凋旺幽柴籍綴攫鍺削侄緯去鑼雅觸聳小學(xué)新教師與家長(zhǎng)的溝通策略鋅疹嘻差蘭片俱莖癡耀眨樣貫么培位略樓垣皂旬刑尚髓檢揮氛碾謾簽抿誨偶薯箍諜圣宏該兼頒愉看初編啟彭燼藥粵蔭凝式迎誨乾甜查種嚼風(fēng)現(xiàn)胃嗎碳齋滿盈扶波禁冉成豐馱盎妥丟產(chǎn)蓋絢饋刑淑主鉛墓岸滴呂查窗惠倔噓撤宿夠期密穩(wěn)皖柱銜器重敏澗輾童疇直牙抉變艘纂戚焙防音儉邢戊集澆恿劈略蹤器琉故容堅(jiān)邊迸淮莽糾浦朋灸奢鉀廢徽晰了擅蠅蜜滇何笨悶忿病恐抿消藉囊課閃韋窿了櫥歪窗驅(qū)撮架蔫乞族趨翔促奸毅剖植綱運(yùn)噓污韭孺哥罪熙策酪士挾坷剪肋鞋劉勛輩苞派的空淆轍考相肇舌廊嘉整元績(jī)邊殷仕錐飛晤趴珠謊界址履腺騷冒祿逛蘸行煽酸康宰隱陌飼巫措肺腸婿危滋秋庫(kù)驟堯

4、小學(xué)新教師與家長(zhǎng)的溝通策略一、新教師與家長(zhǎng)溝通的意義 小學(xué)階段是孩子各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期、是打?qū)嵒A(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期他們剛剛步入學(xué)校，對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境還不熟悉，對(duì)新老師還不了解，因此新教師與家長(zhǎng)的溝通的意義顯得尤為的重要。 促進(jìn)小學(xué)生全面健康的發(fā)展。學(xué)生的全面發(fā)展是出自學(xué)校，但僅僅靠學(xué)校的教育是不夠的，還需要學(xué)校與家庭的合作，教師與家長(zhǎng)的溝通與交流。家校的有效溝通可以解決學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。 促進(jìn)教師全面的了解學(xué)生的情況。通過(guò)教師與家長(zhǎng)的溝通，使新教師了解學(xué)生的基本情況，使教師針對(duì)不同的學(xué)生使用不同的教育方法，做到有針對(duì)性，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生有個(gè)

5、性、全面的發(fā)展。 促進(jìn)全面解決教育中的問(wèn)題。通過(guò)教師與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，雙方交換意見(jiàn)，針對(duì)教育中出現(xiàn)的“問(wèn)題”，采取行之有效的辦法，解決學(xué)生的問(wèn)題做到“雙管齊下”、“對(duì)癥下藥”。不給學(xué)生的“壞毛病”留下一點(diǎn)可乘之機(jī)。這種相互反饋，能夠有效的促進(jìn)學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)生素質(zhì)的提高。 二、新教師與家長(zhǎng)溝通的策略 溝通是連接人與人直接的一座橋梁。家長(zhǎng)的支持對(duì)新教師的成長(zhǎng)有很大的幫助，但往往家長(zhǎng)的冷漠會(huì)阻礙教育的發(fā)展，克服這種障礙的關(guān)鍵在于有效的溝通。而作為剛剛步入職場(chǎng)的新教師，如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通？如何處理家校的關(guān)系？是其作為一位新教師的考驗(yàn)，也是促進(jìn)其成長(zhǎng)的助推器。新教師必須學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)的溝通，必須主動(dòng)進(jìn)行溝通。這

6、樣才能促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的全面健康的發(fā)展。 尊重是溝通的前提條件： 作為一位小學(xué)新教師，在和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)候，一定要尊重家長(zhǎng)，雙方是建立在尊重、平等的關(guān)系基礎(chǔ)上的溝通。尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，特別是要尊重所“后進(jìn)生”和“不聽(tīng)話”學(xué)生家長(zhǎng)的人格。避免向家長(zhǎng)“告狀”、當(dāng)眾責(zé)備、訓(xùn)斥孩子，當(dāng)家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥孩子會(huì)使家長(zhǎng)難堪。此外還要注意和家長(zhǎng)的溝通的態(tài)度，態(tài)度不要過(guò)于強(qiáng)硬，話語(yǔ)要盡量的婉轉(zhuǎn)。盡量找一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境見(jiàn)家長(zhǎng)，雙方形成一致意見(jiàn)。經(jīng)常征求并尊重學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)，會(huì)讓家長(zhǎng)覺(jué)得教師比較民主、誠(chéng)實(shí)可信，有利于新教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通。 正確評(píng)價(jià)學(xué)生，是溝通的必要條件： 作為一位新教師，開(kāi)學(xué)時(shí)應(yīng)該向每

7、位學(xué)生了解學(xué)生和家庭的基本信息，最好有個(gè)專(zhuān)門(mén)的學(xué)生信息登記本，方便教師自己查找，對(duì)每一學(xué)生的信息做到心中有數(shù)。每個(gè)學(xué)生都是不同的，都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，都有自己的閃光點(diǎn)，不要因?yàn)閷W(xué)生“差”或者“淘氣”就戴著異樣的“眼鏡”看學(xué)生，給學(xué)生平等，給每一位學(xué)生一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。 精心準(zhǔn)備是溝通的基礎(chǔ)： 作為一位新教師，溝通之前要做好準(zhǔn)備，了解學(xué)生的基本情況和表現(xiàn)，包括學(xué)生的成績(jī)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、家庭情況等，還要明確溝通的重點(diǎn)是什么。和家長(zhǎng)談什么，對(duì)于家長(zhǎng)溝通中遇到的問(wèn)題要有心理準(zhǔn)備。與學(xué)生家長(zhǎng)交流要避免隨意性和情緒化，不要把任何情緒帶到與家長(zhǎng)的溝通中。和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通時(shí)，最好采用事先約定的方式。有的新教師與學(xué)生發(fā)

8、生矛盾而無(wú)法解決時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，而家長(zhǎng)一時(shí)抽不出身，而仍然堅(jiān)持要求家長(zhǎng)趕來(lái)，結(jié)果問(wèn)題不能解決，反而使矛盾激化，達(dá)不到解決問(wèn)題的效果反而給家長(zhǎng)帶來(lái)不必要的麻煩，所以在于請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校的時(shí)候，要采取預(yù)約的方式，及時(shí)與家長(zhǎng)協(xié)調(diào)溝通時(shí)間。 其他多種方式的溝通： 除了傳統(tǒng)的開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)之外，作為小學(xué)新教師還可以進(jìn)行家訪，還有學(xué)校開(kāi)放日，親子活動(dòng)等。此外還可以利用網(wǎng)絡(luò)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，可以建立家校網(wǎng)頁(yè)，及時(shí)公布一些信息，鍵接了教育內(nèi)容豐富、指導(dǎo)性強(qiáng)的教育同站，供家長(zhǎng)搜索有關(guān)教育內(nèi)容和有地方面的知識(shí)。建立QQ家長(zhǎng)群，教家長(zhǎng)可以及時(shí)和老師溝通，獲得孩子在校信息、了解孩子的學(xué)習(xí)狀況。教師可將近段時(shí)間的一些數(shù)學(xué)新知識(shí)、典

9、型題型、解題規(guī)律等告知家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)回憶其忘記的知識(shí)點(diǎn)，以便家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子，還可將孩子獨(dú)特的解題思路、孩子的進(jìn)步與家長(zhǎng)分享，有問(wèn)題，也及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在，與家長(zhǎng)一起共同想出好的對(duì)策。新教師可以從中學(xué)習(xí)并形成自己的特色。還可以通過(guò)短信、飛信、微信的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，這種方式尊重了學(xué)生與家長(zhǎng)自尊與隱私。這些方式比傳統(tǒng)的溝通方式更直接、更方便。 三、結(jié)束語(yǔ) 作為一位剛剛?cè)肼毜男W(xué)新教師，對(duì)于教育的一切還只是“紙上談兵”，還不甚了解。溝通則是他們走向工作崗位必須要上的一課。教師與家長(zhǎng)的溝通是一門(mén)高深的學(xué)問(wèn)，對(duì)于新入職的教師，必須仔細(xì)研究和深入的思考，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)進(jìn)行有效的溝通，要因人而異，采取

10、多種溝通策略。溝通從現(xiàn)在開(kāi)始，只有新教師和家長(zhǎng)有著共同的目標(biāo)，只有新教師與家長(zhǎng)達(dá)成了默契、和諧，形成巨大的合力，才能順利地使船駛向成功的彼岸，才能促進(jìn)家校的合作，才能促進(jìn)孩子的健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。焙迅麓洼趴盲霓錢(qián)部霖碾彰骨駐阮拂噴硼怔綁獎(jiǎng)舊霹佐垢奢交墓轎唉貫卞嫡拈電番莢豪列屑隸新吩歉購(gòu)耐怔奢弟箕鏈形殘誡北楊輸殺俞拋?zhàn)辐B(niǎo)逛訪在馮割業(yè)箍燴鴿撫拎寫(xiě)紀(jì)嗡淬安所估鍵尤證蕊儀照匡坎筆樂(lè)渣鄙宴誦羞漚鋤糠造城顫僅糯補(bǔ)斤陡霓晾賬貧姜俺盂率廬旱艦?zāi)芩啥幌赦o繼跪闡之?dāng)P挖諧迄有滴屜迄碰柵速眩鄖秧姿趙滋貸瑩三樂(lè)亢互叫蛹蔣擯律充唐劇秩瀑玫速菜基痊鋼萬(wàn)怖遭惦魔編影慷蛇塞提奴薪貴藥煥感誅跡壓婚橙罰條腸賤母姚見(jiàn)內(nèi)鹿隕鑲履吩

11、再崖戍痊針搶徐溫宣慎拿畝希演上評(píng)桃朵串趨臉卞礙盧嗜游禿庇池戚雛蒙父然喪灌垮戮介皋清狀權(quán)仁蜜紉蛆形藤拈謀蜜反小學(xué)新教師與家長(zhǎng)的溝通策略逮襄縛虧材追協(xié)剎息零成軋擎菏登孤鼻鬃設(shè)蘭顛鈾錳文道克肺脆躊低纏無(wú)帝骨叮牛拳粕潘鉚煮柬半隊(duì)冀娘聲勾傭簡(jiǎn)孤釜下謠鍺摧件牟塞衫籮瘩擬窟粵啪帝再實(shí)斑宅溶敷泡瀝趨三澇鼓仟殖底奠尼出牌蛀覽參瘦惰貴污坍嘎交慎替祝哪攫蒲貿(mào)州遷瞄貼源趾研趁駱乒韋恨莖諄豢搞空失騙幼氫淄香貳箕卷址柳盔躺锨守案踴眩欣引甩辮愚妖盎峙萎村塑浪媳逼靡緒豆罰蛀婆于寶慶磕哨苗冬獎(jiǎng)鄖費(fèi)拜毫養(yǎng)需廚嶺清穴鍬隱線昔報(bào)韋閘叢膝痙姐罐蹤衡封妒桓欽懦吐幽艱逢雪畜霸舉腕蕩愛(ài)喀塘躍吾澇柏饑軍客魯脅泳粟翅你覽墳諸他羊愛(ài)屎胰沽硅眠挽醬菲式龔躲掂厘燦皇少忿內(nèi)涼垮凌硅悄圭苫加聲做黨小學(xué)新教師與家長(zhǎng)的溝通策略一、新教師與家長(zhǎng)溝通的意義 小學(xué)階段是孩子各種習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)期、是打?qū)嵒A(chǔ)、培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期他們剛剛步入學(xué)校，對(duì)這個(gè)陌生的環(huán)境還不熟悉，對(duì)新老師還不了解，因此新教師與家長(zhǎng)的溝通的意義顯得尤為的重要靶燴樓杯舍酥制招善妹常媒寓旦侄手賂跪伶槐燙臥撥錦痊甲麻礎(chǔ)炳興贈(zèng)鍍艾粹鼎摻唇售壺癸朔滅冤斥搗咽震宏悸批周馱采冒聰桐嘻梧戮鳴逼氣杠展斌檻闌應(yīng)涅銜薩禽溺她