三尺講臺(tái)寫人生潤物無聲育桃李

1、三尺講臺(tái)寫人生 潤物無聲育桃李馬英蘭，女，漢族，小學(xué)高級(jí)教師。從教23年，始終堅(jiān)守崗位，一心撲在基層教育事業(yè)上，在自己平凡的崗位上任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)；她把自己的全部精力和心血獻(xiàn)給了黨的教育事業(yè)、獻(xiàn)給了山區(qū)學(xué)校、獻(xiàn)給了農(nóng)村孩子；年復(fù)一年，日復(fù)一日用辛勞和汗水承載著農(nóng)村學(xué)生家長望子成龍之夢(mèng)，用真愛和真情點(diǎn)亮一個(gè)個(gè)農(nóng)村少年成長的希望。多年的辛苦付出，澆灌著棵棵幼苗茁壯成長，成百上千的學(xué)生學(xué)業(yè)有成，奮斗在建設(shè)家鄉(xiāng)和祖國的各條戰(zhàn)線上。一、真愛迸發(fā)自信源泉在多年的班主任工作中，她感受到最深的是教育需要愛，更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死的教育，不能培養(yǎng)愛的教育，是失敗的教育。她堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是一本書，一個(gè)豐

2、富的世界。教師必須耐心、細(xì)致的研讀，開啟學(xué)生的心靈之窗，促進(jìn)師生之間的雙向情感交流。例如，有個(gè)學(xué)生她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在學(xué)生面前發(fā)言，更不敢走到講臺(tái)上講話，為了幫助她鍛煉膽量，每堂課上她都拉著學(xué)生的手和她一起走上講臺(tái)上，并且私下經(jīng)常找她談心，鼓勵(lì)她。漸漸地，孩子有了自信，敢于發(fā)言了。所以在工作中，她總是以真誠的心去對(duì)待每一位學(xué)生，以真摯的情去關(guān)懷每一位學(xué)生，使其感受到集體的溫暖，尤其是對(duì)那些留守兒童和單親家庭的孩子，以為人之母之心去關(guān)愛他們，以愛潤其心，以言導(dǎo)其行。學(xué)生張曉霞父母均外出打工，生活起居由長期有病的奶奶照顧，為了不耽誤她的學(xué)習(xí)，馬英蘭總是噓寒問暖，耐心細(xì)致的認(rèn)真輔導(dǎo)她的學(xué)習(xí)，還

3、時(shí)常為她做好午飯，還多次與其父母電話交流，及時(shí)探討孩子的成長變化過程，長期以往，張曉霞以優(yōu)異的成績回報(bào)了老師。二、以身作則 言傳身教“身教重于言教” 在教育學(xué)生時(shí)，“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。所以，無論是課上還是課下，她總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。她說的每一句話，做的每一件事都能嚴(yán)于律己、率先垂范。經(jīng)過多年實(shí)踐，她明顯地感覺到：自己的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中：當(dāng)她教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)時(shí)，沒有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過程；當(dāng)她叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，她首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢

4、紙了；有人早晚主動(dòng)開關(guān)電燈了；有人主動(dòng)下課為學(xué)困生講題了當(dāng)她表揚(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話震撼著她的心靈，她感覺到無比的欣慰與自豪。因?yàn)閺膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。三、嚴(yán)愛相濟(jì) 教書育人教育是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。在教學(xué)中，“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更要愛。喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生，對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。她深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們，她總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助

5、、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表揚(yáng)，促其發(fā)光?！吧险n提問多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手”。這是她轉(zhuǎn)化學(xué)困生最深的體會(huì)。例如，有一名學(xué)生，在五年級(jí)期末檢測(cè)中，數(shù)學(xué)成績很差，在她的耐心輔導(dǎo)下，最終在六年級(jí)會(huì)考中，取得了良好的成績。在關(guān)愛學(xué)困生的同時(shí)，她還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，她結(jié)合教材的難度和學(xué)生的實(shí)際水平，對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)了多種深度不一的教學(xué)方法，讓尖子生吃飽，學(xué)困生接受得了，爭取立足中等生，扶持差生，滿足優(yōu)生。四、追求卓越，奮力翱翔常言道：要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。在當(dāng)今科研興教，呼喚反思型教師、研究型教師的新形勢(shì)下，作為一名中年教師，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是她追求的境界。于是，她堅(jiān)持學(xué)習(xí)，以此提高自己的文化素質(zhì)。教學(xué)中，她潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。她常與同組老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下， 她的教育教學(xué)工作取得了較好的成