蘇教版三年級語文下冊第七單元教案31.女媧補天

1、課 時 教 學 設 計 首 頁 授課時間： 年 月 日課題31.女媧補天課 型精讀第 幾課 時1課時教學目標(三維)1會認5個生字，理解詞語。2在朗讀中理解課文內容，感受我國古代勞動人民豐富的想象力。3初步感悟女媧這個神話人物勇敢善良的形象。 積累語言。 教學重點與難點感受神話的神奇想象力感悟女媧人物的善良勇敢的形象。教學方法與手段情境教學法、合作探究法多媒體課件 使 用 教材的構想本課是一篇著名的神話故事，學生閱讀本就很感興趣，在理解主要內容時我合理利用插圖的資源，和孩子們一起觀察、想象，這樣易于理解課文主要內容。課 時 教 學 流 程教學活動課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果一、 激趣導入師：（

2、出示神話人物“盤古”圖）同學們，你們還認識他嗎？生：（異口同聲）認識，是盤古，他開天辟地。師：你能用一個詞來說說他嗎？生1：頂天立地生2：力大無窮生3：勇猛師：是呀，他是一個神話人物，有著非常神奇的本領，是我國古代勞動人民通過豐富的想象創(chuàng)造出來的。（板書：神奇 想象）今天我們要再次走進神話故事。（宣布上課）師：（播放女媧造人的動畫片）看了動畫片，你想說什么？生：這個人輕輕一捏，就捏出了一個泥人，一下子又變活了。師：是啊，多么神奇呀生：我知道這個造人的人叫女媧師：（出示“女媧”） 誰來叫叫她指名師：女媧多神奇呀，輕輕一捏就造出了一個人，這是神話人物的共同特點，都有神奇的本領。女媧造人之后又發(fā)生了

3、什么離奇的故事呢？今天我們來學另一個神話故事出示課題 齊讀（設計意圖：從生動形象的動畫片女媧造人入手，學生能深刻感受到女媧這個人物的神奇，同時喚起了學生的閱讀期待）二、 自學提示1. 自由讀文，讀準字音，讀通句子。檢測字詞、讀文：出示詞語：轟隆隆 塌下 露出 燃燒 熊熊大火 圍困 掙扎 熄滅 噴火 缺少 冶煉 液體 大盆 金光四射 云霞讀詞語，重點強調讀音“轟隆隆”變調，冶煉、掙扎、指導書寫“噴”最后一筆為點，“燃、熄、煉”的火字旁要寫得窄一些，左窄右寬。2. 自學提示：再讀課文，邊讀邊思考，課文講了一件什么事？交流點撥，語言要簡潔。發(fā)生了什么事？女媧怎樣做的？結果怎樣？3. 提示：我覺得女媧

4、這個神話人物-，我是從文中的這些詞句中感受到的。4. 女媧為什么要補天？重點學習第一段。三、 合作探究組內交流女媧勇敢、善良、執(zhí)著等。四、 展示點撥交流、用讀表達，讀中感悟，以悟促讀。五、 達標測評（設計意圖：編者將這篇課文放在以 “神話、傳說故事”為主題的單元中，由此可見，讓學生了解神話傳說的特點，感受我國古代勞動人民豐富的想象力，是本文教學的目標之一。于是，在課前談話時，我出示了上學期學過的神話故事盤古開天地中的人物盤古，讓學生回憶人物的特點，簡短的談話，喚起了學生對神話特點的認識，很順利地進入了下一環(huán)節(jié)。）課 時 達 標 檢 測 設 計 項目檢測內容檢測的目標點與用時預設：反饋、矯正方法

5、預設與達標效果補充當堂達標測試1. 課文主要講了一件什么事？ 。課 時 教 學 設 計 尾 頁 板書設計 女媧補天 受災 救災 尋石 補天 關心人類疾苦作業(yè)設計1. 摘抄本課優(yōu)美詞句。2. 生字2211，詞語一次。教學后記課 時 教 學 設 計 首 頁 授課時間： 年 月 日課題31女媧補天課 型精讀第 幾課 時2課時教學目標(三維)1.正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2.了解補天過程，學習女媧不怕辛苦、不怕危險、無私奉獻的精神。3.感受神話故事的神奇，產生閱讀神話的興趣。教學重點與難點教學重點是學習女媧不怕辛苦、不怕危險、無私奉獻的精神。教學難點是在閱讀中感受神話故事的神奇。教學方法

6、與手段情境教學法、合作探究法多媒體課件 使 用 教材的構想其實每一課可圈可點的內容都很多，一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特。根據(jù)我對教材的反復解讀，最后決定就只抓找五彩石的重點段落來落實目標。我和孩子們一起品味詞語“幾天幾夜”，補白，想象“幾天幾夜”背后女媧經歷的艱辛和困難。課 時 教 學 流 程教學活動課堂變化處理及主要環(huán)節(jié)的效果 一、激趣導入由“補”引出“補天”，點出神話，導入課題同學們，“補”是什么意思，能用補組詞或者造個句子嗎？當學生說到補天時，師追問：見過補天嗎？板書“補天”，聽到這個詞你有什么感覺或疑問？（也太神奇了吧，天還能補？）是啊，太不可思議了，補天這在我們常人根本做不到的事

7、情，但是在神話中就能發(fā)生這樣一個個奇跡。這就是神話的魅力所在，板書“神話”。誰補的天？板書女媧。這節(jié)課就讓我們繼續(xù)走進神話故事女媧補天，感受神話的精彩。二、學習過程1.整體回顧感知課文講了一件什么事？(女媧為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險補天的事。)2.學習補天原因，讀中感悟女媧為什么要補天呢？想當年水神與火神交戰(zhàn)，水神大敗，惱羞成怒，一頭撞向不周山，把擎天柱撞折了，頓時天塌地陷，那么當時是一種什么景象呢？快讀讀文中的句子。(學生讀)出示句子1：遠遠的天空塌下一大塊，露出一個黑黑的大窟窿。地被震烈了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。許多人被圍困在山頂上，許多

8、人在水里掙扎。 A.自由讀一讀（天哪，太可怕了?。┩瑢W們，自己讀一讀，這幾句話寫了哪些地方的可怕情景。（天空、地、山岡、田野）B.創(chuàng)設情景，引導想象：哪里還讓你覺得可怕？（地被震裂，出現(xiàn)了一道道深溝，你仿佛看到了什么，聽到了什么？我仿佛看到了人們跌進了深溝里，在哭喊，在呼救。）能讀一讀這句嗎？出示熊熊大火圖片：山岡上燃燒著熊熊大火，這大火會燒掉什么？燒掉了人們的房屋，樹木、一切，人們在奔跑，在逃命。 出示滾滾洪水圖片：田野里到處是洪水，滾滾的洪水沖走了什么？沖走了小孩，老人，淹沒了村莊，房屋等。C.師生合作讀出示句子2：許多人被圍困在山頂上，許多人在水里掙扎。圍困、掙扎，兩個詞變紅，觀察圍困、

9、掙扎，透過這兩個詞你仿佛看到了什么？（生：人們在垂死掙扎，面臨極大的危險）是啊，火海中，洪水中，有多少人家破人亡，妻離子散。帶著你的理解讀這句話。指名讀過渡：看到自己的孩子在水深火熱之中，做為人類的母親女媧，哪怕是冒著生命危險，她也義無反顧地要把天上的窟窿補好。那女媧怎樣補天的？請同學們默讀課文3、4段，畫出描寫女媧找五彩石的句子。3.學習補天經過，想象感悟，以悟促讀A.不動筆墨不讀書：默讀課文3、4段，畫出描寫女媧找五彩石的句子。她跑到山上，去尋找補天用的五彩石。她原以為這種石頭很多，用不著費多大力氣。到山上一看，全是一些零零星星的碎塊。她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還

10、缺少一種純青石。于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。B.學生交流，朗讀。師：你讀出了什么？女媧找石很辛苦。板書“辛苦”是從哪些詞感受到女媧的辛苦和不容易呢？(零零星星、幾天幾夜、找啊找啊，終于等詞)C.說到幾天幾夜時便點撥引導“幾天幾夜”師出示句子1：是啊，她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。師引導：孩子們，先好好讀讀這句話，猜猜幾天幾夜可能會是幾天呀？是啊，可能是八天八夜，十天十夜，白天、晚上，女媧始終在做同一件事（找五彩石）。D.小組合作 想象說話：為了找齊五彩石，女媧可能到哪里去找了？遇到什么艱難險阻？她怕了嗎？ 為了找五彩石，她跳進過波濤

11、洶涌的大海，被滔天大浪打痛；她來到山谷，也許會遇到，她來到懸崖，可能 ，她還來到E.交流學生發(fā)言，師追問，她怕了嗎？不怕。讓我們讀讀這句話，感受女媧的不畏艱辛。（生齊讀），她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。重讀出“幾天幾夜”F.角色體驗，與文本對話女媧，找五彩石的過程太危險了，山林中怪石嶙峋，荊棘叢生，要找到五彩石，談何容易?。幻艿纳掷?，各種野獸經常出沒，稍留神就可能被野獸襲擊；清澈的湖邊，各種各樣的石頭就像天上的星星一樣，把眼都看花了。此時，我們感到女媧已經筋疲力盡了，隨時都會倒下，老師現(xiàn)在特別想采訪一下女媧。孩子，現(xiàn)在你就是女媧女媧，純青石這么難找，

12、太辛苦，你歇歇吧！（生對話）你真堅強，帶著你的感悟來讀一讀。女媧，找五彩石太危險了，你放棄吧！（生對話）女媧，是一種什么力量在支撐著你這樣做？（想拯救人類，拯救我的孩子們）此刻又你看到了一個怎樣的女媧？板書：不怕辛苦、不怕危險、無私奉獻師過渡：是啊，想到人類還在水深火熱之中遭受著災難，女媧義無反顧，繼續(xù)尋找。生接讀句子2出示句子2：于是，她又找啊找啊，終于在一眼清清的泉水中找到了。是啊，女媧歷盡千辛萬苦，終于找到了五彩石，她也累得筋疲力盡了，她的手可能，她的腳可能-，她的腰，她全身的骨頭都 可她全然不顧，為了拯救人類，她不顧及自己的勞苦，這是一種“無私奉獻”的精神 師：功夫不負有心人，五彩石終

13、于找到了，我們和女媧此刻的心情一樣激動和喜悅，讓我們一起讀讀這句話，分享一下喜悅之情。4.學習煉石，感受神奇五彩石找齊了，就可以補天了嗎？女媧還做了什么？（煉石）出示第4段：五彩石找齊了，女媧在地上挖了個圓坑，把五彩石放在里面，用神火進行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。(指名讀) A.“冶煉”指導：指名讀注意“冶煉”的讀音?！耙睙挕笔侵赣帽簾蹮挼确椒ǎ瑥牡V石中提煉出所需要的金屬。所以“煉”是火字旁，很容易理解，那“冶”為什么是兩點水呢？因為古代“冶”是指以冰融化解釋金屬銷熔范寫“冶煉”。一塊鋼鐵化成液體至少需要2000度的高溫，而冶煉五彩石的神火溫度也一定很高，女媧竟在如此高溫下

14、呆了五天五夜，可見女媧為了拯救人類忍受了怎樣的煎熬。讓我們懷著對女媧的崇敬之情齊讀這句話吧。生齊讀前兩句。過渡：五彩石終于化成了液體，出示句3：女媧把它裝在一個大盆里，端到天邊，對準那個大黑窟窿，往上一潑，只見金光四射，大窟窿立刻被補好了。師范讀，讀出輕松。聽到這里，你有什么疑問嗎？（天怎么這么容易就補好了，女媧受傷沒有？）生質疑，其實這正是神話的神奇之處。讓我們一邊讀一邊加上動作，在朗讀中感悟女媧補天的神力吧。三、總結拓展1.總結天終于補好了，就在那一刻，天地恢復了寧靜。出示圖片我們現(xiàn)在常?？匆娞爝呂宀实脑葡?，相傳那就是女媧補天的地方。學完這篇課文以后，每當我們看見天邊五彩的云霞，我們總會想起一位神仙，她就是-，一定會想起這樣一個神話故事，那就是當堂檢測：想象一下，人們得知女媧歷盡艱辛冒著生命危險補好天后，會說些什么？師：是啊，女媧不怕辛苦，不怕危險，無私奉獻都源于她對人類的愛，板書畫愛心。多么美好的神話故事，它寄托著人們征，服自然、改造自然的勇氣和信念。千百年來，人們用各種各樣的方式傳承著這個美好的故事，紀念著善良、勇敢、無私的女媧。2. 同學們：“讓