PEP小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)教案

1、ENGLISH TEACHING PLAN (3A)TopicUnit1 Theme Hello A部分Lesson 1 Aims1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)見面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)。使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2.能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用基礎(chǔ)的禮貌用語(yǔ)和別人打招呼。能夠聽懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。3.情感態(tài)度：激勵(lì)學(xué)生能大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話與同學(xué)交流，提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的熱情，使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成就感和快樂。4.學(xué)習(xí)策略：情境教學(xué)，讓學(xué)生在模仿、游戲、表演中

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用。Key Points使學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。Difficult Points自我介紹用語(yǔ)Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難Aids1教材相關(guān)人物的面具 2為L(zhǎng)ets play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具3教材相配套的錄音帶Task讓學(xué)生在不同的情景中聽懂、會(huì)說(shuō) Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。Blackboard DesignUnit 1 Hello將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi 將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hell

3、o, Im將放學(xué)時(shí)，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye. ProceduresContentsMethodsPurposes1、熱身（Warm-up）2、新課展示（Presentation）3、趣味操練（Practice）4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）5、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）1.2.Welcome to English2.1.歌曲“Hello”導(dǎo)入2.2自我介紹2.3.介紹人物，學(xué)習(xí)Hello, Im /HI, Imgoodbye2.4聽錄音2.5表演3.1.Lets play“擊鼓傳花”3.2.游戲“聽音猜人” 4.1.做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分

4、練習(xí)。5.1.做面具5.2.作業(yè)(Homework）1.1. 采取交談的方式，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。1.2.利用本教科書開頭的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯。2.1.教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.2.2通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, Im /HI, Im（板書）2.3.（1）教師戴上Sarah的頭飾介紹Hello! Im Sarah. （教師用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。）并用同樣方式介紹其他

5、人物。（2）讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello! Im（3）教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! Im Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.（板書）2.4.聽錄音來(lái)展示Lets talk部分的教學(xué)內(nèi)容。2.5.表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是Im 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.3.1.玩Lets play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放“Hello”音樂來(lái)代替擊鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)音樂停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花

6、的學(xué)生就說(shuō)Hello, Im /Hi, Im 3.2.請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, Im如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, Im 猜對(duì)得一分。4.1.（1）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行

7、自我評(píng)價(jià)。5.1.（1）讓學(xué)生剪下活動(dòng)手冊(cè)后的一張頭像，給它涂色，再粘在信封上。（2）學(xué)生手戴面具，互相打招呼、介紹自己再告別，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到。5.2.（1）做面具。并用面具與朋友玩一玩。（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi! 打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)， 教師與學(xué)生討論一下生活中的英語(yǔ)及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義，可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。用“Hello”音樂來(lái)代替擊鼓

8、，方便了下節(jié)課的Lets sing 的教學(xué)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。教后反思ENGLISH TEACHING PLAN (3A)TopicUnit1 Theme Hello A部分Lesson 2 Aims1.知識(shí)目標(biāo)：A.學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.B.通過(guò) Show me your 的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。C.通過(guò)學(xué)唱歌曲 “Hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言。2.能力目標(biāo)：A.能聽懂、會(huì)說(shuō)5個(gè)單詞；B.能根據(jù)聽到的單詞

9、識(shí)別或指認(rèn)圖片和實(shí)物；C.能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎_說(shuō)單詞。3.情感態(tài)度：激勵(lì)學(xué)生能大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)表述物品的成就感和快樂。4.學(xué)習(xí)策略：實(shí)物教學(xué)，讓學(xué)生在聽說(shuō)、游戲中學(xué)習(xí)。Key Points有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。Difficult Points較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。Aids錄音機(jī)。教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。Task根據(jù)聽到的單詞或指令指認(rèn)圖片和實(shí)物；根據(jù)圖片或?qū)嵨镎_說(shuō)單詞。Blackbo

10、ard DesignUnit 1 Hellocrayon, pencil, pen, eraser, ruler每個(gè)單詞相應(yīng)的圖片ProceduresContentsMethodsPurposes1、熱身（Warm-up）、2、新課展示（Presentation）3、趣味操練（Practice）4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）5、擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）（視時(shí)間而定，名卡的制作可課后完成，用于下節(jié)課的熱身中）1.1學(xué)習(xí) “Hello” 1.2.活動(dòng)2.1.Lets learn介紹新詞，帶讀并示范。2.2聽錄音跟讀2.3游戲 Show me your3.1小組競(jìng)賽3.2.猜

11、詞游戲3.3.Lets do4.1做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第2題4.2.做第3題。5.1競(jìng)賽活動(dòng)5.2. Lets make制作英文名卡5.3.記憶名字游戲1.1（1）播放英語(yǔ)歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。（2）帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。1.2.（1）、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生拿著Sarah, Wu Yifan等人物的面具，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! （2）游戲“聽音猜人”。21 給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通

12、過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范。（教學(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速）2.2教師用英文表述打開書，讓學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。23 教師說(shuō)單詞，如pencil 一詞，教師邊說(shuō)Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。3.1.將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 “An

13、 eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答 “Yes”，如果沒有猜對(duì)，第一位學(xué)生答 “No”3.2.繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。3.3.學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請(qǐng)學(xué)生聽錄音， 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions )四人一組活動(dòng)，練習(xí) Show me your 每組可先請(qǐng)一位學(xué)

14、生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。4.1（1）看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。（3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。4.2. 做題步驟大致同上5.1A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請(qǐng)兩組同學(xué)站隊(duì)，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學(xué)為勝利者，為組贏得一分。B：Matching game：分別將已經(jīng)學(xué)過(guò)的文具卡片發(fā)給學(xué)生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學(xué)快步跑到前面。此活動(dòng)可分為男、

15、女生兩大組進(jìn)行。5.2.（1）教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。（2）請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。（3）學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。讓學(xué)生用 Hello/Hi , Im 的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。5.3.每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字學(xué)生在上節(jié)課的“擊鼓傳花”中對(duì)“HELLO”這首歌已有一定的印象，因此學(xué)生學(xué)得快，可直接用此熱身。

16、讓學(xué)生能直觀感受、學(xué)習(xí)單詞。教師用英文表述打開書，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 Lets do部分聽聽做做的活動(dòng)使學(xué)生在有節(jié)奏的指令語(yǔ)中做動(dòng)作，激活學(xué)生大腦皮層的記憶功能，自然習(xí)得語(yǔ)言。讓學(xué)生能在快樂的活動(dòng)中達(dá)到熟練掌握單詞。53記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學(xué)的開展，增進(jìn)師生、生生間的感情。教后反思ENGLISH TEACHING PLAN (3A)TopicUnit1 Theme Hello B 部分Lesson 1 Aims1.知識(shí)目標(biāo)：A.學(xué)會(huì)詢問對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats y

17、our name? My name is，B.學(xué)會(huì)另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.*C.學(xué)會(huì) “Are you ? Yes. / No.”句型。2.能力目標(biāo)：A.能夠聽懂、會(huì)說(shuō)；Whats your name? My name is，See you.B.能夠詢問對(duì)方的名字，把自己的名字告訴對(duì)方,以及另一種表達(dá)道別的方式。3.情感態(tài)度：激勵(lì)學(xué)生能大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話與同學(xué)交流，提高學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言的熱情，使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成就感和快樂。4.學(xué)習(xí)策略：情境教學(xué)，讓學(xué)生在模仿、游戲、表演中學(xué)習(xí)運(yùn)用。Key Points詢問對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name

18、? My name is 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.Difficult PointsWhats your name? My name is中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome! 的發(fā)音。Aids1 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。3準(zhǔn)備文具，詞卡和圖片。錄音機(jī)。Task結(jié)識(shí)新朋友（問候?qū)Ψ?，把自己的名字告訴對(duì)方，詢問對(duì)方的名字）Blackboard DesignUnit 1 Hello!Whats your name? My names (用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)Procedur

19、esContentsMethodsPurposes1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)3 趣味操練 (Practice)4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)（視時(shí)間而定）11Lets talk21Whats your name? My name is22.See you2.3.聽錄音，齊讀31表演Lets talk32Lets play33名卡游戲41做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。P451. C部分Story time （P1052聽音猜人5.3.作業(yè)CULTURE11 (1) 唱“Hel

20、lo”歌 (2) 師生互相問候Hello! /Hi! (3) 學(xué)生將名卡掛在胸前，分別起立做自我介紹。如： Hello, Im Mary.21(1)老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello! Im Miss/Mr. 然后用My names. 反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。（2）教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問Whats your name? （用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names.（教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/她小獎(jiǎng)品）（3）用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My names.回答問題。（4） 跟讀、模仿Wh

21、ats your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。22 教道別語(yǔ)See you.， 告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。2.3.聽錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Lets talk的內(nèi)容。學(xué)生邊指邊跟讀。31Pair work:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Lets talk 的對(duì)話。32Lets play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name? 進(jìn)行發(fā)問后，嘉賓須用My names.答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。（注意提示

22、學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，在糾正發(fā)音時(shí)要適度）33四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問Whats your name? 其他同學(xué)回答My names 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的名卡戴上。 41（1）教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。（2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。（3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。（4）再次播放錄音，學(xué)生跟讀并互相核對(duì)答案，再自我評(píng)價(jià)。51（1）聽故事錄音，讓學(xué)生指書上相應(yīng)的圖片。聽完后猜猜故事中各幅圖的意思。（2）再聽一遍錄音，教師將zipzoom的面具戴在手上演示。（3）學(xué)生跟讀，表演52請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。

23、教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生詢問：Are you ? 兩個(gè)學(xué)生回答Yes. / No. 53做賀卡，教師節(jié)時(shí)送給你喜歡的老師，并說(shuō)聲“Happy Teachers Day ”發(fā)給他/她小獎(jiǎng)品，以資鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。聽音指圖并跟讀，提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，整體感知課文，培養(yǎng)語(yǔ)感。提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)適度，不挫傷孩子的積極性。通過(guò)學(xué)生活動(dòng)中的靈活對(duì)話，使學(xué)生掌握運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的初步能力。教后反思ENGLISH TEACHI

24、NG PLAN (3A)TopicUnit1 Theme Hello B部分Lesson 2 Aims1.知識(shí)目標(biāo)：A.能聽懂會(huì)說(shuō)pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯。并復(fù)習(xí)前面的5個(gè)單詞。B.學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。C.學(xué)唱“Happy Teachers Day”2.能力目標(biāo)：A.學(xué)習(xí)5個(gè)單詞，能聽懂、會(huì)說(shuō)；B.能根據(jù)聽到的單詞識(shí)別或指認(rèn)圖片和實(shí)物；C.能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎_說(shuō)單詞。3.情感態(tài)度：激勵(lì)學(xué)生能大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，能聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)單詞，使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)表述物品的成就感和快樂。4.學(xué)習(xí)策略：實(shí)

25、物教學(xué)，歌謠教學(xué)，讓學(xué)生在聽說(shuō)、游戲中學(xué)習(xí)。 Key Pointspencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。聽力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。Difficult Points本課詞匯的認(rèn)讀。Aids錄音機(jī)。準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。Task能根據(jù)聽到的單詞識(shí)別或指認(rèn)圖片和實(shí)物；能根據(jù)圖片或?qū)嵨镎_說(shuō)單詞。Blackboard DesignUnit 1 Hello圖片crayon,圖片 pencil,圖片 pen,圖片 eraser,圖片 ruler圖片 pencil-cas

26、e, 圖片 book, 圖片 sharpener, 圖片 bag, 圖片 school,ProceduresContentsMethodsPurposes1、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）2、新課展示 （Presentation）3、趣味操練（Practice）4、課堂評(píng)價(jià)（Assessment）5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)（此部分視時(shí)間而定）復(fù)習(xí)11口語(yǔ)12單詞21Lets learn教學(xué)新單詞22Touch and say23Lets do31活動(dòng)Show me your32畫畫猜猜。33游戲Simon says41 Lets check42做活動(dòng)手冊(cè)本單

27、元第5部分練習(xí)。43做第6題（此題可做為課外作業(yè)）51Lets chant52學(xué)習(xí) “Happy Teachers Day” 53猜猜我是誰(shuí)5.4. 選詞游戲11“開火車” ，學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問答，“Whats your name? My names ”要求又快又好。12 （1）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （2）游戲：通過(guò)做Touching game或Matching game來(lái)復(fù)習(xí)單詞21(1)教師邊說(shuō)邊做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser,

28、 pen, pencil in the pencil-case.指著實(shí)物教pencil-case。在教“鉛筆袋” pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box。同時(shí)教pencil-box。（2）通過(guò)實(shí)物教bag, book, sharpener，用圖片教 school。教學(xué)sharpener時(shí)，可用搖卷筆刀，發(fā)出唰唰聲“唰唰唰sharpener”。還有“背上bag go to school”。22讓學(xué)生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎?，教師說(shuō)：“Touch your

29、 book. ”，學(xué)生須快速指書并大聲說(shuō)：“Book”，用此方法練習(xí)其它各詞。23（1）教師邊做打開書的動(dòng)作邊說(shuō)Open the book. 然后邊做合上書的動(dòng)作邊說(shuō)Close the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener. Carry the bag. 等句子。（2）教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。（3）聽錄音做動(dòng)作。31就學(xué)校和學(xué)習(xí)相關(guān)的文具詞做鞏固練習(xí)。做Show me your.的

30、活動(dòng)。教師讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“Show me your book. ”，學(xué)生須快速舉起書并大聲說(shuō)：“Book”。教師還可以讓學(xué)生自己說(shuō)單詞，進(jìn)行練習(xí)。32請(qǐng)一名同學(xué)在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請(qǐng)班上的同學(xué)用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請(qǐng)下一位同學(xué)再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學(xué)猜。33通過(guò)游戲Simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。教師發(fā)指令學(xué)生做動(dòng)作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時(shí)，才能做出相應(yīng)的動(dòng)作，否則就是失敗。失敗的同學(xué)退出游戲。41根據(jù)聽到的句子，

31、讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。42（1）學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。 （2）教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。 （3）學(xué)生聽錄音做練習(xí)。 （4）再放錄音，學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，并說(shuō)出所圈的文具，再自我評(píng)價(jià)。43（1）引導(dǎo)學(xué)生在圖中找相關(guān)物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。（2）以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。小組中的每個(gè)成員可以進(jìn)行比賽，看誰(shuí)找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動(dòng)。（3）教師可以讓學(xué)生說(shuō)出他們所找到的物品。51（1）放錄音，教師跟

32、著錄音，做動(dòng)作，讓學(xué)生熟悉了I have a 是“我有一個(gè)”后，請(qǐng)學(xué)生們用自己的文具來(lái)說(shuō)：I have a 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)Me too!（2）全班聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Lets chant 部分的內(nèi)容。（3）將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀I have a pencil.第二組齊讀Me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類推。（4）待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。52時(shí)逢教師節(jié)，從“Happy Birthday”引出“Happy Teachers Day”，讓學(xué)生聽錄音，教唱“Happy Teachers

33、Day” 53教師把上節(jié)課所學(xué)的文具放在袋子里，從中取出一樣（pen）藏好，學(xué)生通過(guò)問Whats your name? 師答：My names pen. 先做個(gè)示范。再由學(xué)生小組活動(dòng)。5.4.將學(xué)生分為六組，每組各派一個(gè)選手，教師說(shuō)單詞，選手快跑到講臺(tái)前，找到所說(shuō)單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。復(fù)習(xí)Unit 1中學(xué)過(guò)的單詞，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀單詞與句型的能力。能過(guò)實(shí)物、圖片、動(dòng)作、聲音讓學(xué)生能直觀感受、學(xué)習(xí)單詞。通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生能在快樂的活動(dòng)中說(shuō)說(shuō)做做達(dá)到熟練掌握掌握本節(jié)所學(xué)的詞語(yǔ)。再次鞏固使學(xué)生更扎實(shí)地掌握本節(jié)課所學(xué)的詞語(yǔ)。通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生合作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)從合作中學(xué)到知識(shí)，從

34、合作中學(xué)會(huì)與人相處。53.這個(gè)游戲?qū)⑿碌膶W(xué)習(xí)內(nèi)容與舊知識(shí)結(jié)合，有效的復(fù)習(xí)了新知與文具單詞。教后反思ENGLISH TEACHING PLAN (3A)TopicUnit 2 Theme Look at Me A部分Lesson 1Aims1.知識(shí)目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說(shuō)Good morning!/Good afternoon! This is Nice to meet you. /Nice to meet you, too. Lets go to school.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。2.能力目標(biāo)：運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)時(shí)模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。3.情感態(tài)度：通過(guò)情景會(huì)話，學(xué)習(xí)上午問候語(yǔ)及介紹人物用語(yǔ)，并且在實(shí)際

35、情景和生活中自認(rèn)運(yùn)用。4.學(xué)習(xí)策略：1)To encourage cooperation by group work , pair work or teamwork.2)To build up their confidence of learning English by grading .Key PointsGood morning!/Good afternoon! This is Nice to meet you. /Nice to meet you, too. Lets go to school.Difficult Points運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)時(shí)模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。AidsTape，掛圖Tas

36、k學(xué)生準(zhǔn)備自己所擁有的與課文中人物相似的頭飾Blackboard DesignGood morning! This isGood afternoon! Nice to meet you. /Nice to meet you, too. 掛圖 Lets go to school.ProceduresContentsMethodsPurposesWarm up/ RevisionPresentationAdd-activities(1) 師生互相問候(2) “Hello”(3) 復(fù)習(xí)第一單元A、B兩個(gè)部分Lets talk中的對(duì)話。A部分Lets talk和Lets play的內(nèi)容。（1）聽錄音，

37、模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。（2）早上遇到老師時(shí)，要用Good morning!打招呼。（3）會(huì)用This is來(lái)介紹自己的老師、朋友和家長(zhǎng)。（1）T：Good morning, my boys and girls!Ss: Good morning, Miss Chen!（2）教師播放“Hello”歌曲，師生共唱，伴有拍手等動(dòng)作。（3）請(qǐng)學(xué)生表演第一單元A、B兩個(gè)部分Lets talk中的對(duì)話。（1） 教師在黑板上畫一個(gè)升起的太陽(yáng)，并在旁邊標(biāo)上7：30 am，教讀“Good morning!”然后教師和學(xué)生打招呼，要求學(xué)生用“Good morning! Miss Chen!”來(lái)回答。

38、（2） 教師向?qū)W生打招呼：Good morning! Im Miss Chen. Whats your name?學(xué)生回答：My name is 教師主動(dòng)同學(xué)生握手，說(shuō)：Nice to meet you.（3） 學(xué)生跟讀，模仿Nice to meet you. 注意學(xué)生 nice 的發(fā)音。（4） 請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到講臺(tái)前同教師進(jìn)行對(duì)話。T: Good morning! Whats your name?S：My name is T: Nice to meet you.然后教師向全班同學(xué)介紹：This is（5） 教師通過(guò)第一單元的Lets chant 中的內(nèi)容Im going to school. 引

39、出Lets go to school. 教師自己背著學(xué)生的書包，邀請(qǐng)一個(gè)學(xué)生背著自己的書包走上講臺(tái)，模擬上學(xué)的情景，教師牽著學(xué)生的手，指著學(xué)校的掛圖說(shuō)：Lets go to school. 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)ok.營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。通過(guò)情景會(huì)話,讓學(xué)生聽懂，會(huì)說(shuō)Good morning!/Good afternoon! This is Nice to meet you. /Nice to meet you, too. Lets go to school.并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。并做到模仿正確，語(yǔ)調(diào)自然。鞏固所學(xué)知識(shí)教后反思ENGLISH TEACHING PLAN (3A)TopicU

40、nit 2 Theme Look at Me A部分Lesson 2Aims1.知識(shí)目標(biāo)：能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀head, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, foot這些關(guān)于身體部位的單詞2.能力目標(biāo)：用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。3.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)身體的部位，并能通用英語(yǔ)介紹自己身體的部位4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)教具及TPR活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。Key Pointshead, eye, face, ear, nose, mouth, finger, hand, body, leg, arm, footDiffic

41、ult Points用英語(yǔ)介紹自己身體的部位AidsWord card，掛圖Task教師準(zhǔn)備相應(yīng)的單詞卡和掛圖Blackboard Designhead, eyeface, earnose, mouth 掛圖finger, handbody, leg,arm, footProceduresContentsMethodsPurposesWarm up/ RevisionPresentationAdd-activities（1） 第一單元中 Lets chant部分的內(nèi)容（2） A部分Lets talk 部分的對(duì)話。A部分Lets learn, Lets do 和Lets draw的內(nèi)容。（1）

42、聽錄音，仿讀句子。（2） 將所學(xué)的頭部部位的名稱用英語(yǔ)說(shuō)給家長(zhǎng)和同學(xué)聽。（3） 復(fù)習(xí)第一單元中 Lets chant部分的內(nèi)容，全班邊拍手邊有節(jié)奏地跟著錄音吟唱。（4） 學(xué)生三人一組，表演A部分Lets talk 部分的對(duì)話。（1） 教師跟學(xué)生打招呼:Good morning! Im Miss Chen. Look at me. 并指著自己的頭介紹：This is my head. 同樣依次介紹：face, eye, ear, nose, mouth. 讓學(xué)生注意head, nose, mouth的發(fā)音，以及eye, ear指的是眼睛和耳朵。（2） 教師可借助動(dòng)作和表情，比如，指著自己的頭說(shuō)：

43、 my head, 指著學(xué)生的頭說(shuō): your head. 再通過(guò) my face, your face; my book, your book 等讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)my, your的意思。（3） 教師通過(guò)動(dòng)作教“touch”, 比如,摸著自己的頭說(shuō)：Touch my head. 摸學(xué)生的頭說(shuō)： Touch your head.（4） 然學(xué)生聽錄音，跟讀Lets learn 部分的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口打、心到“。（5） 教師摸頭部的不同部位，要求學(xué)生說(shuō)相應(yīng)的指令。（6） 聽錄音，邊說(shuō)邊做Lets do 部分的活動(dòng)。（7） 學(xué)生根據(jù)單詞所示的位置畫出相應(yīng)的臉部五

44、官圖。營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)身體的部位，并能通用英語(yǔ)介紹自己身體的部位鞏固所學(xué)知識(shí)教后反思ENGLISH TEACHING PLAN (3A)TopicUnit 2 Theme Look at Me B部分Lesson 1Aims1.知識(shí)目標(biāo)：在A部分學(xué)習(xí)Good morning! Good afternoon! This is Nice to meet you.的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)Good afternoon! Nice to meet you, too.等會(huì)話。2.能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)會(huì)話并在師生之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。3.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得師生間、家長(zhǎng)間的簡(jiǎn)單交流，并能模仿

45、正確，發(fā)音自然。4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)教具及TPR活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。Key PointsGood afternoon! Nice to meet you, too.Difficult Points學(xué)會(huì)會(huì)話并在師生之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流AidsTape，掛圖Task教師準(zhǔn)備一個(gè)手提包和一個(gè)時(shí)鐘Blackboard DesignGood afternoon!Nice to meet you, too. 掛圖ProceduresContentsMethodsPurposesWarm-upPresentationAdd-activities(1)Teddy Bear歌曲(2)A部分Lets talk的

46、對(duì)話。B部分Lets talk和Lets play的內(nèi)容。（1）聽錄音，仿讀Lets talk的對(duì)話。（2）讓學(xué)生編對(duì)話，分別向家長(zhǎng)及老師介紹自己的朋友。（1）教師播放Teddy Bear歌曲，學(xué)生唱的時(shí)候邊拍手，并根據(jù)歌曲內(nèi)容做動(dòng)作。（2）請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演A部分Lets talk的對(duì)話。（1） 教師參與A部分Lets talk的表演，扮演John,在Chen Jie 說(shuō)完Nice to meet you后，教師馬上接著說(shuō)Nice to meet you, too.并和Chen Jie握手。（2） 用準(zhǔn)備好的鬧鐘或畫太陽(yáng)來(lái)表示afternoon，讓學(xué)生明白“下午”的意思，并比較morning和a

47、fternoon，讓學(xué)生跟讀Good afternoon!（3） 讓學(xué)生聽錄音，并通過(guò)掛圖來(lái)展示B部分Lets talk的內(nèi)容。（4） 將學(xué)生分為三人一組表演對(duì)話，教師可先做示范。例如：A: Good afternoon，B. This is C.B: Hello,C! Nice to meet you!C：Nice to meet you，too.A、B: Goodbye! C: Bye!營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，復(fù)習(xí)舊知識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí),懂得Good afternoon! Nice to meet you, too. 并在師生之間進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流鞏固所學(xué)知識(shí)教后反思ENGLISH TEACHING P

48、LAN (3A)TopicUnit 2 Theme Look at Me B部分Lesson 2Aims1.知識(shí)目標(biāo)：能夠聽說(shuō)、認(rèn)讀身體各部位的名稱：body, leg, arm, hand, finger, foot.2.能力目標(biāo)：用英語(yǔ)介紹自己身體的部位。3.情感態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)身體的部位，并能通用英語(yǔ)介紹自己身體的部位4.學(xué)習(xí)策略：通過(guò)教具及TPR活動(dòng)練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。Key Pointsbody, leg, arm, hand, finger, foot.Difficult Points用英語(yǔ)介紹自己身體的部位AidsTape，掛圖, word cardTask準(zhǔn)備單詞卡和掛圖Blackboard Designbody, leg, arm,h