北師大小學數(shù)學三年上第五冊《看日歷》說課稿

1、看日歷說課稿大慶市直屬機關第二小學校趙羽佳看日歷說課稿各位評委、老師你們好，我是機關二小的數(shù)學教師趙羽佳。我說課的題目是看日歷第一課時。我八個方面進行說課。一、 教材分析看日歷是北師大版小學數(shù)學第五冊第七單元年、月、日中的第一課時，本單元屬于數(shù)與代數(shù)領域“常見的量”中的內(nèi)容，主要學習年、月、日，認識24小時計時法，根據(jù)作息時間表解決實際問題。本課是在學生掌握時間單位“時、分、秒”后安排的，即是對所學時間單位知識的擴充與延伸，又是為認識平年和閏年等有關“時間與數(shù)學”知識做鋪墊。本課的主要內(nèi)容是學生借助觀察日歷來認識時間單位年、月、日，在整理數(shù)據(jù)、觀察數(shù)據(jù)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律活動中，認識大月和小月，并能借助

2、拳頭記憶法和歌訣記憶法或其他自己總結(jié)的方法來幫助記憶大、小月。二、 學情分析三年級的學生已經(jīng)初步掌握了時分秒的知識,并在實際生活中積累了日歷方面的感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的認識和數(shù)學思考的過程。不過學生們有著自主觀察、探究日歷，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)規(guī)律的基礎。三、 學習目標及重難點根據(jù)課標的要求，結(jié)合學生已有的有關時間的知識水平和學習能力，我確定了一下的教學重難點。學習目標：結(jié)合生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關系；知道大月、小月、平年、閏年。在整理數(shù)據(jù)、觀察數(shù)據(jù)活動中，能發(fā)現(xiàn)某些月份天數(shù)相同、2月份天數(shù)有時不同的簡單規(guī)律，發(fā)展觀察、判斷和推理能力。在識記大、小月的活動中，能積極思考記憶的

3、方法，并能清晰的向他人表達自己的想法。 在與他人合作交流解決問題的過程中，能傾聽別人的意見，感受數(shù)學學習的樂趣。學習重難點：學習重點：認識年、月、日，了解它們之間的關系，知道并識記大月和小月。學習難點：能發(fā)現(xiàn)并總結(jié)一些簡單的規(guī)律，并能選擇喜歡且有效的方法記憶月份的特點。四、 教法學法教法：根據(jù)本課的特點，我采取問題引導法和指導歸納法進行本課教學。在出示日歷后，引導學生自主進行學習活動，再引導學生從幾個方面匯報后，指導他們歸納規(guī)律，并采取適合自己的方法去記憶規(guī)律。學法：引導學生采取自主學習和小組合作學習的方式。從回顧入手展開學習活動，通過一系列自主學習和小組合作交流，讓有關年、月、日之間的知識更

4、加系統(tǒng)的納入自己的知識結(jié)構(gòu)中。五、 教學手段本課教學中學生活動占為主體，多媒體為學生展示自主學習以及小組交流中思考過程提供平臺。經(jīng)自主學習和小組交流后，借助多媒體展示自學和交流成果，便于不同小組互相學習和借鑒。六、 教學流程(一) 新知引入（5分鐘）首先我提出問題：“誰能向大家匯報下我們現(xiàn)在開始上課的時間？”學生匯報準確的上課時間后，我介紹其中的時分秒是我們學過的時間單位，年月日是我們這節(jié)課要學習的時間單位，以此來將年月日與時分秒這些時間單位聯(lián)系起來。構(gòu)建主義理論強調(diào)知識是學習者自我建構(gòu)的結(jié)果，教學是一個激發(fā)學生建構(gòu)知識的過程。教學就是要創(chuàng)設或者利用各種情境，幫助學生利用先前的知識與己有的經(jīng)驗

5、在當前情境中進行學習和認知。為了學生調(diào)動已有的生活經(jīng)驗，回顧和整理自己對年月日已有的認識，在相互交流中逐步完善有關年月日的知識。我提出問題“關于年、月、日你知道些什么？”給他們充分的機會表達，豐富學生的認識，為下面的學習做鋪墊。一般情況下，學生會知道一年有12個月，當天是幾月幾日，當月是30天還是31天，也可能了解到更多的年、月、日的知識。在學生匯報后，我補充介紹兩個時間單位：季度和星期。(二) 新知探究（23分鐘）請學生拿出2013年2016年的年歷，在我提出接下來的自主學習活動和小組交流活動要求后，學生進行操作。在建構(gòu)主義看來，教師的價值就體現(xiàn)在能否激發(fā)學生以探究、主動、合作的方式進行學習

6、，教師應該是學生的引導者，輔助者或咨詢者、學習的資料提供者。根據(jù)課標要求和建構(gòu)理論的指導，為了更好的引導學生自主學習和合作學習，我在教材活動要求上細化的本次活動要求：1、 獨立將2013年2016年各月份的天數(shù)記錄在表格中，并與同桌互查。2、 你有什么發(fā)現(xiàn)？3、 請把你的想法和同桌說一說，再認真聽一聽同桌的想法?！苯滩奶峁┑娜諝v印在四頁上，在填寫數(shù)據(jù)時來回翻看不方便，且書中表格周圍有過多的會影響學生分析數(shù)據(jù)的提示，所以我課前將2013年2016年的日歷和表格都重新復印，供本節(jié)課學生自主學習使用。學生自主學習和小組交流完成后，我請他們借助多媒體展示成果，進行小組匯報交流。學生也許會發(fā)現(xiàn)：一年中1

7、2個月的天數(shù)有所不同，其中1，3，5，7，8，10，12月每月是31天；4，6，9，11月每月是30天；2月的天數(shù)很特殊，有時是28天，有時是29天。我在學生發(fā)現(xiàn)的基礎上指導歸納有關知識。有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，2月有28天的年份是平年，2月有29天的年份是閏年。若學生已經(jīng)說出這些知識，就在學生發(fā)言的基礎上進行簡單小結(jié)，幫助學生將零碎的知識進行梳理。接著進行一個用大拇指方向來判斷大小月的小游戲，預設大部分學生對大小月判斷需要借助板書上大小月的分類，判斷速度較慢，所以游戲結(jié)束后，我問道“有的同學判斷是需要借助黑板上的規(guī)律，那么請大家想想，怎么能快速準確的記住各個月份的天數(shù)呢？

8、”引導學生尋找適合自己的方法來記憶有關年月日的規(guī)律。學生自主學習，自己想辦法記住各月份的天數(shù)，再集體交流，說一說各自的想法。如果學生說出書中的兩種記憶方法，可以讓全班學生一起來嘗試。如果學生沒有說出書中兩種方法，教師請學生打開書自己閱讀，然后看懂的同學介紹給全班同學。介紹“拳頭記憶法”時，請介紹的學生將拳頭放在投影機下展示“拳頭記憶法”，借助多媒體的幫助，其他學生可以清晰的看見“拳頭記憶法”的記憶過程。接著全班一起舉起左拳頭指一指，說一說，再與同桌兩人互相說一說，檢查說的對不對。介紹“歌訣記憶法”時，屏幕出示歌訣，幫助學生讀一讀，記一記，同桌互相考一考。(三) 鞏固練習（10分鐘）第一題，為了

9、提高學生從年歷中查找指定日期的能力，學生了解常識，同時知道要感恩父母，感受年月日的內(nèi)容與我們的生活密不可分，我將此題作為第一道練習題。在此習題后，我繼續(xù)引導學生找一找其他節(jié)日，例如國際勞動節(jié)、國際婦女節(jié)等。第二題，為了運用年月日的新知，能正確推算一定天數(shù)后的某天是幾月幾日，也就是求經(jīng)過的時間，我采用此題作為第二道練習題。第三題，為了鞏固本課重點識記大小月，并能解決實際問題，我設計這兩個填空題作為練習第三題。(四) 學習回顧（2分鐘）為了逐步引導學生學會回顧學習和解決問題的過程，我請學生回顧本節(jié)課的學習過程，說一說學習體會。七、 板書設計 本課的板書設計如圖。 黑板左側(cè)及中間為本課重難點知識，右側(cè)為副板書，書寫本課引入內(nèi)容。八、 課后反思本節(jié)課我以建構(gòu)主義理論為指導，依據(jù)新課程標準中“重過程，輕結(jié)論”的教育理念。在設計時，我注意運用學生已有的知