小學(xué)英語三--六年級試卷分析.doc

1、小學(xué)英語試卷分析一、基本情況分析 （一）試題特點(diǎn)： 1.本次試卷三年級的聽力占六十分，四至六年級的聽力分值與筆試相當(dāng)。聽力題型亦非常豐富，足見教研室對聽力的重視 。2突出考查了學(xué)生的語用能力和交流能力，并兼顧了對學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力的考查。題型中有對語音、詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。詞匯題中沒有了純單詞拼寫的題目，注重學(xué)生對單詞在句中運(yùn)用能力的考查；但四-六年級過于注重考察語法知識。 3結(jié)構(gòu)合理，考查目標(biāo)明確。不同的題型結(jié)構(gòu)有不同的考查目標(biāo)，各題型的比重適度，賦分合理，保證了在整體上體現(xiàn)考查目標(biāo)突出語境，照顧知識覆蓋面。 4選材貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，貼近時(shí)

2、代。 5穩(wěn)中有新、有活。 （二）、考試情況統(tǒng)計(jì)年級 及格率優(yōu)分率平均分 三10086.494.1 四 53 6.67 57.63 五62.95062.95 六10080.77 90.19 二、試卷的情況分析：（一）聽力部分聽力測試目的是考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。 1、三年級聽力滿分為60分。聽力第一題考查學(xué)生的字母認(rèn)知能力，失誤較多的是第6小題，M、N分不清，其余較好；聽力第二題主要考查學(xué)生對句子的認(rèn)知能力，每小題都有失誤，不集中，原因是學(xué)生聽的不仔細(xì)不認(rèn)真，對句子的認(rèn)知能力差，建議教師在呈現(xiàn)新句子時(shí)要從聽說入手；聽力第三、四、五題考查學(xué)生把單詞和圖片結(jié)合的綜合判斷能力與思維

3、反映能力，此題失誤較多的是五大題，原因是學(xué)生對需要通過情景反應(yīng)的句子判斷失誤；聽力第六題、七題是聽音選擇、連線，此題是對學(xué)生掌握日常用語的考查，絕大多數(shù)學(xué)生在此題沒有失誤。2、四年級聽力滿分為40分。聽力第一題考查學(xué)生對單詞的認(rèn)知能力，平均正確率為90.3%,此題達(dá)到了預(yù)期效果；聽力第二、三題考查學(xué)生對句子的反映與圖形識別相結(jié)合的綜合能力，此題失誤較多是第3、4小題，教師應(yīng)加強(qiáng)最基礎(chǔ)的聽力訓(xùn)練；聽力第四題考查學(xué)生的綜合判斷能力；失誤較多的是2、4小題。 3、五年級聽力滿分為40分。聽力第一、二題考查學(xué)生的單詞和詞組的認(rèn)知能力，正確率較高，這兩題達(dá)到了預(yù)期效果；第三題考查學(xué)生的綜合判斷能力與思維

4、反映能力，其中3、5小題失誤較為嚴(yán)重。第四題考查學(xué)生綜合理解對話的能力，失誤最多，主要是學(xué)生缺乏對所聽信息分析判斷能力，因此在英語課堂教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化情景對話方面的聽力訓(xùn)練。4、六年級聽力滿分30分。第一題考查單詞，學(xué)生掌握很好，基本不丟分。聽力第二題考查學(xué)生對句子的認(rèn)知能力，答得較理想；聽力第三題考查學(xué)生對句子的反映與圖形識別相結(jié)合的綜合能力，正確率較高；聽力第四題考查學(xué)生綜合理解句子的能力，書寫單詞失誤較多。 （二）筆試部分筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括字母、單詞、詞組（習(xí)慣用語）、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。現(xiàn)分述如下： 1、三年級：筆試滿分為40分。第一題、第二題考

5、查學(xué)生的字母認(rèn)知能力，同時(shí)考核教師在平時(shí)的教學(xué)中是否注重字母的規(guī)范書寫。第三題考查對單詞的掌握程度。第四題考查學(xué)生的句子的應(yīng)用與識別能力,平均正確率為73.6%，原因是學(xué)生對詞義不理解；第五題考查學(xué)生對語言的實(shí)際應(yīng)用能力,得分率較高。2、四年級：筆試滿分為60分。第五、六題考查學(xué)生的單詞認(rèn)知與識別能力，同時(shí)考核教師在平時(shí)的教學(xué)中是否注重詞匯知識的規(guī)類教學(xué)。此題失誤不多，原因是教師在平時(shí)的教學(xué)中對詞的歸類有所強(qiáng)調(diào)并注重總結(jié)歸納；第六、七題考查學(xué)生對句子的實(shí)際應(yīng)用與識別能力，平均正確率為78.4%,基本達(dá)到預(yù)期效果，教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)與訓(xùn)練；第九題閱讀短文辨別真?zhèn)?，考查學(xué)生綜合理解判斷能力，正確率

6、較低，還有的學(xué)生不注意審題，不按題目要求實(shí)用判斷符號。 3、五年級：筆試滿分為60分。第二題書寫單詞，主要考查學(xué)生對四會單詞的掌握情況，此題失誤較少，第三、四、六題考查學(xué)生對句子的認(rèn)知與識別能力，正確率較高，平時(shí)教師注重了單元中重點(diǎn)句型的訓(xùn)練；第五題主要考查學(xué)生對單詞的實(shí)際運(yùn)用能力，此題失分率較高，失誤較多的是第2、3小題；第七題是考查學(xué)生的閱讀理解能力，這是英語教學(xué)的主要目標(biāo)之一。由于平時(shí)接觸的語言材料不是很多，學(xué)生對語篇的理解產(chǎn)生一定困難，答題時(shí)，不會從文章提供的信息中去分析、去概括，造成理解的偏差。因此教師在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)增加一些英語小故事等課外讀物。其中第5小題失誤最多，其次是1、

7、3小題。4、六年級：筆試滿分為70分。第五、六題主要考查學(xué)生對單詞的識別及歸類能力，正確率較高；第七、八、九題考查學(xué)生對句子的理解與應(yīng)用能力，失誤較多，主要是學(xué)生對前幾冊所學(xué)的知識有些淡忘，復(fù)習(xí)不夠充分；第十題考查的是單詞的各種時(shí)態(tài)，學(xué)生答得比較好；第十一題閱讀短文，考查學(xué)生的綜合理解能力，失分較多，主要是平時(shí)練習(xí)時(shí)都是選擇、判斷形式，而本次測試要根據(jù)短文回答問題，錯誤率最多，今后要加強(qiáng)多種形式的訓(xùn)練；第十二題是作文，考查學(xué)生初步的寫作能力及創(chuàng)新能力。普遍存在的問題：a.書寫不規(guī)范，字跡潦草，大小寫不分。b.基礎(chǔ)薄弱：單詞拼寫錯誤率高，一些常見單詞不會書寫，教師應(yīng)加強(qiáng)對四會單詞的識記訓(xùn)練；c.

8、審題不細(xì)，中心不突出：一部分學(xué)生沒按要求組織相關(guān)內(nèi)容，沒寫出朋友的興趣和愛好等信息；d.時(shí)態(tài)概念模糊，動詞使用混亂，詞組搭配不當(dāng)，單數(shù)可數(shù)名詞前漏寫a，動詞第三人稱動詞變形學(xué)生普遍不會使用，還有人稱代詞的使用混亂等，原因是對寫話或作文缺少訓(xùn)練。 從整個(gè)筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運(yùn)用部分普遍還存在著以下幾方面的問題。學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運(yùn)用；基本的語法概念較模糊；知識面狹窄，缺乏一定的生活常識；語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)中得到加強(qiáng)。 四、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)思考 本次質(zhì)量監(jiān)控留給我們思考的問題很多?，F(xiàn)對如何進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)，提高小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量提出以

9、下幾點(diǎn)建議： 1、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。打好扎實(shí)的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較、分析、討論和歸納總結(jié)等，把更多的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫的語言實(shí)踐。中、高年段要強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練。平時(shí)應(yīng)加大閱讀量，教師應(yīng)多選一些內(nèi)容健康、知識性、趣味性、欣賞性強(qiáng)的短文，對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，以提高學(xué)生的閱讀能力。循序漸進(jìn)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)按照“句-段-篇”的訓(xùn)練程序，由易到難，通過采用聽寫、漢譯英、課文仿寫、看圖寫話、給材料寫話或作文等不同方式，訓(xùn)練學(xué)生的寫作。加強(qiáng)答題技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。在教學(xué)中，一方面要規(guī)范答題要求，另一方面要加強(qiáng)思維方法的訓(xùn)練和答題技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中掌握正確的方法。 2、要適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要學(xué)好書本知識，還要適當(dāng)增加一些聽、讀語言材料