托福閱讀做題4種常見(jiàn)錯(cuò)誤解析

1、托福閱讀做題4種常見(jiàn)錯(cuò)誤解析 托福閱讀做題4種常見(jiàn)錯(cuò)誤解析 答題思路正確得分才會(huì)提升誤區(qū)一“選擇題，就是要用排除法”這是一個(gè)常見(jiàn)的認(rèn)知錯(cuò)誤。要知道四個(gè)選項(xiàng)，有三個(gè)錯(cuò)誤，只有一個(gè)正確的，且位置不定，毫無(wú)規(guī)律可循。試問(wèn)，選錯(cuò)的概率比選對(duì)的概率高50%。所以，排除法并不好用。只有把選擇題當(dāng)做簡(jiǎn)答題做，即從原文中找到題干對(duì)應(yīng)答案，再進(jìn)行選擇才是正確，而且往往閱讀高手還可以節(jié)約掉不必要的閱讀選項(xiàng)的時(shí)間。選擇題，不用排除法，而當(dāng)做簡(jiǎn)答題完成。誤區(qū)二“標(biāo)題是擺設(shè)，直接讀*”這是流行在托福界的一個(gè)普遍的錯(cuò)誤。如果標(biāo)題真的沒(méi)用，那么精于算計(jì)的american考官早就取消了。標(biāo)題是一篇*的主題所在，理解它，就可以

2、預(yù)判*的內(nèi)容，甚至是結(jié)構(gòu)。同時(shí)提升閱讀興趣，避免考試閱讀疲勞癥的出現(xiàn)。我的“嚴(yán)師高徒”班的同學(xué)們都可以證明這一點(diǎn)。標(biāo)題必須看，而且要預(yù)測(cè)*基本結(jié)構(gòu)和大體內(nèi)容。誤區(qū)三“詞匯題，只有增加詞匯量才行”同學(xué)，你out了。要知道在托福的詞匯考核中，基本詞匯量、構(gòu)詞法分析還有上下文推斷是三個(gè)考點(diǎn)。意味增加詞匯量，只能對(duì)基本詞匯量和部分構(gòu)詞法詞匯起到幫助，對(duì)上下文推斷收效甚微，這就是為什么經(jīng)常有考試詞匯量大概10,000但是托福閱讀仍舊還在24-26分徘徊的原因。所以，詞匯理解必須基于句子結(jié)構(gòu)搭配，以及上下文分析方可。當(dāng)然，這種提升是針對(duì)要沖擊28-30滿分的學(xué)生的要求。目前分?jǐn)?shù)還在18分左右的學(xué)員還是要增

3、加更多的詞匯，可千萬(wàn)不要把從*中判斷詞義作為自己不積累詞匯的借口呀。矯枉過(guò)正，適得其反。詞匯題，有時(shí)需要結(jié)合上下文理解，但是詞匯量仍舊是基礎(chǔ)。誤區(qū)四“最有一題，最后才看”這種觀點(diǎn)只有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的菜鳥(niǎo)托福才這樣想、并這樣做。因?yàn)樗淖罱K結(jié)果只會(huì)是浪費(fèi)時(shí)間重讀原文，或yy答案，其正確率根本沒(méi)有保障。正確之道是先看，而非后看。因?yàn)樽詈笠活}要么要求總結(jié)*段落大意，要么是分類(lèi)填表。只有提前了解了題型和基本要求，才能在閱讀時(shí)有的放矢，讓*閱讀只做一遍。不必要的閱讀時(shí)間縮短了，正確率才會(huì)提高。托福閱讀高難度*長(zhǎng)難句實(shí)例解析：猴子的社會(huì)行為托福閱讀長(zhǎng)難句實(shí)例learning appropriate social

4、 behaviors is especially important for species that live in groups, like young monkeys that needed to learn to control selfishness and aggression and to understand the give-and-take involve d in social groups.句子分析本句的主句是learning appropriate social behaviors is especially important for species。主句之后有兩個(gè)

5、定語(yǔ)從句，首先是that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，修飾前面的species。而句中的like young moneys則是舉例，在這個(gè)舉例后有that引導(dǎo)的第二個(gè)定語(yǔ)從句，修飾前面的monkeys。詞匯解讀give-and-take作名詞，表示“互相忍讓”，比如：in any relationship there always has to be some give-and-take. 在任何關(guān)系中，總是必須有一些互相忍讓。involve作動(dòng)詞，表示“包含;牽涉”，是寫(xiě)作中可以經(jīng)常使用的詞匯，比如：every day each of us makes decisions that involve tak

6、ing a chance. 我們每個(gè)人每天做出的決定都包含碰運(yùn)氣的成分。these changes will involve everyone on the staff. 這些變化將涉及每個(gè)職員。句子翻譯學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)行為特別重要，尤其是對(duì)于群居動(dòng)物，比如猴子，它們需要學(xué)會(huì)控制自己的自私和攻擊性，學(xué)會(huì)懂得在社會(huì)群體中互相忍讓。托福閱讀高難度*長(zhǎng)難句實(shí)例解析：荷蘭進(jìn)口糧食政策托福閱讀長(zhǎng)難句實(shí)例importing the grain, which would have been expensive and time consuming for the dutch to have produced

7、themselves, kept the price of grain low and thus stimulated individual demand for other foodstuffs and consumer goods.句子分析本句主句的主語(yǔ)是importing the grain，謂語(yǔ)動(dòng)詞有兩個(gè)，分別是kept和stimulated。主語(yǔ)importing the grain之后有which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，修飾前面的the grain。本句被簡(jiǎn)化后的主要意思應(yīng)該是：importing the grain kept sth. and thus stimulated sth.詞匯

8、分析consume作動(dòng)詞，表示“攝取(食物，飲料);消耗(資源);消費(fèi)(商品，服務(wù))”，是托福閱讀詞匯題考查過(guò)的單詞，類(lèi)似于“eat up, use up”的意思，比如：they have consumed all the hot dogs and hamburgers. 他們已經(jīng)把熱狗和漢堡包統(tǒng)統(tǒng)都吃光了。she consumes much of her time in watching tv. 她把很多時(shí)間花在看電視上。time consuming表示“耗時(shí)間的”，比如：working on this project is a very time-consuming process. 做這

9、個(gè)項(xiàng)目是一個(gè)很耗時(shí)間的過(guò)程。stimulate作動(dòng)詞，表示“刺激”，stimulate the growth/the demand/the economy ，都是寫(xiě)作可以經(jīng)常使用的詞組，表示“刺激增長(zhǎng)/需求/經(jīng)濟(jì)”。stimulate還表示“激勵(lì)”，比如：an inspiring teacher can stimulate students to succeed. 一個(gè)富有啟發(fā)性的教師可以激勵(lì)學(xué)生取得成功。句子翻譯荷蘭人自己生產(chǎn)這些糧食既昂貴且費(fèi)時(shí)，而進(jìn)口糧食使得糧食價(jià)格保持在低價(jià)，也因此刺激了個(gè)人對(duì)其他食物以及消費(fèi)商品的需求。托福閱讀高難度*長(zhǎng)難句實(shí)例解析：白令海峽的植被托福閱讀100個(gè)長(zhǎng)難

10、句實(shí)例分析原句案例：the presence of mammal species that require grassland vegetation has led arctic biologist dale guthrie to argue that while cold and dry, there must have been broad areas of dense vegetation to support herd of mammoth, horse, and bison.結(jié)構(gòu)分析：復(fù)合句。 主句主語(yǔ)+that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句+主句謂語(yǔ)+賓語(yǔ)+同位語(yǔ)+賓補(bǔ)。that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句,其

11、中含有while引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句。句子分析：the presence of mammal species 主語(yǔ)，that定語(yǔ)從句修飾species， 從句中require作謂語(yǔ)，grassland vegetation 作賓語(yǔ)。 had led 是主句謂語(yǔ)， arctic biologist為賓語(yǔ)，dale guthrie 為賓語(yǔ)同位語(yǔ)，to argue 賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。本部分的意思：需要草地植被的哺乳動(dòng)物的存在使得北極生物家戴爾古恩萊認(rèn)為。賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)中包含that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，其中，while cold and try 是讓步狀語(yǔ)從句，從句中省略了*前一句提到的 the beringian

12、landscape和 was;cold and try 作從句表語(yǔ)。 that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句為there be句型，to support herd of mammoth, horse and bison做定語(yǔ)，修飾broad areas of dense vegetation。 本部分意思：盡管(白令海峽)寒冷干燥，那里肯定曾經(jīng)有大面積茂密的植被來(lái)維持?jǐn)?shù)目龐大的牛群，馬和野牛的生存。參考翻譯：需要草地植被的哺乳動(dòng)物的存在使得北極生物家戴爾古恩萊認(rèn)為：盡管(白令海峽)寒冷干燥，那里肯定曾經(jīng)有大面積茂密的植被來(lái)維持?jǐn)?shù)目龐大的牛群，馬和野牛的生存。托福閱讀高難度*長(zhǎng)難句實(shí)例解析：風(fēng)媒授粉落葉樹(shù)托福閱

13、讀100個(gè)長(zhǎng)難句實(shí)例分析原句案例：most deciduous wind-pollinated trees (which shed their leaves every fall) produce their pollen in the spring while the branches are bare of leaves to reduce the surrounding surfaces that “compete” with the stigmas (the part of the flower that receives the pollen) for pollen.結(jié)構(gòu)分析：復(fù)合句

14、。主句，帶有which 引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，while引導(dǎo)比較狀語(yǔ)從句，從句中包含that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句，括號(hào)里的插入語(yǔ)為同位語(yǔ)，同位語(yǔ)中包含that引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。句子分析：most deciduous wind-pollinated trees主語(yǔ)。括號(hào)中which引導(dǎo)的定語(yǔ)從句修飾trees，從句中which充當(dāng)主語(yǔ)，shed謂語(yǔ)，their leaves 賓語(yǔ)，every fall 狀語(yǔ)。主句中謂語(yǔ)為produce， their pollen是賓語(yǔ)，in the spring 狀語(yǔ)。本部分意思：大部分風(fēng)媒授粉落葉樹(shù)(每年秋天落葉)在春天產(chǎn)生花粉。while引導(dǎo)的比較狀語(yǔ)從句中，the branches 主語(yǔ)，are bare of leaves 作謂語(yǔ)。to reduce 目的狀語(yǔ)，the surrounding surfaces 做reduce的賓語(yǔ)。tha