《統(tǒng)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 統(tǒng) 計(jì) 執(zhí)教者：欖核星海小學(xué) 鐘波松教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級現(xiàn)冊P109例2教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會用簡單的方法收集和表現(xiàn)數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，明確用一格表示5個(gè)單位的表現(xiàn)形式，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。3、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與合作意識。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會填寫統(tǒng)計(jì)圖表，并學(xué)會分析統(tǒng)計(jì)圖表。教具、學(xué)具：教學(xué)過程： 一創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：各位同學(xué)，在上課前，我想先讓你們看一樣?xùn)|西。（出示“正”字）看到它，你想到什么？（生答）它跟數(shù)學(xué)有什么聯(lián)系呢？（“正”字記錄法）那“正”字記錄法在什么時(shí)候用到？（統(tǒng)計(jì)

2、）（板書課題）今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)更多有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識。二從實(shí)踐引入，探究新知。1、師：昨天，我們一起到外面進(jìn)行了一些統(tǒng)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)了我們大部分的同學(xué)都做得很認(rèn)真。（出示部分學(xué)生統(tǒng)計(jì)的成果）但有一組同學(xué)實(shí)在令我佩服，因?yàn)樗麄兎艑W(xué)后還到了學(xué)校東門口的馬路邊，對幾類的車進(jìn)行了詳細(xì)的統(tǒng)計(jì)。（展示學(xué)生成果，其實(shí)就是例2里面的統(tǒng)計(jì)表）老師把他們統(tǒng)計(jì)的結(jié)果展示到黑板上。（板書統(tǒng)計(jì)表）2、師：他們不但做了統(tǒng)計(jì)表，還根據(jù)以前學(xué)的知識做了條形統(tǒng)計(jì)圖，然后拿給我看，但我看完以后，總是發(fā)現(xiàn)有一點(diǎn)點(diǎn)問題，你們能幫一下他們嗎？（課件出示1格表示2個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖）3、學(xué)生談觀察后發(fā)現(xiàn)的問題？4、小組討論：應(yīng)該怎樣幫他們改

3、，使這個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖更加完美。5、學(xué)生匯報(bào)。（歸納出一格表示5個(gè)單位）（板書空白的統(tǒng)計(jì)圖，然后學(xué)生邊匯報(bào)，老師邊加上數(shù)字單位）6、師：同學(xué)們想出了很多方法幫他們改，但會說，還會做嗎？（分四人小組合作完成統(tǒng)計(jì)圖）（做得較快的同學(xué)完成老師板書的條形統(tǒng)計(jì)圖）（事先準(zhǔn)備好表格和顏色筆）7、師：這幾位同學(xué)還為我們提出了幾個(gè)問題，我們一起來解決一下。（實(shí)物投影問題）8、師：我越來越發(fā)現(xiàn)我們二（1）的同學(xué)太棒啦！不但為別人解決了問題，還學(xué)到了知識。那剛才學(xué)的這種一格表示5個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖會畫嗎？能接受老師的考驗(yàn)嗎？三、學(xué)以致用，鞏固新知。1、（實(shí)物投影出示P111做一做）學(xué)生獨(dú)立完成后講解。2、師：今天，我

4、們圖書室管理員肥叔叔很辛苦，因?yàn)槲覀兊耐瑢W(xué)在圖書室借了書以后，沒有把書本放好，所以肥叔叔用了半天的時(shí)間才把書本整理好。（實(shí)物投影出示P113第3題圖畫及統(tǒng)計(jì)表）3、師：但是他整理好書本以后，還想制作一個(gè)條形統(tǒng)計(jì)圖，所以想找一些“小雷鋒”幫忙，你們能當(dāng)“小雷鋒”為他做一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成P113練習(xí)，然后講解。）4、師：其實(shí)統(tǒng)計(jì)在我們的生活里面經(jīng)常用到，今天我們就來運(yùn)用一下。（請同學(xué)拿出自己的小測驗(yàn)本）分四人小組，分別統(tǒng)計(jì)一下你們小組內(nèi)各位同學(xué)小測驗(yàn)的情況。（統(tǒng)計(jì)在老師事先發(fā)的表格上）學(xué)生分組做之前，老師先詳細(xì)講解如何做。5、學(xué)生分組完成好統(tǒng)計(jì)圖后，讓他們提出一些簡單的問題。四總結(jié)歸納，布置作業(yè)。1、師：這節(jié)課你學(xué)到了