語文三年級下冊教案全

1、語文三年級下冊教案全 #語文三年級下冊教案全1#教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀本課中較難讀的生字和詞語;理解和積累并學(xué)會運(yùn)用部分詞語;能有感情地朗讀課文。2、能應(yīng)用想象、對比、抓重點(diǎn)詞語的方法了解白鵝的特點(diǎn)，并能體會作者運(yùn)用對比、擬人，明貶實(shí)褒等方法所表達(dá)的對白鵝的喜愛之情。3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，在感悟用詞的準(zhǔn)確、描寫的風(fēng)趣中獲得愉快的情感體驗(yàn)。重點(diǎn)：了解并體驗(yàn)課文是怎樣寫出白鵝的高傲特點(diǎn)。難點(diǎn)：從那些貶義詞中體會到作者對白鵝的喜愛之情。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入，揭題1、孩子們，我們先來猜一個謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子。腳蹬一雙紅鞋子， 唱著歌兒伸脖子。請打一種動物。(白

2、鵝)2、我們還讀過一些關(guān)于 “鵝”的詩文，你能背一首嗎?(如駱賓王的鵝：“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?3、我國漫畫大師、藝術(shù)教育家，美育教育的先驅(qū)者豐子愷先生也在1946年夏天寫了一篇白鵝，我們現(xiàn)在就來學(xué)習(xí)。二、自由讀文，整體感知1、請小聲地自由地讀課文，讀后說說你對這只白鵝有什么印象?2、豐子愷先生也有一句評價(jià)的話，你找出來了嗎?三、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，初識“高傲”1、(出示句子)：好一個高傲的動物! 抽生回答，評價(jià)朗讀。 你認(rèn)為這句話概括了白鵝的什么特點(diǎn)? “高傲”是什么意思?作者是看到哪些后才想出來的? “高傲”這個詞你能夠換成哪些詞?請換進(jìn)去讀一讀。2、鵝的高

3、傲，除了表現(xiàn)在姿態(tài)上，更表現(xiàn)在它的哪些方面? 請讀一下這段話。一個“更表現(xiàn)”，說明課文主要寫的是鵝的叫聲、步態(tài)和吃相。3、請快速地讀課文，找出寫鵝的叫聲、步態(tài)和吃相的分別是哪些自然段?四、學(xué)習(xí)課文3、4自然段，再識“高傲”出示兩句話： 鵝的叫聲很高傲。 鵝的步態(tài)，更是傲慢。 討論：作者是怎樣把叫聲和步態(tài)的高傲寫具體的?分小組自由讀3、4自然段，劃出重點(diǎn)詞句體會體會。#語文三年級下冊教案全2#教學(xué)目標(biāo)：1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神 奇而美麗的景象。2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的 思想感情，并有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、

4、運(yùn)用語言的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，有感情地 朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思， 體會神奇而美麗的 景象。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件教學(xué)時間：2 課時教學(xué)過程：第一課時一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、讀課題。同學(xué)們，今天我們要學(xué)的這篇課文題目叫什么呀?(生齊讀課 題)師指導(dǎo)讀(在錫林郭勒下畫一條線)：請你們再讀的時候，把這四個字讀連 貫。再讀。2、理解錫林郭勒的意思。 你知道老師為什么用線把這幾個字連起來嗎?(是一個地名)對，它是一個 草原的名字。 錫林郭勒是從蒙古族的語言里音譯過來的， 它背后還有一定的含義。 有人知

5、道錫林郭勒是什么意思嗎?不知道?我們來一起看一張圖片。 你可以借助 這張圖片來判斷一下錫林郭勒可能是什么意思(多媒體出示圖片)。生說，師注 意聽：哎，他發(fā)現(xiàn)了，一般的草原沒有水，而錫林郭勒有水。老師告訴大家，在 蒙古語里，有水有草的地方、水草豐美的地方，就叫錫林郭勒。3、再讀課題。(指板書)我們一起再來讀讀它的名字!(生齊讀)二、初讀課文，了解大意昨天已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)課文了，會讀了嗎?老師來檢查檢查你們讀得怎么 樣。把書打開!1、齊讀課文。邊讀邊想：錫林郭勒大草原給我們留下了怎樣的印象?2、生讀。3、師：同學(xué)們讀得不錯，看來大家在課前都認(rèn)真地進(jìn)行了預(yù)習(xí)，個別地方 還有一點(diǎn)小問題，沒關(guān)系，隨著學(xué)

6、習(xí)的深入，你們肯定會越讀越好。現(xiàn)在誰來說 說，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象?4、生說。師邊聽邊板書：廣闊 美麗 歡騰 過渡： 課文中哪些段落寫了草原廣闊美麗的特點(diǎn)?哪些段落又寫了草原歡騰 的特點(diǎn)?這節(jié)課， 就讓我們先來領(lǐng)略大草原廣闊而美麗的景色吧!請同學(xué)們默讀 第一、二自然段，邊讀邊找出你最喜歡的句子，讀給你的同桌聽，并說說為什么 喜歡。三、研讀課文，感悟理解(一)學(xué)習(xí)第二自然段 師：默讀第二自然段，找出描寫草原廣闊美麗的句子，用直線畫出來，讀一 讀，跟同桌的同學(xué)一起交流交流。1、草“藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直撲向遠(yuǎn)方。 ” “滿眼綠色”“鋪” 、 師：假如此時你站在草原上，放眼望去，展現(xiàn)

7、在眼前的都是青青的野草。就 像一個綠色的地毯一樣一直撲向遠(yuǎn)方。這樣的草原真?.(大呀)真?.(美呀) (誰能讀出草原的大和美?-指名讀-師生評議)-ppt:一望無 際的草原 我們看那青青的野草， 都撲到了哪里? (山嶺上、 深谷里、 平原上加動作)仿佛與藍(lán)藍(lán)的天空連在了一起。多遼闊呀!讓我們一起讀出來-齊 讀 描寫草的句子還有嗎?誰來補(bǔ)充。師：這樣的草最深的地方可以沒過十來歲的孩子。-ppt 師：站起來比一比，看看草有多深。 師：在這么深的草叢中捉迷藏，只聞其聲，不見其人，多有意思呀!讀給同 桌聽-指名讀 草原上的錄得廣闊，錄得美麗。誰來讀一讀描寫草的部分2、湖水指名讀談體會師： 高低不平的草

8、灘上還嵌著一洼洼清亮的湖水，那么到底有多清亮呢? 你能用“湖水清亮得可以.”說一句話嗎?誰能把剛才同學(xué)們說的梳理一下連成一句話? 湖水清亮得可以可以還可以.。 師：這樣的湖水我們就把它叫做(清亮的湖水)它們就像寶鏡鑲嵌在 一望無際的草原上。多美呀!多神奇呀!誰來讀一讀指名讀 過渡語：在一碧千里的大草原上，不僅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水， 還有各種各樣的(野花)3、野花指名讀，談體會ppt 出示野花的句子。你能讀出它們的特點(diǎn)嗎?自由練習(xí)指名讀 ppt:觀看野花草原不僅僅只有這些種類的花， 看看還有這些婀娜多 姿的野花點(diǎn)綴在草原上， 為草原增添了繽紛的色彩。美嗎?美美的讀讀指名 讀。(二)學(xué)習(xí)

9、第一自然段，認(rèn)識中心句與下文的關(guān)系。1、引出中心句。同學(xué)們， 剛才我們學(xué)習(xí)了第二自然段，從中領(lǐng)略到了錫林郭勒大草原廣闊而 又美麗的景色(指板書)請大家再找找看，課文中哪句話概括了這個意思?(第 一段) 也就是說第二段就是圍繞這句話來寫的， 對嗎?像這樣的句子我們叫它 (中 心句)。其實(shí)第二段中也有這種寫法的句子，比如： (出示“草叢中”一句) 這段話是圍繞哪句話寫的?這就是這篇課文的寫作方法， 圍繞一句話具體地來描 寫。你能學(xué)習(xí)這總方法也來寫一寫嗎?拓展練習(xí)。出示小練筆要求仿寫句子：1、超市里的水果真多啊!_2、市場里的蔬菜各種各樣_ 。3、作品展示。(哪位小作家能讓大家欣賞你的作品呢?)學(xué)生

10、把自己的作 品拿上投影儀前展示，評議。四、總結(jié)全文同學(xué)們，這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了第一、二自然段，作者為我們描繪了一幅美 麗的畫卷，先是青青的(野草)，再展現(xiàn)了清亮的(湖水)，最后是各種各樣的 (野花)，錫林郭勒大草原真是(美麗)極了!(結(jié)合板書師生合作總結(jié))。 同學(xué)們， 你們想不想把這美麗的景色記在心里?讓我們試著背一背第二自然 段。(自由練習(xí)指名背師生合作背。ppt:按課文原句填空)五、作業(yè)布置背誦第二自然段。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)情感同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的第一、二自然段，錫林郭勒大草原的 美麗景色給我們留下了深刻的印象，我們深深地感受到了草原廣闊無垠、一碧千 里、綠水鑲嵌、百

11、花點(diǎn)綴的恬靜的自然風(fēng)光。后面的兩段課文，將給我們展示出 大草原特有的歡騰畫面。讓我們再跟著課文深入大草原吧!二、齊讀第三自然段，體會意思，說說它在*中的作用。這段只有一句話，既總結(jié)了上文，又引出了下文，像一座橋梁一樣把兩部分 內(nèi)容連起來了，這樣的句子叫(過渡句)。三、學(xué)習(xí)第四自然段1、 為什么說草原是個歡騰的世界呢?現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)第四自然段。 (課 件 第四段) 請一個同學(xué)讀，其他同學(xué)邊聽邊畫出描寫人和動物動作的詞語。2、生讀。3、師評價(jià)，糾正字音。(小馬駒)4、找出動詞。表現(xiàn)人和動物動作的詞你都找到了哪些?5、生匯報(bào)，師相機(jī)板書。6、練習(xí)。 同學(xué)們，有那么多的動物和牧民在草原上活動，草原

12、可真熱鬧啊。接下來 請同學(xué)們小組中討論，完成一道小小的練習(xí)題。出示：把句子補(bǔ)充完整，并且把 所填的內(nèi)容用動作表現(xiàn)出來。因?yàn)? )所以草原是個歡騰的世界。(1)學(xué)生討論，師巡視。(2)匯報(bào)。7、再讀課文，加深理解。 請同學(xué)們一邊朗讀課文， 一邊大膽地表演，把草原的歡騰淋漓盡致地表現(xiàn)出 來。全班齊讀，邊讀邊配上動作表演。四、拓展延伸今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受 到了草原是個歡騰的世界。此時此刻，你最想用什么方式表達(dá)對草原的喜愛之 情?(畫畫、背敕勒歌、到草原上做客、為草原做廣告等)五、布置作業(yè)1、同步練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)錫林郭勒大草原野草(青)動物廣闊而美麗 湖

13、水 (清) 歡騰的世界野花(多) 牧民#語文三年級下冊教案全3#教學(xué)目標(biāo)：1.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富想象，理解句子的意思，感受草原神奇而美麗的景象。2.有感情地朗讀課文。背誦第2或第4自然段。3.感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：通過讀、想像感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。教學(xué)教具：投影、圖 片教學(xué)過程：第一課時一、引入揭示課題。在我國內(nèi)蒙古，有一個世界聞名的大草原，那就是錫林郭勒大草原。盛夏時節(jié)，鮮花盛開，草原碧綠;深秋，

14、金黃色的大草原在風(fēng)的吹拂下翻滾著草波，景色十分迷人。你想馬上欣賞錫林郭勒大草原的美景嗎? 出示錫林郭勒大草原近照。問：你看到了什么?有什么感受?二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。1.先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。(讀書，理解，討論，回答)(1)(藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。)學(xué)生閉眼想象 問;你看到了什么?你能讀出你的感受嗎?指名讀 (自評生評師：除了廣闊，你還感受到了什么?(美麗)你是從哪些地方感受到的?用畫出描寫野草、湖水、野花的句子集體交流 邊讀邊想象畫面讀你的感受來。

15、(2)(山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。這里的草很多，到處都是;也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解)如果這樣寫，還有這種感受嗎?(品詞品句)草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。(比較，感受，重點(diǎn)理解到處都是，很廣闊，有趣。)自己讀讀，讀出自己的理解。默讀一、二自然段。說一說這兩個自然段有什么關(guān)系?過渡：草原不僅是美麗的而且是個歡騰的世界2.學(xué)習(xí)三、四自然段。(1)默讀

16、課文，想一想從哪兒看出錫林郭勒大草原是個歡騰的世界 板書：動物 牧民 (放錄象)問：課文中都提到了哪些動物?他們各是怎樣活動的?指名回答 自由讀有關(guān)句子想象快了玩耍情景。(2)錄象 牧童放牧場景學(xué)生欣賞說一說此情此景，隨牧童一起放聲歌唱。師：此時的你在想什么，心情如何?生充分談一談如果沒有野草、湖水和野花，錫林郭勒大草原將是什么樣子的?進(jìn)行保護(hù)環(huán)境教育。三、總結(jié)。朗讀全文 問(1)這篇課文是從哪幾方面來描繪錫林郭勒大草原?(2)課文第三段與上下段有什么聯(lián)系?(過渡句、起承上啟下的作用)教給學(xué)生寫作方法。四、分層作業(yè)a、抄寫文中優(yōu)美 句子b、給課文配一首小詩板書設(shè)計(jì) ：9、錫林郭勒大草原廣闊美麗

17、 草 一望無際湖水 清亮花 各種各樣歡騰世界 動物 歡跳牧民 高歌第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。2.感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情，有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入。1.在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，錫林郭勒大草原給你留下了怎樣的印象?教師板書：廣闊美麗 歡騰的世界2.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第

18、16課 錫林郭勒大草原二、細(xì)讀課文，扎實(shí)訓(xùn)練。(一)快速的瀏覽課文，找出哪段寫出了大草原是廣闊美麗的?哪段寫出了大草原是個歡騰的世界?(二)讓我們一起來看看大草原是怎樣廣闊美麗的?1.先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。(讀書，理解，討論，回答)2.估計(jì)學(xué)生情況及教師的對策(1)藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方?！耙恢变佅蜻h(yuǎn)方”說明廣闊。教師的對策：除了廣闊，還感受到了什么?教師泛讀 重讀 滿眼綠色 出了廣闊之外還寫出了草原很美。讀出你的感受來。(2)山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們在里面捉迷藏。教師對策：理解：覆滿 教師出示圖片讓學(xué)生說一說哪個是覆滿，并且說出理由理解：最深的地方可以沒過十來歲的孩子 教師問學(xué)生幾歲了?讓其中的一個孩子站起來。并且介紹草原上的草有你們這么高。讀出自己的感受。還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的?(3) 高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。教師的對策：問為什么說一洼洼清亮的湖水像寶鏡?水面映出了太陽的七彩光芒，想想還映出了什么?展開想象：映出了藍(lán)天白云的倒影;映出了小草那綠油油的身影;映出了牛羊喝水的身影。)我們再讀讀這一洼洼清亮的湖水。除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀?(4)還有