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1、擬行路難(其四) 【南朝宋】鮑照,【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解創(chuàng)作背景 2、理清詩歌的層次,體會作者思想感情 的變化過程。 3、分析文中“比興”的用法和作用。 4、比較擬行路難與詠史的區(qū)別; 比較行路難和擬行路難的異同。 5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識懷才不遇者的不幸。,知人論世,知 人 鮑照,南朝宋文學(xué)家。字明遠。本籍東海.鮑照一生沉淪下僚,很不得志,但他的詩文,在生前就頗負(fù)盛名,對后來的作家更產(chǎn)生過重大影響。詩、賦、駢文都不乏名篇,而成就最高的則是詩歌,其中樂府詩在他現(xiàn)存的作品中所占的比重很大,而且多傳誦名篇。最有名的是擬行路難18首。鮑照擅長詩賦和駢文,尤善樂府,作品風(fēng)格俊逸,對唐代詩人李白等很有影響。,論
2、世,我國魏晉南北朝,是一個特殊的時期。實行門閥制度,講求門第出身。選拔官員并不依據(jù)才干品德,而是依據(jù)門第高下,血統(tǒng)貴賤,“上品無寒門,下品無世族”,門閥制度阻塞了寒士的進仕之路,他們即使才華橫溢,也很難任高官。一些才高的寒士自然心懷不平,寒士的不平反映在文學(xué)作品中,就成為這個時期文學(xué)的一個特色。,擬行路難(其四),瀉水置平地, 各自東西南北流。 人生亦有命, 安能行嘆復(fù)坐愁? 酌酒以自寬, 舉杯斷絕歌路難。 心非木石豈無感? 吞聲躑躅不敢言。,鮑照,傾倒水于平地,水向四處分流 . 人生是即定的,怎么能成天自怨自哀. 喝點酒來寬慰自己,歌唱行路難. 歌唱聲因舉杯飲酒俞益悲愁而中斷. 人心又不是草
3、木,怎么會沒有感情. 欲說還休,欲行又止,不再多說什么.,知人論世,理解標(biāo)題: “行路難”難從何而來?,道路難行。 人生之路(仕途) 艱險坎坷,才華埋 沒,壯志難酬。,課堂探究學(xué)習(xí)(合作交流) 1、前兩句作者采用了哪種表現(xiàn)手法?有什 么作用? 2、人生亦有命中的“命”字在文中的具體含義是什么?表達了作者什么樣的感情? 3、全詩的感情可以用哪一個字來總括?作者是如何來表現(xiàn)的?這種欣賞詩歌的方法是什么? 4、七八兩句表達了詩人怎樣的情感? 5、本詩的主旨是什么?,1、運用了比興的表現(xiàn)手法說明了像水是依照高下不同的地勢流向各方一樣,人的遭際也是被家庭門第的高低貴賤決定的。,比興手法的作用: 作用分解
4、: 1、開頭引出下文,起鋪墊作用。 2、景或物 烘托渲染氣氛,奠定基調(diào) 3、比喻 生動形象,化抽象為具體,化繁雜為簡單。,2、第三句中的“命”是指什么?結(jié)合全詩看,作者對此有怎樣的看法?,“命”指門第決定人生,有什么樣的門第就有什么樣的遭遇。作者認(rèn)為非常不公平,但沒法改變,只能發(fā)出憤怒的控訴。,3、全詩突出一個“愁”字,所嘆者愁,酌酒為消愁,悲歌為斷愁,不敢言者更添愁。 正如沈德潛所說,此詩“妙在不曾說破,讀之自然生愁”.,第五、六句塑造了一個怎樣的形象?,4、第七句寫出了什么感情?,第七句是對前面幾句的總結(jié),詩人對那驅(qū)不散的愁苦,實系于對世事的感慨,心并非無知無覺的木石,理的勸喻,酒的麻醉,
5、都不能使心如槁木,用反問的句式,沖決了自我克制的堤防,使全詩的情感達到了高潮。表達了詩人的抗?fàn)帯?第八句寫出了什么感情?,表達的是作者心中的無奈,“豈無感”越是激昂,“不敢言”的痛苦就越是深沉。兩句構(gòu)成了一種鮮明的對照,將詩人忍辱負(fù)重、矛盾痛苦的精神狀況表現(xiàn)得淋漓盡致。,本文寫詩人在門閥制度重壓下的懷才不遇,抒發(fā)愁苦的感嘆,表達了深感世路艱難激發(fā)起的憤慨不平之情。,5、本詩主旨:,拓展延伸,詩歌比較閱讀: 材料一般選用不同的人所寫的相同或相似的題材,或是思想感情不同,或是表達技巧不同,或是形象、語言風(fēng)格不同。 比較閱讀應(yīng)該以求異為主。,李白的行路難與 擬行路難進行比較鑒賞。,行路難 李白 金樽清酒斗十千,玉盤珍饈直萬錢。停杯投箸不能食,拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川,將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢日邊。行路難,行路難,多歧路,今安在?長風(fēng)破浪會有時,直掛云帆濟滄海。,金杯中的美酒一斗價十千,玉盤里的菜肴珍貴值萬錢。 但心情愁煩使得我放下杯筷,不愿進餐。拔出寶劍環(huán)顧四周,心里一片茫然。 想渡過黃河,堅冰堵塞大川;想登太行山,大雪遍布高山。 遙想當(dāng)年,姜太公溪垂釣,得遇重才的文王,伊尹乘舟夢日,受聘在商湯身邊。 人生的道路何等艱難,何等艱難,歧路紛雜,真正的大道究竟在哪邊? 堅信乘風(fēng)破浪的時機定會到來,到那時,將揚起征帆遠渡碧海青天。,兩首詩的相似之處與
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