我市未成年人思想道德建設工作的調研報告

1、我市未成年人思想道德建設工作的調研報告我市未成年人思想道德建設工作的調研報告為了深入貫徹落實中國共產黨中央、國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見（以下簡稱若干意見）和省委、省政府關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見，準確地把握新形勢新環(huán)境下，未成年人思想觀念出現(xiàn)的新變化，深人探索加強未成年人思想道德建設出現(xiàn)的新規(guī)律，增強工作的針對性和實效性，更有效地做好未成年人思想道德建設工作，根據*市委召開的加強和改進未成年人思想道德建設工作會議精神和省關工委安排要求，*市關工委從20xx年8月下旬開始至11月上旬，用兩個多月的時間，在全市范圍內開展了一次未成年人思想道德建

2、設大調查活動。一、大調查規(guī)?？涨?，成績顯著省關工委大調查的通知下達后，市關工委當即召開了主任擴大會，進行了專題討論研究，隨后又專門召開了各縣（市、區(qū)）關工委主任會議，專題進行了安排部署。從8月下旬開始，全市的調研活動全面展開。這次大調查活動，以縣（市、區(qū)）為單位進行。各縣（市、區(qū)）關工委本著“就地就近，自愿參與”的原則，組織有政治理論水平和寫作能力的老同志組成調查小組，深入城市社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)農村、中小學校、企業(yè)廠本文來源于本資料權屬范文先生網，放上鼠標按照提示查看范文先生網更多資料網礦、機關單位進行調查。調查的形式和方法主要是召開各種不同類型的座談會，用座談的方法、討論的方法、問卷回答的方法，以

3、及登門走訪等形式和方法進行。據統(tǒng)計，調查座談涉及到500多個單位和部門，接觸中小學生、學校領導、機關廠礦職工干部、家屬和農村干部、社區(qū)居民共5萬余人。調查組受到所到單位和部門的熱情歡迎、大力支持與密切配合。這次調查活動，由于指導思想和任務目標明確，各縣（市、區(qū)）都能從各自實際出發(fā)，緊緊圍繞未成年人思想道德建設這一主題，做到了大調查和研究指導工作相結合，大調查和解決實際問題相結合，大調查和宣傳貫徹落實中央若干意見和省市實施意見、實施方案相結合，大調查和總結推廣典型經驗相結合。有力地推進了全市未成年人思想道德建設的教育活動。這次大調查活動，各級黨委、政府高度重視，由于市委剛剛開過加強和改進未成年人

4、思想道德建設工作會議，許多縣市分管領導親自安排調查活動，親自檢查督促調研工作。各縣市教體委、團委、婦聯(lián)、政法等機關和各級黨委、政府相關職能部門全力支持積極配合，極大地鼓舞了各級從事關心下一代工作的老同志，調動了他們搞好工作的積極性和主動性。各縣（市、區(qū)）關心下一代工作委員會的領導都一致表示，一定要把這一次大調查工作搞好，為未成年人思想道德建設做出應有的貢獻。據不完全統(tǒng)計，參加這次大調查活動老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等“五老”隊伍達 1500多名，同時還有在職干部、職工及其他人員1000多名，形成了一支專兼結合，素質較高，人數(shù)眾多，覆蓋面廣的未成年人思想道德建設工作隊伍。據各縣匯報統(tǒng)

5、計，這次大調查活動中，召開各種形式的座談會 1010多次，共寫出調研綜合報告，典型經驗報告，專題報告和調研文章300余篇。這些不同類型的報告，為做好未成年人思想道德建設工作提供了科學依據，取得了豐碩成果。二、當前未成年人思想道德建設狀況在這次大調查中，我們通過聽取匯報和實地調查了解，我市在加強和改進未成年人思想道德建設方面做了大量卓有成效的工作。目前，全市人口中約有18歲以下未成年人 13237萬人，占全市人口總數(shù)的 39。從總體上看，我市未成年人思想道德狀況呈現(xiàn)良好發(fā)展態(tài)勢，絕大多數(shù)未成年人思想解放，敢想敢干，熱愛祖國，熱愛社會主義，胸懷遠大理想，積極向上，團結友愛，文明禮貌，對現(xiàn)實生活和未

6、來追求都充滿信心，這是我市未成年人精神世界的主流。但是，通過大調查活動，我們也發(fā)現(xiàn)未成年人思想道德建設工作方面存在不少問題，以及未成年人思想道德狀況出現(xiàn)的令人擔憂的現(xiàn)象。這些問題和現(xiàn)象歸納起來主要是：1、有些地方和單位對未成年人思想道德建設工作認識不足，重視不夠。調查中發(fā)現(xiàn)，有些地方沒有認真?zhèn)鬟_貫徹中央若干意見和省市召開的加強和改進未成年人思想道德建設工作會議精神，不少從事未成年人思想道德教育的人沒有學過中央若干意見精神。2、學?！爸刂禽p德”、的教育方式普遍存在，不少學校領導對德育教育不重視。調查中發(fā)現(xiàn)，不少學校德育教育設施缺乏，隊伍不健全，經費沒著落。德育工作流于形式。3、學校教育、家庭教育、社會教育缺乏健全的管理體制和運行機制，尚未形成連結“三教”的重要紐帶和協(xié)調“三教”的組織領導機構。沒有形成學校、家庭、社會三結合的教育