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文檔簡(jiǎn)介

1、幼兒園托班教師工作計(jì)劃一、自身思想素質(zhì)的提高.教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè),對(duì)其勞動(dòng)質(zhì)量提出的要求是很高的、永無止境的,所以,作為一名教師,我時(shí)刻告誡自己要追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師,把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給孩子、奉獻(xiàn)給我熱愛的幼兒教育事業(yè).我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界.二、自身專業(yè)水平的提高.(1)學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識(shí)中豐富自我.認(rèn)真閱讀新綱要教學(xué)用書等有關(guān)資料,鉆研教材、研究教法,體會(huì)新課程的性質(zhì)、價(jià)值、理念,提高自己的業(yè)務(wù)能力.積極參加幼兒園組織的“讀書沙龍

2、”活動(dòng),爭(zhēng)取做到每月讀一本有關(guān)教育的書籍,及時(shí)作好讀書筆記,寫好讀書心得,豐富自己的文化素養(yǎng).多看_性的教育類期刊雜志,如:幼兒教育、學(xué)前教育等,了解更多著名教育專家、有經(jīng)驗(yàn)同行的觀點(diǎn),了解當(dāng)前的教改動(dòng)態(tài),為今后的教育教學(xué)工作做準(zhǔn)備.(2)專業(yè)素質(zhì)的提高,在課題研究中充實(shí)自我.本學(xué)年我負(fù)責(zé)研究了一個(gè)_市的立項(xiàng)課題教師教學(xué)行為影響幼兒心理健康發(fā)展的策略研究,雖然之前我已經(jīng)負(fù)責(zé)過二個(gè)課題,一個(gè)上半學(xué)期還被評(píng)為_市課題成果三等獎(jiǎng),但前二個(gè)都只是園級(jí)課題,因此立足本學(xué)年的課題研究工作,我一定要加強(qiáng)與課題組成員的合作,把每月安排的課題活動(dòng)落實(shí)到位,通過課題開展使全體課題組成員在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步,從

3、中得到真切的感受,不斷完善自我,促進(jìn)個(gè)人專業(yè)知識(shí)的提升,讓自己與新課程同成長(zhǎng).2、日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升.精心備課,把幼兒的作品勤于展出,讓家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)自己孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和進(jìn)步.上課時(shí)多做幼兒各方面能力的記錄,了解幼兒成長(zhǎng)和比較有目的性的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo).有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要關(guān)注特殊幼兒的發(fā)展,采用“多給幼兒鼓勵(lì)”的方式提高對(duì)幼兒教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成.3、勤于反思,完善自我.在反思中提升教學(xué)研究水平.及時(shí)撰寫課后反思,把自己在教學(xué)實(shí)踐中的困難及相關(guān)資料的收集和反思,發(fā)現(xiàn)的問題和有價(jià)值的東西趕快記下來,享受成功,彌補(bǔ)不足.在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察

4、幼兒的一言一行,及對(duì)事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況,并進(jìn)行相應(yīng)的記錄,通過反思,不斷更新教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平;同時(shí)形成自己對(duì)教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解.通過反思,不斷更新教育觀念,直面改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn),改善教育行為,提升教學(xué)水平,同時(shí),形成自己對(duì)教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)造性見解.在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我.積極撰寫教育博客,把教育教學(xué)中一些事情記錄下來,作為自己教師生涯美好的回憶!我認(rèn)為在自己的帶班過程中總會(huì)出現(xiàn)不同的大大小小的問題,我應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行記錄和思考,讓自己在以后的工作更加出色.希望自己能像大自然懷抱里的花草樹木一樣,舒展自己的心靈,挖掘自己的

5、潛能,張揚(yáng)自己的個(gè)性,讓自己的生命之樹蓬勃向上,蔥蘢繁茂,結(jié)出豐碩的果實(shí),綻放出美麗的花.一、班級(jí)情況分析:我們班的幼兒,他們都是2歲左右的孩子,他們都是第一次離開家庭,開始集體生活.他們?cè)诩依镳B(yǎng)成了自由散漫、任性、霸道的個(gè)性和不良的生活習(xí)慣.對(duì)家人有很大的依戀,上幼兒園難免有不適應(yīng).因此,我們要給他們更多的呵護(hù),足夠的愛.從穩(wěn)定的情緒,來培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,使他們能盡快地適應(yīng)幼兒園生活,為以后的生活、學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ).二、本學(xué)期教育教學(xué)目標(biāo)本學(xué)期,我們的工作要體現(xiàn)“養(yǎng)教并重”的原則,特別是要加強(qiáng)保育工作,精心呵護(hù)每位幼兒,從情感教養(yǎng)入手,給予幼兒以精神上的安慰,把保育作為重點(diǎn)工作來抓.

6、日常生活中加強(qiáng)對(duì)幼兒的護(hù)理,把保育工作作為重中之重,注重培養(yǎng)良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,使幼兒能左鍵習(xí)慣集體生活.老師要平等對(duì)待每位幼兒,引起孩子愉悅的情緒反應(yīng),盡快使幼兒把對(duì)家長(zhǎng)的依戀轉(zhuǎn)移到老師身上.1、生活常規(guī)新生入園是跨入集體生活的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),也是進(jìn)行常規(guī)教育的關(guān)鍵期.因此,我們把常規(guī)教育納入工作重點(diǎn)我們要誠懇、和藹、有耐心,循序漸進(jìn),持之以恒地指導(dǎo)每位幼兒,特別是培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,入洗手、入廁、吃飯等.要多給他們時(shí)間進(jìn)行反復(fù)練習(xí),多給予贊美和鼓勵(lì),使他們逐漸形成良好的生活習(xí)慣.具體做到:高高興興的上幼兒園,向老師問早、問好,離園時(shí)會(huì)說再見.逐漸養(yǎng)成飯前便后要洗手,主動(dòng)向老師表示大小便,學(xué)

7、會(huì)上廁所.自己學(xué)會(huì)用勺子吃飯,能自己主動(dòng)表示想喝水.會(huì)拿小椅子,主動(dòng)玩完玩具要收拾.在老師的幫助下能安靜的午睡.在老師的帶領(lǐng)下,手扶把桿一級(jí)一級(jí)上下樓梯.2、教育教學(xué)本學(xué)期,我們將通過五大領(lǐng)域來開發(fā)幼兒智力,教學(xué)內(nèi)容貼近幼兒生活.運(yùn)用游戲形式,讓幼兒在教師的引導(dǎo)下,主動(dòng)探究學(xué)習(xí),使幼兒樂意參與集體活動(dòng).具體做到:健康領(lǐng)域:身體健康,在集體生活中情緒穩(wěn)定、愉快;生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好,有基本的生活自理能力;喜歡參加體育活動(dòng),動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏.語言領(lǐng)域:愿意與人交談,講話禮貌;注意傾聽對(duì)方說話,能理解日常用語;能清楚地說出自己想說的事;喜歡聽故事、看圖書;能聽懂和會(huì)說普通話.社會(huì)領(lǐng)域:愛父母長(zhǎng)輩、老師和

8、同伴,愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國;能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心;樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感.科學(xué)領(lǐng)域:對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;能運(yùn)用各種器官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過程和結(jié)果;能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;愛護(hù)動(dòng)植物,關(guān)心周圍環(huán)境,親近大自然,珍惜自然資源,有初步的環(huán)保意識(shí).藝術(shù)領(lǐng)域:能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美;喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn);能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)

9、.三、家長(zhǎng)工作教師利用早送晚接時(shí)間主動(dòng)與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通,及時(shí)交流孩子的健康狀況、睡眠情況、飲水飲食狀況等.召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)公布班務(wù)計(jì)劃,征求家長(zhǎng)的意見和建議,取得家長(zhǎng)的配合與支持:請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子調(diào)整好作息時(shí)間,使幼兒養(yǎng)成按時(shí)起床去幼兒園的習(xí)慣,不要遲到.培養(yǎng)孩子飯前、便后洗手的習(xí)慣,養(yǎng)成坐姿端正、正確使用餐具、細(xì)嚼慢咽的進(jìn)餐習(xí)慣,以及每天定時(shí)大便的習(xí)慣.請(qǐng)家長(zhǎng)定期為孩子剪指甲,教孩子學(xué)習(xí)穿脫外套和鞋子、整理玩具等,逐步培養(yǎng)孩子的生活自理能力.教育孩子上幼兒園不帶零食和玩具.提醒家長(zhǎng)每天在門口觀看家園欄,以便了解孩子的情況、學(xué)習(xí)內(nèi)容、需家長(zhǎng)配合的事項(xiàng),回家后要主動(dòng)與孩子交談?dòng)變簣@的事情,引導(dǎo)幼兒

10、盡量用復(fù)合句完整表述.為孩子提供交往的機(jī)會(huì),關(guān)心孩子結(jié)交新朋友的情況,鼓勵(lì)孩子獨(dú)立解決問題.帶孩子多參與一些社會(huì)活動(dòng),給孩子一些自主的空間,保護(hù)孩子的自主性.提醒家長(zhǎng)周末帶孩子去郊游注意保證孩子足量飲水,合理搭配飲食,及時(shí)增減衣服,以便保證正常的生活和學(xué)習(xí).安全工作是教育工作的前提,“皮之不存,毛將焉附?”可見安全工作有多么重要.首先分析托班幼兒的安全現(xiàn)狀及可能出現(xiàn)的安全隱患:托班幼兒的年齡較小,自我保護(hù)能力較差,安全意識(shí)薄弱.從家長(zhǎng)方面來看:現(xiàn)在大多數(shù)是六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn),孩子們沒有離開熟悉的親人,自己一個(gè)人生活的經(jīng)驗(yàn)在無意中都被剝奪了.家長(zhǎng)安全意識(shí)的強(qiáng)烈與否與是否愿意放手讓孩子嘗試生活

11、與否直接影響孩子的安全意識(shí)與處理問題的能力.從孩子自身來看:一到幼兒園,吃飯穿衣一下子要讓他們自己動(dòng)手,甚至這時(shí)有的寶寶錯(cuò)拿挑子,都有可能戳到牙齦;但更多的是對(duì)這個(gè)陌生環(huán)境的恐慌,特別依戀親人,不愿來園,具有易變、易沖動(dòng)、易傳染,與具體對(duì)象連在一起的特點(diǎn).這就導(dǎo)致有的孩子與家長(zhǎng)分離的時(shí)刻反抗情緒特別激烈,心理學(xué)家約翰.鮑爾比(Jhonbowlby)將這類幼兒的分離焦慮分為三個(gè)階段:a.反抗階段(主要表現(xiàn)有:要回家、哭鬧不止、逃跑、不吃飯、不睡午覺等.)b.失望階段(主要表現(xiàn)有:仍然哭泣,斷斷續(xù)續(xù),動(dòng)作的吵鬧減少,不理睬他人,反應(yīng)遲鈍.)c.超脫階段(主要表現(xiàn)有:接受外人的照料,開始正常的活動(dòng),

12、如吃東西,玩玩具,但是看見母親時(shí)又會(huì)出現(xiàn)悲傷的表情.)在這段時(shí)間,幼兒再園便存在諸多安全隱患,比如:哭跑時(shí)跌倒或碰到桌角或其他人等.從外界環(huán)境的巨大變化來看:幼兒生活中心從家庭生活轉(zhuǎn)移到幼兒的集體生活,幼兒要離開熟悉的環(huán)境、親人,生活規(guī)律和生活習(xí)慣的突變讓他們一時(shí)無所適從,這期間影響主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面,表現(xiàn)最明顯的事很多孩子進(jìn)入幼兒園一周左右會(huì)生病.其次,在分析上面的情況的基礎(chǔ)上,本學(xué)期幼兒園托班安全教育工作計(jì)劃將以獨(dú)立自理能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ),以加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練為措施,逐漸提高幼兒自我保護(hù)能力和安安全防范意識(shí),并開展了一些相應(yīng)的安全教育活動(dòng).現(xiàn)將本學(xué)期的幼兒園托班安全工作計(jì)劃制

13、定如下:教師應(yīng)做到“六常規(guī)”、“三個(gè)一”中的安全,其中六常規(guī)是指寶寶的吃、喝、拉、撒、睡、玩;三個(gè)一是指一接來園、一送離園、一教育活動(dòng)中的安全.吃:養(yǎng)成飯前便后吸收的習(xí)慣,防止秋春季節(jié)傳染病的感染;同時(shí)交給寶寶正確吃飯方法,要留心寶寶用餐情況,防止寶寶用挑子戳到自己或其他人;同時(shí)防止食物燙傷寶寶;喝:托班寶寶大多不認(rèn)識(shí)自己的名字,可用不同的動(dòng)物與水杯配對(duì),防止寶寶錯(cuò)拿錯(cuò)放水杯,造成寶寶因沒水杯喝水引發(fā)的糾紛;教育寶寶在指定地點(diǎn)進(jìn)行喝水,防止蜂擁在保溫桶邊而造成磕碰;防止開水、燙傷兒童.拉撒:及時(shí)提醒寶寶大小便;睡:幼兒午睡時(shí)檢查是否有危險(xiǎn)物品,巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣,如蒙頭并及時(shí)糾正;玩

14、:排除安全隱患:在開學(xué)前檢查教室每一個(gè)角落,將物品放到幼兒觸摸不到的地方,發(fā)現(xiàn)有水、電、等安全隱患及時(shí)排除;隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù),堅(jiān)持每天檢查幼兒是否帶有異物入園,發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)妥善處理;組織兒童活動(dòng)前,要檢查場(chǎng)地是否安全,兒童活動(dòng)必須在保教老師的視線內(nèi).組織玩滑梯攀登架、外出參觀等有一定危險(xiǎn)的活動(dòng),要給予保護(hù);保證教室的通風(fēng)、干凈,保證區(qū)域角材料的安全、衛(wèi)生,定期消毒玩具.及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生,保證一人一巾一杯;戶外活動(dòng)時(shí),教師認(rèn)真檢查活動(dòng)場(chǎng)地的安全性,及時(shí)排除不安全因素,確保幼兒安全,活動(dòng)后不遺忘幼兒物品.一接來園:嚴(yán)格堅(jiān)持晨間檢查;保證幼兒不帶危險(xiǎn)物品入園,如有要收回,嚴(yán)格幼兒的安全制度.一送離園

15、:實(shí)行接送卡制度,如有無卡代接情況,要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系;同時(shí)加強(qiáng)早晚接送兒童工作,不得將兒童交給陌生人,防止錯(cuò)接;嚴(yán)格書寫交_記錄,及時(shí)清點(diǎn)人數(shù)和物品與_教師交代清楚.一教育:1、教育幼兒在家或在其他地方能不爬陽臺(tái).2、確保上下樓的安全.幼兒能做到不推拉、不跳臺(tái)階.3、幼兒知道不跟陌生人走,不吃陌生人的東西.懂得不能隨便離開大人或集體.4、幼兒知道不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免受傷.5、戶外活動(dòng)玩玩具或玩游戲的時(shí)候,能互相謙讓,不擁擠,幼兒互相監(jiān)督.拿器械時(shí)互相幫助,保證幼兒安全.6、知道不能碰電插座等電器,對(duì)于不安全的電器不玩.玩剪刀時(shí)注意安全,知道正確的使用剪刀.7、通過認(rèn)知活動(dòng),知

16、道不把紙團(tuán)、扣子等塞到耳、鼻里,也不能把異物放到嘴里,午睡時(shí)不玩衣物等危險(xiǎn)物品.8、認(rèn)識(shí)常見的交通標(biāo)志,目的是當(dāng)幼兒外出時(shí),學(xué)會(huì)看清交通標(biāo)志,學(xué)習(xí)按標(biāo)志來調(diào)節(jié)自己的社會(huì)行為.9、教育幼兒危險(xiǎn)的事情不做,同時(shí)加深幼兒對(duì)危險(xiǎn)物品的認(rèn)識(shí).分辨對(duì)與錯(cuò).讓幼兒通過分辨安全知識(shí)的對(duì)與錯(cuò),提高自身的安全意識(shí)最后,要注意家園教育的一致性,同時(shí)及時(shí)與家長(zhǎng)交流幼兒在園與在家的情況.通過這些安全教育,幫助幼兒懂得自我保護(hù)的簡(jiǎn)單知識(shí)和方法,這樣才能真正保證幼兒的安全.一、上月活動(dòng)反饋:四月份作為班中幼兒正式入園的第一個(gè)月,分離焦慮是他們首要面對(duì)的問題.因此我們?yōu)榫徑膺@一情況,重點(diǎn)開展了以歌謠為主的每日教學(xué)活動(dòng),幼兒在

17、活動(dòng)中學(xué)會(huì)了“數(shù)字歌謠”、“爸爸瞧媽媽看”、“手指變變變”、“小蟲子”、“小木桶”、“下雨啦”、“小蝌蚪、”“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”等兒歌,還學(xué)習(xí)了_規(guī)總序部分和入則孝的前半部分.幼兒在活動(dòng)中都表現(xiàn)出了愿意參與、愛參與的樣子,朗誦、表演都十分積極.四月末我們參加了園里組織的親自春游活動(dòng),前期鋪墊工作中班中家長(zhǎng)得知這一活動(dòng)后,都十分積極的參與報(bào)名,共計(jì)29名幼兒及家長(zhǎng)參與了此次活動(dòng),其中6名幼兒有兩位家長(zhǎng)陪同參與.班中全體家長(zhǎng)十分支持班里和園里的活動(dòng)安排,并在班中教師的提議下自行商討購買了班服,在學(xué)期之初、第一次集體活動(dòng)之際體現(xiàn)出了較好的集體主義精神.二、本月工作重點(diǎn):1、營造快樂溫馨的班級(jí)氛圍,熱情迎接幼兒來園.2、關(guān)注班中個(gè)別幼兒分離焦慮問題,并以各種形式給予適宜的引導(dǎo).3、培養(yǎng)幼兒在園一日生活常規(guī),能在教師提示和幫助下參與各環(huán)節(jié)活動(dòng).4、在語言、音樂和美工三方面,引導(dǎo)幼兒感受幼兒園生活的快樂.三、生活活動(dòng)

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