《雪地里的小畫(huà)家》教案

1、 雪地里的小畫(huà)家教案 （一）教材分析 雪地里的小畫(huà)家是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（人教版）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。這是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的兒歌，講的是一群“小畫(huà)家”在雪地里“畫(huà)畫(huà)”的事，課文形象的講述了四種動(dòng)物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，內(nèi)容淺顯易懂，充滿(mǎn)童趣。（二）教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新課標(biāo)的要求：小學(xué)一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的樂(lè)趣”作為閱讀教學(xué)起步階段的第一要求，采用多種手段讓每個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好情境”“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。以及小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)基礎(chǔ)，利用學(xué)

2、生參與教師引導(dǎo)的教學(xué)模式，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)。1.知識(shí)目標(biāo) A認(rèn)識(shí)課文的11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。B在理解詞語(yǔ)的基礎(chǔ)上讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。C、能正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文。2.能力目標(biāo) 具有觀察力、想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力和收集處理信息的能力。3.情感目標(biāo)A. 具有熱愛(ài)大自然、親近大自然的思想感情。B. 具有更濃的進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字的興趣。（三）教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)字、識(shí)字、寫(xiě)字、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。（四）教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容“小雞畫(huà)竹葉，小狗

3、畫(huà)梅花，小鴨畫(huà)楓葉，小馬畫(huà)月牙?！保ㄎ澹┙谭ǜ鶕?jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)以及大綱要求，“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字的愿望”“喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣”“誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美”。我將采用直觀圖示法，演示法，談話(huà)法，討論法等教學(xué)方法交叉進(jìn)行，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與教學(xué)活動(dòng)，將美術(shù)、音樂(lè)、自然科學(xué)等學(xué)科知識(shí)融入其中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生觀察事物、感知生活，發(fā)展學(xué)生的想象力和思維。以體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，根據(jù)老師的引導(dǎo)，在輕松的課堂氛圍中完成本課的教學(xué)任務(wù)。(六)教學(xué)

4、準(zhǔn)備音樂(lè)、課文錄音、粉筆、讓學(xué)生課前收集關(guān)于冬眠的資料(七)課時(shí)安排：共2課時(shí)第一課時(shí)：朗讀課文，初步識(shí)字，感悟并理解課文內(nèi)容，背誦課文第二課時(shí): 討論課前作業(yè)，復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)(八)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一、 導(dǎo)入新課利用音樂(lè)和提問(wèn)引入新課。問(wèn)：同學(xué)們，在上課之前呢？我們先來(lái)聽(tīng)一首歌好不好？生：好師：不過(guò)你們要認(rèn)真聽(tīng)喲，邊聽(tīng)邊想。聽(tīng)完之后老師要問(wèn)一個(gè)小問(wèn)題，看看同學(xué)們是不是認(rèn)真聽(tīng)了。放完歌之后，提問(wèn)：聽(tīng)完這首歌，你們想到了什么？歌曲里描繪的是什么情景呢？生：下雪的時(shí)候。 師：對(duì)，下雪的時(shí)候大地一片雪白，我們都喜歡去雪地里玩。那在雪地里玩的除了我們的小朋友和爸爸媽媽?zhuān)€有什么呢？ 生：小

5、動(dòng)物 師：對(duì)還有小動(dòng)物。那我們今天就一起來(lái)看看雪地里有哪些小動(dòng)物，看看它們有什么本領(lǐng)，好不好？生：好。二、自主識(shí)字： 1、打開(kāi)書(shū)，自主讀課文。說(shuō)一說(shuō)，在讀課文時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)回答，總結(jié)出識(shí)字方法：查（查課本的生字表的注音、查字典）問(wèn)（問(wèn)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)）2.運(yùn)用自己喜歡的識(shí)字方法讀課文，找出里面的生字并給它們注音3.比一比，誰(shuí)是“火眼金睛”，看誰(shuí)找出的藏在課文中的生字又多又正確。4.在黑板上寫(xiě)出所有生字，齊讀。啦l、畫(huà)hu、葉y、梅mi、牙y、用yng、筆b、蛙w、參cn、加ji、睡shu、5.想辦法把不認(rèn)識(shí)的字記下來(lái)，同桌間互相交流。6.檢測(cè)自學(xué)情況：在黑板上寫(xiě)出不注

6、音的字和詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。竹 葉 牙 用 睡 一幅畫(huà) 小雞 小狗 小鴨 小馬 青蛙 參加三、朗讀、感悟、背誦課文：1、聽(tīng)課文錄音，朗讀課文老師領(lǐng)讀、同桌練讀、指定同學(xué)讀、全班齊讀。學(xué)生讀課文時(shí)，老師在黑板上畫(huà)出四種小畫(huà)家的簡(jiǎn)筆畫(huà)。2、找找這篇課文共幾句話(huà)。 認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，同學(xué)們請(qǐng)看黑板，這就是句號(hào)，有誰(shuí)能告訴老師它像什么呢？對(duì)，像一個(gè)小圓圈。句號(hào)是一個(gè)小圓圈，用在一句話(huà)的末尾，表示這句話(huà)說(shuō)完了。好了，現(xiàn)在大家就數(shù)一數(shù)我們這篇課文有幾句話(huà)。我們看看誰(shuí)找得又快又正確。提示：一個(gè)句號(hào)是一句話(huà)喲。3、逐句學(xué)習(xí)、感悟課文并指導(dǎo)朗讀：（1）讀第一句話(huà)，抓住“！”引導(dǎo)讀出的語(yǔ)氣,這句話(huà)我們?cè)撛鯓幼x呢？下雪了

7、，我們是怎樣的心情呢？高興，對(duì)，高興。所以我們要帶著愉快高興的心情讀這句話(huà)。（2）第二句聯(lián)系課文和實(shí)際情況重點(diǎn)理解“一群”的含義。（同學(xué)們“一群”是多少呢？雪地里小雞來(lái)了是不是“一群”?小狗來(lái)了是不是“一群”?小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)了來(lái)了是不是“一群”? 我們教室里有一個(gè)老師和一群學(xué)生對(duì)嗎？所以一群表示的是人或者動(dòng)物數(shù)量多。）什么是畫(huà)家？畫(huà)家是專(zhuān)門(mén)從事繪畫(huà)創(chuàng)作與研究的繪畫(huà)藝術(shù)工作者。那小畫(huà)家是什么呢？小畫(huà)家是畫(huà)畫(huà)畫(huà)得很好的小朋友。那我們課文中說(shuō)的小畫(huà)家是誰(shuí)呢？是不是說(shuō)的“畫(huà)畫(huà)畫(huà)得很好的小朋友”呢？我們讀下一句就知道了。(3)讀第三句話(huà)，第三句是教學(xué)的難點(diǎn):（老師在黑板上畫(huà)出小畫(huà)家們的腳?。?/p>

8、教學(xué)時(shí)借助音樂(lè)和圖畫(huà)感悟小畫(huà)家作畫(huà)，幫助學(xué)生理解小雞、小鴨、小狗、小馬為什么會(huì)畫(huà)竹葉、楓葉、梅花、月牙。1.請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的圖，注意觀察：白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)落下，雪地里小雞、小狗、小鴨、小馬在雪地留下清晰的“腳印”。 啟發(fā)學(xué)生，提問(wèn)：雪地里有哪些“小畫(huà)家”，它們分別畫(huà)的是什么？2.接著請(qǐng)四位同學(xué)到講臺(tái)前來(lái)扮演這四種小動(dòng)物，用粉筆在黑板上連接自己所畫(huà)的作品。3.啟發(fā)提問(wèn)：為什么小畫(huà)家們畫(huà)的作品不一樣呢？感悟：他們腳的形狀不同所以踩出的腳印也不同。小雞是爪子，所以踩出的腳印形狀像竹葉；小狗的腳中間和腳爪都有厚厚的肉墊，所以踩出的腳印形狀像梅花；小鴨的腳中間有腳璞，所以踩出的腳印形狀像楓葉；小馬的蹄子踩出

9、的腳印形狀像月牙。(4)讀第四句，提問(wèn)：為什么它們畫(huà)得又好又快呢？在上一句理解的基礎(chǔ)上理解這些小畫(huà)家畫(huà)畫(huà)用的是腳在雪地里踩出腳印，畫(huà)的又快又好。(5)讀第五句聯(lián)系上文理解“青蛙沒(méi)參加”是指青蛙沒(méi)像小鴨、小狗他們出來(lái)到雪地上畫(huà)畫(huà)。(6)讀第六句，了解青蛙冬天要冬眠的特點(diǎn)。拓展：什么叫冬眠，還有哪些動(dòng)物也像青蛙一樣要冬眠。（學(xué)生展示自己課前收集的資料）教師補(bǔ)充：冬眠是修眠現(xiàn)象的一種。是動(dòng)物對(duì)冬季不利的外界環(huán)境條件（如寒冷和食物不足）的一種適應(yīng)。主要表現(xiàn)為不活動(dòng)，心跳緩慢，體溫下降和陷入昏睡狀態(tài)。（1）爬行動(dòng)物.如蛇類(lèi)、蜥蜴類(lèi)、龜類(lèi)等動(dòng)物。 (2)兩棲動(dòng)物.如蛙類(lèi). (3)魚(yú)類(lèi). 如鯉魚(yú)，非洲肺魚(yú)是

10、夏眠(4)軟體動(dòng)物.如蝸牛、貝類(lèi)等。 (5)而且相當(dāng)一部分的多年生昆蟲(chóng)類(lèi)動(dòng)物也有冬眠習(xí)性. (6)一些小型哺乳動(dòng)物也有冬眠習(xí)性.如鼠類(lèi)、蝙蝠、獾類(lèi)、貂類(lèi)、刺猥等。 (嚙齒目 栗鼠、歐洲睡鼠、金倉(cāng)鼠 翼手目 蝙蝠 食蟲(chóng)目 刺猬) (7)大型哺乳動(dòng)物中僅有熊類(lèi)有冬眠的習(xí)性.如黑熊、棕熊、馬熊、北極白熊等。3、再次讀課文（有感情的朗讀全文）。4、背課文：用填空法，按課文內(nèi)容填空：（）（）啦，（）（）啦?。ǎǎǎ﹣?lái)了一群（）（）（）。小雞畫(huà)（）（），小狗畫(huà)（）（）。小鴨畫(huà)（）（），小馬畫(huà)（）（）。不用（）（）不用（），幾步就（）（）（）（）。（）（）為什么（）（）（）？它在（）（）睡著啦。四、作業(yè)

11、布置1.想一想雪地里還會(huì)有那些小畫(huà)家，它們畫(huà)的作品分別是什么樣子的？2.還有哪些動(dòng)物沒(méi)有參加？為什么？第二課時(shí)一、 導(dǎo)入齊讀課文，再次熟悉課文。以達(dá)到集中學(xué)生注意力，回歸課堂的目的。二、 討論課前作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情1.請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題，討論解答2.引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)大自然、熱愛(ài)大自然，去觀察生活和發(fā)現(xiàn)美。三、復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字1.根據(jù)漢字寫(xiě)拼音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字下雪（）啦（）小雞（ ） 小鴨（ ） 小狗（ ） 小馬（ ） 葉（ ） 梅（ ） 月（ ）牙（ ） 筆（ ） 蛙（ ） 睡（ ）hu( )ji( ) b( ) yng( ) j( )步2學(xué)生糾錯(cuò)并再次識(shí)記字3.偏旁學(xué)習(xí)：蟲(chóng) 目四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1用，yng，拼讀音節(jié)。（1）識(shí)記字形。（用，yng，用偏旁加筆畫(huà)的方法記，半包圍結(jié)構(gòu)，外面同字框，里面是橫、橫、豎。一共5筆。第一筆是豎撇）（2）口頭組詞語(yǔ)。 用處作用用電費(fèi)用2.幾，j，拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)：幾步。自學(xué)字形。與“幾”字有什么區(qū)別？“兒”第二筆是豎彎鉤（乚），“幾”第二筆是橫折彎鉤（ ）。3.魚(yú)，y,拼讀音節(jié)。 （1）識(shí)記字形。上面是一個(gè)角字頭，中間一個(gè)田字，下面一橫。 （2）組詞。 小魚(yú) 魚(yú)塘五、鞏固練習(xí)1填空，再把句子讀一讀。（不會(huì)寫(xiě)的字用拼音）（1）小雞會(huì)畫(huà)（）（）。（2）小狗會(huì)畫(huà)（）（）。（3）小鴨會(huì)畫(huà)（）（）。（4）小馬會(huì)畫(huà)（）（）。（5）它們