閱卷組長(zhǎng)談高考作文：時(shí)代感不強(qiáng) 思想不夠健康

1、閱卷組長(zhǎng)談高考作文：時(shí)代感不強(qiáng) 思想不夠健康 2006年07月28日 08:36:02 中國(guó)網(wǎng) 湖北省高考閱卷組長(zhǎng)黃德燦的閱卷感受 湖北省今年高考作文題：在漢語里,“三”是個(gè)有意味的數(shù)詞,構(gòu)成了很多詞語,比如：“三思而行”、“三省吾身”、“舉一反三”、“三人行必有我?guī)煛?、“三個(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”等等。這些詞語既是社會(huì)生活現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括,又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)上述詞語或你所熟悉的其他帶“三”詞語(注意“三”在詞語中的含義)的聯(lián)想與感悟,寫一篇文章?？梢跃湍骋粋€(gè)詞語聯(lián)想思考,也可以把幾個(gè)詞語聯(lián)系起來思考。要求:自定立意,自擬標(biāo)題,自選文體,不少于800字。 今年高考作

2、文閱卷早已塵埃落定。對(duì)于這樣一篇要求寫“三”的作文，我省高考作文閱卷組組長(zhǎng)黃德燦總結(jié)了考生暴露出來的10點(diǎn)問題，希望對(duì)來年考生有所幫助。 有深度的高考作文不多 從總體來看，今年高考作文審題門檻低，用“三”構(gòu)成的詞語很多，以此展開聯(lián)想與感悟，并且突出對(duì)文化底蘊(yùn)和思辨性的考查，對(duì)于眾考生而言并不難?？墒菑拈喚淼目傮w情況來看，文章內(nèi)容普遍較淺顯，主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：行文沒有突出文化味，這應(yīng)該引起學(xué)生的高度重視，一定要重視高中語文教材，不可忽視讀本的學(xué)習(xí)，平時(shí)多一點(diǎn)文化知識(shí)積累；缺乏思辨性，即沒有一分為二地看問題、未揭示出事物的本質(zhì)、沒有用發(fā)展的眼光看未來，這些都造成文章缺乏深度；寫記敘文者少有理

3、性的升華，寫議論文者缺乏感性的表達(dá)。 十類問題，不可忽視 今年作文既不是命題作文,也不是材料作文,更不是純粹的話題作文，屬于“半供料半話題”作文。作文命題寬泛,開放性增強(qiáng)，但又有所限制。從閱卷來看，作文存在以下10類不足。 審題不當(dāng)，忽略命題限制 仔細(xì)審題不難發(fā)現(xiàn)，命題中仍然暗含限制，這成為區(qū)分考生作文質(zhì)量高下的一個(gè)標(biāo)尺。限制有兩處，一是“這些詞語既是社會(huì)生產(chǎn)現(xiàn)象或人生經(jīng)驗(yàn)的概括,又隱含著一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理”；二是“注意三在詞語中的含義”。從中可以看出，區(qū)分考生作文高下的度就是“文章要隱含一定的文化意蘊(yùn)和人生哲理”?？刹簧倏忌雎悦}條件限制，仍停留在話題作文要求階段，將其當(dāng)作話題作文來

4、寫。 表現(xiàn)1：有考生以“團(tuán)結(jié)就是力量”為話題來作文，從開篇到結(jié)尾只字不提“三”字，雖然閱卷老師猜測(cè)這句話可能是從“三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮”中感悟得來，可是作者就是不提及，僅當(dāng)作話題作文來寫，這就屬于扣題不準(zhǔn)。 表現(xiàn)2：有考生寫“三叔的高考故事”。雖然從形式上來看，文中有了“三”，可是在內(nèi)容上仍扣題不緊。按照命題要求，“三”要有意味，有一定的文化內(nèi)涵，不僅僅是一個(gè)數(shù)字。 對(duì)策：學(xué)會(huì)審題三要點(diǎn)。 1.把話題作文當(dāng)作供料作文來看待。 話題作文和供料作文有很大的區(qū)別。話題作文強(qiáng)調(diào)文章和話題有相關(guān)性，材料可用可不用，文體選擇的靈活性較大，有利于考生思維發(fā)散，而供料作文必須使用所供材料，行文主旨必須與所供材

5、料吻合，文體上一般只能寫記敘文或議論文，考生的思維呈線性特點(diǎn)?？傊?，話題作文具有開放性，供料作文顯示限制性。 正因?yàn)樵掝}作文具有開放性，很多考生沒有意識(shí)到開放不是沒有邊際，忽略了近年來話題作文增加的限制性。如果我們忽視限制，盲目“開放”，就有可能偏離命題的指向。那么，怎樣做才保險(xiǎn)呢？話題作文一般提供了背景材料，我們可以把話題作文當(dāng)作供料作文來看待。作文由供料引發(fā)聯(lián)想、想象，如寫記敘文，確定和供料內(nèi)容相同的主旨；如寫議論文，則由供料聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)，找準(zhǔn)相似點(diǎn)，將二者緊密結(jié)合起來分析推論。如果是多則材料構(gòu)成的話題背景，則注意各則材料之間的聯(lián)系，以這個(gè)聯(lián)系點(diǎn)作由頭生發(fā)開去。做到這一點(diǎn)，作文肯定不會(huì)偏離

6、題意。 2.將命題關(guān)鍵詞語擴(kuò)展為觀點(diǎn)判斷。 半命題作文也有關(guān)鍵詞，作文無疑要緊扣命題。怎樣扣合才保險(xiǎn)呢？最好的辦法是將命題關(guān)鍵詞擴(kuò)展為一個(gè)觀點(diǎn)式的判斷句，以這個(gè)判斷句(可以是一個(gè)單句，也可以是一個(gè)復(fù)句作記敘文的主旨或議論文的觀點(diǎn)或其他文體作文的中心。 3.反復(fù)呈現(xiàn)有關(guān)話題內(nèi)容的關(guān)鍵詞。 為什么要在作文中反復(fù)呈現(xiàn)有關(guān)話題內(nèi)容的關(guān)鍵詞？這有兩個(gè)好處，一是提醒自己，不要寫著寫著節(jié)外生枝，離題萬里；一是提醒閱卷老師，我的作文始終緊扣了話題。 這里要說明的是，強(qiáng)調(diào)反復(fù)呈現(xiàn)，主要是指抒情性文章和議論性文章而言，不是要求在所有的文章中都要這樣做。文貴含蓄，文學(xué)性很強(qiáng)的作文，不管有無必要，反復(fù)呈現(xiàn)話題內(nèi)容關(guān)鍵

7、詞語，就面目可憎了。 時(shí)代感不強(qiáng) 考生對(duì)題目理解正確，但是沒有與時(shí)代聯(lián)系起來 表現(xiàn)：有考生寫“三寸金蓮”，大談古代婦女如何受壓迫，但就是不和實(shí)際聯(lián)系起來，以古論今的語言絲毫不見。 對(duì)策：文章合為時(shí)而著。文章要有時(shí)代感是無疑的。如何體現(xiàn)時(shí)代感？若寫記敘文，文中的人物、事件、背景要顯示時(shí)代氣息，反映社會(huì)熱點(diǎn)，體現(xiàn)時(shí)代精神風(fēng)貌。寫議論文，要考慮命題主旨與當(dāng)今時(shí)代在哪一點(diǎn)上契合，對(duì)目前社會(huì)問題，人們關(guān)注的焦點(diǎn)有什么認(rèn)識(shí)?？忌勺龅剑簩忣}看時(shí)代，找到命題與當(dāng)今時(shí)代扣合點(diǎn)；選擇新材料，文中材料內(nèi)容是最近發(fā)生的事；引用流行語，給文章打上時(shí)代的印記。 對(duì)詞語理解有誤 表現(xiàn)：有考生將“三顧茅廬”理解成“禮貌待人

8、”，“三人成虎”理解為“人多力量大”，顯然不妥，以此立意難以服人。 對(duì)策：如果對(duì)命題供選擇的某個(gè)詞語或某句話的理解沒有充足的把握，建議回避。 另類形式，不合規(guī)范 表現(xiàn)：采用證明、符號(hào)、辯論等另類形式寫作，但因?yàn)檎莆詹缓茫@得不倫不類。有些作文用荒誕法、意識(shí)流手法，表面看內(nèi)容含蓄，實(shí)際上是含混不清，影響得分。 對(duì)策：平常作文時(shí)，學(xué)生可以利用這些另類形式，自由表述。但是考場(chǎng)作文要求盡量規(guī)范，所以一旦把握不好，就全盤皆輸。因此，在考場(chǎng)上，考生還是應(yīng)在審題、立意、文采上多下功夫，謹(jǐn)慎采用特殊表達(dá)方式。 思想不夠健康 有少部分考生在文章中寫到了社會(huì)陰暗面、庸俗面，但是沒有加以批評(píng)，有的反而給予欣賞，這實(shí)

9、屬思想不健康，怎能得高分？ 表現(xiàn)：有考生大談“三角戀愛”、“第三者現(xiàn)象”、“三陪”等，但是沒有鮮明的批判觀點(diǎn)。 對(duì)策：作文要求思想健康，但要求思想健康，絕對(duì)不是不允許寫社會(huì)的陰暗面。學(xué)生披露社會(huì)陰暗面，不應(yīng)否定社會(huì)，使人泄氣，而應(yīng)針砭時(shí)弊，以引起療救的注意。這是頭腦清醒的人才有的認(rèn)識(shí)，是有思想的表現(xiàn)。這樣的文章與那些一味歌功頌德，膚淺地說你好我好大家都好的文章相比，不是有見地的表現(xiàn)嗎？ 寫這樣一類文章，考生要注意全面地看問題。記敘文立意，議論文確定觀點(diǎn)，既要揭開社會(huì)的瘡疤，又要讓人看到希望；實(shí)事求是看問題，不任意夸大事實(shí)，不隨意編造，聳人聽聞；有真情實(shí)感，不要玩世不恭；要有正確的引導(dǎo)。 求異性

10、文章，忽略前提條件 表現(xiàn)：有考生對(duì)“三思而后行”給予否定，認(rèn)為這是優(yōu)柔寡斷的表現(xiàn)。這樣的求異文章可以寫，表現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)，但是作者忽略了前提條件，即在什么條件下“三思而后行”才是優(yōu)柔寡斷的表現(xiàn)，盲目否定不能服人。 對(duì)策：避免說理絕對(duì)化，加強(qiáng)說理的深刻性。這要求考生的認(rèn)識(shí)全面正確，符合客觀實(shí)際。在思維方法上要運(yùn)用辯證法分析。另外，這類求異性文章多是議論文，而衡量一篇議論文章的好壞，有“三看”值得考生注意： 一是看了這面想那面。世界上的事情是復(fù)雜的，考生在分析問題的過程中，為了使自己的立論有說服力，邏輯思維嚴(yán)密，在看到事物的某一面的同時(shí)要想一想事物的另一面，通俗地說，就是看了這面想那面。文章能夠?qū)懗?/p>

11、兩面內(nèi)容，就很不錯(cuò)了。 二是看到表面求實(shí)質(zhì)。寫議論文章必然要涉及到一些具體的事實(shí)。有不少同學(xué)以為在文章中列舉的事實(shí)越多越好，有了這些事實(shí)就有了說服力，其實(shí)不然。作者在分析問題、發(fā)表自己的看法時(shí)，注意將這一件事和周圍的事情，或者說和它有關(guān)聯(lián)的事情聯(lián)系起來思考，由此及彼，由表及里。論述的深刻性就在這里。 三是看到前面推后面。為了顯示問題的性質(zhì)，給讀者更多的啟示，當(dāng)考生透過現(xiàn)象看到問題的實(shí)質(zhì)以后，還可以“瞻前顧后”，依據(jù)已知判斷未來。 抄襲試卷材料，犯了大錯(cuò)誤 表現(xiàn)：有考生偷懶，在作文中抄襲高考試卷閱讀材料，導(dǎo)致低分。 對(duì)策：其實(shí)作文材料到處都有。如果非要用試卷上的材料，也要用自己的語言靈活轉(zhuǎn)述出來

12、，或者摘錄某些語句，千萬不能原文照抄，以此作為文章的主要內(nèi)容。 堆砌詩詞華賦，文章華而不實(shí) 表現(xiàn)：整篇文章都是華麗的辭藻，但是內(nèi)容空洞，這說明考生平時(shí)積累不夠，只是將考前背誦的詞語堆砌在自己的作文中。 對(duì)策：平時(shí)多閱讀，多積累，多分析，在增強(qiáng)文采的同時(shí)，加強(qiáng)思維深度訓(xùn)練，擴(kuò)展知識(shí)面。 形式上的不協(xié)調(diào) 表現(xiàn)：有些作文前面看上去是議論文，后面卻是大段描述性文字；前面是世界革命，后面是“我”的經(jīng)歷，缺乏過渡，造成形式上的不協(xié)調(diào)。 對(duì)策：善于運(yùn)用過渡句，學(xué)會(huì)大和小、點(diǎn)和面之間的過渡。議論文中引例一般應(yīng)用陳述句。 表達(dá)不規(guī)范 表現(xiàn)：高考作文都是經(jīng)掃描后才開始閱卷，有些考生行文不規(guī)范，書寫潦草，到處涂黑圈

13、圈等，造成掃描后的文章模糊不清，或者色彩暗淡，看不清字。 對(duì)策：這是老生常談的問題，考生除了寫字規(guī)范外，還要使用規(guī)范的筆，并且寫錯(cuò)后要輕輕涂改。 如何寫就一篇高考佳作 高考作文總體要求是：追求一點(diǎn)文化色彩，顯示哲理思辨，注意文體特點(diǎn)互補(bǔ)。寫記敘性文章，多一點(diǎn)細(xì)節(jié)，多一點(diǎn)情感，多一點(diǎn)理性；寫議論文章，多一點(diǎn)分析，多問幾個(gè)為什么，多一點(diǎn)感性。考生一般寫的是議論文章，具體而言有以下幾點(diǎn)要求： 1.大處起筆，小處落筆，注意過渡。 大處起筆，顯得大氣，站得高；小處落筆，切口小，容易駕馭，又容易深化。大處起筆，全面扣合命題材料意旨；小處落筆，突出作者的獨(dú)到見解。只是由大到小時(shí)要注意過渡。 2.切分論點(diǎn)，各

14、個(gè)擊破，落腳要穩(wěn)。 文章論點(diǎn)一經(jīng)確定，可以對(duì)論點(diǎn)的內(nèi)涵和外延作一個(gè)準(zhǔn)確切分，或并列，或遞進(jìn)，逐一論述。分解層次，全方位立體地表述自己的感悟，理性色彩會(huì)更濃厚，有時(shí)還有一種鋪排的效果，對(duì)讀者的沖擊力度很大。 3.材料要明，分析要準(zhǔn)，注意辯證。 衡量一篇議論文章是否優(yōu)秀，首先是看作者是否揭示了命題的意旨，論據(jù)是否典型，分析問題是否充滿辯證法。論據(jù)角度明確，分析揭示了事物的本質(zhì)，注意了辯證法，內(nèi)容就有了深度，語言的分寸感就會(huì)很準(zhǔn)確。對(duì)那些內(nèi)容復(fù)雜的現(xiàn)象，為避免片面，最好是肯定一點(diǎn)，顧及其他。 4.追求詩意，加強(qiáng)感性，表意歸根。 文章緊緊扣住立意關(guān)鍵詞，語句追求一種詩意，將詩意融于自我人生感悟之中，給讀者以回味和唯美感受。具體操作方法是：借助比喻、擬人等修辭手法，使議論文字避免抽象說教。運(yùn)用大量對(duì)偶句、排比