寒假社會(huì)實(shí)踐冠縣之行有感

1、寒假社會(huì)實(shí)踐冠縣之行有感跟著院里組織的寒假社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)到聊城冠縣的兩所鄉(xiāng)村小學(xué)進(jìn)行“留守兒童教育及心理狀況”實(shí)踐調(diào)研。一路下來(lái)，感慨萬(wàn)千我們身邊，有這樣一群人我們身邊，有這樣一群人這是一群特殊的未成年人，社會(huì)上用“弱勢(shì)群體”來(lái)定位他們，他們的成長(zhǎng)中缺少了父母情感上的關(guān)愛與呵護(hù)，他們從小就對(duì) “家”的概念極為模糊。他們就是“留守兒童”。近幾年，留守兒童越來(lái)越受社會(huì)各界關(guān)注，甚至有人說(shuō)，關(guān)注留守兒童就是關(guān)注社會(huì)發(fā)展。確實(shí)，留守兒童的問題得不到不解決，和諧社會(huì)的構(gòu)建就不能徹底實(shí)現(xiàn)，關(guān)注留守兒童就是關(guān)注和諧社會(huì)建設(shè)，就是關(guān)注社會(huì)發(fā)展。然而，以前只是知道這樣的一些概念。當(dāng)我親臨其境，真正走到他們中間，

2、才知道他們生活在怎樣的環(huán)境，過(guò)著怎樣的生活。而這些人，一直就在我們身邊。冠縣之行 震撼我心一座以“富不上學(xué)不長(zhǎng)久，窮不上學(xué)不除根”為標(biāo)語(yǔ)的小學(xué)：古老的磚房，簡(jiǎn)陋的教室，破舊的桌凳這個(gè)小學(xué)叫“劉村小學(xué)”。一群臉上充滿渴望又略帶無(wú)奈的孩子：?jiǎn)伪〉囊律?，凍僵的雙手，麻木的表情這群孩子叫“留守兒童”。剛到學(xué)校就被眼前的情景驚呆了：這是學(xué)校嗎？走進(jìn)教室，看到那些孩子，又是一陣心酸他們的眼神有些麻木，或者至少看上去是呆滯無(wú)神的，當(dāng)他們拿到調(diào)研問卷，想到他們的父母，表情愈加凝重。我們知道，在這樣的環(huán)境下。孩子們最貧困的并不是物質(zhì)條件，而是精神生活。他們的眼神告訴我們，他們需要父母的愛，需要有人關(guān)心和照顧。清

3、楚記得，一個(gè)孩子在問卷中寫了這樣一句話“我有種被遺棄的感受”。我從心底,深深被震撼了 那種辛酸，是十幾歲的孩子無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的有的事情，有些感受，只有他們自己明白吧生活在陽(yáng)光下的我們，永遠(yuǎn)都不能體會(huì)那種陰影下的感覺，即使是親臨其境，又怎能徹底走進(jìn)他們的心里？留守兒童：和誰(shuí)在一起你最開心在我們對(duì)留守兒童的教育及心理狀況調(diào)研問卷中有這樣一個(gè)題目：“和誰(shuí)在一起你最開心？”，出乎我們的意料，大對(duì)數(shù)孩子選的都是“同學(xué)”而不是“父母”。出于好奇，我隨機(jī)詢問了一名同學(xué)。：本站原創(chuàng) 整理 點(diǎn)擊量：“和誰(shuí)在一起你最開心？”“同學(xué)?！薄盀槭裁床皇歉改改?，難道跟他們?cè)谝黄鹉悴婚_心？”“不是”“那是為什么呢？”“我不

4、知道跟父母在一起什么感覺，他們都不在家”這是一個(gè)六年級(jí)的小學(xué)生，從小父母就外出打工，他一直寄宿在叔叔家，叔叔嬸嬸有自己的小孩，平時(shí)只是照顧他的食宿，對(duì)于其它問題一概不問。長(zhǎng)期以來(lái)，這個(gè)孩子開始對(duì)家淡薄了感情,只能跟同學(xué)在一起玩。為了不讓他繼續(xù)傷感，我試圖跟他交流另外一些話題?？僧?dāng)我問他的夢(mèng)想是什么時(shí)，他說(shuō)：“和爸爸媽媽在一起”留守兒童，到底跟誰(shuí)在一起最開心？父母不在身邊，他們只能跟同學(xué)一起玩，部分孩子可能因此覺得跟同學(xué)在一起很開心?？墒窃谒麄冃睦铮桶职謰寢屧谝黄?，一直是一個(gè)夢(mèng)想，只是因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)想無(wú)法實(shí)現(xiàn)，他們才不知道和父母在一起的開心。今天，我的心里也有了一個(gè)夢(mèng)想，希望所有懷有“和父母在一起

5、”的夢(mèng)想的留守兒童都能實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想。因?yàn)楹透改冈谝黄?，他們才是最開心的。心理問題 誰(shuí)與傾訴在這次問卷調(diào)研中，我們還發(fā)現(xiàn)，大多父母在外打工的孩子在遇到挫折或煩惱時(shí)不是和自己的父母交流，而是和同學(xué)一起解決或自己保留問題。有人說(shuō)這在一定程度上可以讓他們鍛煉自理和自立能力，但對(duì)于一群小孩子，沒有父母的教育指導(dǎo)，更多的，是造成他們心理問題的滋生。在一份問卷中，我們看到這樣一句話“沒有爸爸媽媽在身邊，好多事我都不知道怎么辦，可我不想問別人”。由此可見，父母在孩子身心發(fā)展過(guò)程中的作用是怎樣的不可替代。留守兒童父母外出打工多是為孩子更好的發(fā)展，為了改善他們的生活，讓他們有更好的受教育條件。但這些孩子因長(zhǎng)期不

6、和父母在一起，缺乏關(guān)愛，遇上問題沒有父母在身邊可以傾訴，導(dǎo)致更大程度的心理問題，造成了他們思想教育上的缺失。這何嘗不是一種得不償失的遺憾呢？經(jīng)濟(jì)上的困難要解決，心理上的問題同樣不容忽略。為了讓孩子們真正健康成長(zhǎng)，外出打工的爸爸媽媽們，是該思考了：到底什么對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最重要的。他們需要一片藍(lán)天可以自由飛翔；他們需要一個(gè)港灣可以放心停靠；他們需要父母在身邊，第一時(shí)間傾聽他們的心聲：本站原創(chuàng) 整理 點(diǎn)擊量：面對(duì)留守兒童，我們?cè)撟鲂┦裁础澳阆Ｍ改冈谕獯蚬?？?qǐng)說(shuō)明原因?！薄跋Ｍ?。因?yàn)榭梢話赍X，沒有錢就沒有衣服穿?！薄案改冈谕獯蚬?，你面臨的困難和問題是什么？”“很想爸爸媽媽，做夢(mèng)都想，嚴(yán)重的時(shí)候想哭”還有個(gè)孩子在我們的調(diào)研問卷中這樣寫：“父母在外打工掙錢可以買好多好東西，但我很想他們。”平實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，透漏最真實(shí)最淳樸的感情，也最讓人心碎。留守兒童，他們其實(shí)是生活在尖銳的矛盾中：一方面，他們渴望父母在外打工賺錢讓生活條件改善，渴望得到物質(zhì)上的滿足；另一方面，他們又渴望父母在身邊，渴望和其他同齡孩子一樣在父母的關(guān)愛和呵護(hù)下成長(zhǎng)。面對(duì)這樣一群孩子，我們又該做些什么呢？我們不能代替他們的父母，給他們家的感覺。但我們可以讓他們感受社會(huì)這個(gè)大家庭的溫度。我記得孩子們看到我們時(shí)那種期望的眼神