《民主管理：共創(chuàng)幸福生活》教學(xué)設(shè)計

1、民主管理：共創(chuàng)幸福生活教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)背景分析（一）教學(xué)內(nèi)容1、教學(xué)目標的確定：（1）知識目標：識記村委會、居委會的性質(zhì)及其作用正確理解基層民主管理中公民民主參與的形式聯(lián)系實際分析公民在基層管理組織中的作用（2）能力目標：提高公民參與民主管理的能力（3）情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)體驗參與民主管理的意義和價值，提高參與政治生活的自覺性。2、教學(xué)重點：村委會、居委會的性質(zhì)及其作用；公民在基層管理組織中的參與形式和作用3、教學(xué)難點：公民在基層管理組織中的參與形式和作用（二）學(xué)情對一名高中學(xué)生來說，民主管理是一個既陌生又熟悉的話題。說它陌生，是因為學(xué)生平時對社會生活中的基層民主管理了解不多，關(guān)注程度不

2、高；說它熟悉，源自于學(xué)生在學(xué)校就置身于班級管理中，會直接參與班級管理（比如班規(guī)的制定），對班級民主管理有一定的切身體會。著眼于現(xiàn)實及未來發(fā)展的需要，從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，由教師引導(dǎo)學(xué)生進行民主管理的探究活動，借此學(xué)習(xí)民主管理的知識和技能。通過各種民主管理的機會，以不同方式嘗試參與民主管理活動，體驗民主管理的意義和價值，逐步培養(yǎng)政治參與的責(zé)任意識，增強政治參與的實際本領(lǐng)，提高自身政治素質(zhì)。二、設(shè)計理念（一）以學(xué)生的生活世界和體驗感知為基礎(chǔ)。從生活實際的情形看，本框的內(nèi)容與真實場景的全貌比較接近，學(xué)生或多或少有過接觸，而教師掌握的僅僅是個體生活圈子所限定的那部分，因此，教學(xué)設(shè)計應(yīng)當立足于師生已有的

3、經(jīng)驗和局限，充分考慮到教師的生活層面和學(xué)生家庭生活的區(qū)位差異引發(fā)的所見所聞的不同。（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。本框采用探究活動的形式有利于突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性地位,讓學(xué)生作學(xué)習(xí)的主人；通過探究的各環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；學(xué)生在活動中可以真實地感受生活的情形，而不是從課本到理論那么的抽象，同時可以進一步領(lǐng)會教材中的知識，體驗社會主義民主的真實性，增強建設(shè)社會主義民主的認同感。三、教學(xué)策略及方法（一）策略：教師引導(dǎo)、學(xué)生自主體驗。（二）教法：1、問題教學(xué)法：設(shè)置問題情境引發(fā)求知動機，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。2、任務(wù)驅(qū)動法：提出任務(wù)要求并限時完成。3、評價法：明示考核評價項目，供學(xué)生參考對照，檢測任務(wù)

4、完成情況。四、學(xué)法指導(dǎo)（一）運用比較法，體會班級管理、村民自治、居民自治的性質(zhì)與運作及意義。（二）調(diào)查法：通過學(xué)生參與調(diào)查，感受真實生活場景，提高學(xué)生對我國民主政治發(fā)展進程可信度的認可。（三）合作學(xué)習(xí)法：通過分工合作完成任務(wù)；能把活動的成果用一定的形式展示出來并作說明，達到資源共享。五、課前準備根據(jù)學(xué)生的家庭住址情況，將學(xué)生分成居民組和村民組兩個組，按照教師提供的調(diào)查問卷分別進行社會調(diào)查和網(wǎng)絡(luò)搜索。問卷一：關(guān)于居委會了解度的社會調(diào)查下面所提出的問題，如果是你知道的，請如實填寫；如果是你不知道的，請嘗試著去作一些了解！你家所在的社區(qū)是1、你知道本社區(qū)居委會的具體地址嗎？知道不知道知道大概位置2、

5、你了解居委會的工作范圍、具體職能或權(quán)限嗎？基本了解大概知道一些不怎么了解、關(guān)心3、你一般通過什么途徑來了解居委會（多選）宣傳欄實地拜訪工作人員上門服務(wù)居民間閑聊其他4、若出現(xiàn)鄰里糾紛或其他問題，你會尋求居委會幫助嗎？會不會看情況而定5、你所在的社區(qū)開過居民會議嗎？有沒有不清楚6、你或你的家人參加過居委會的換屆投票選舉嗎？參加過沒有參加過7、你清楚居委會的人員構(gòu)成嗎？清楚知道一部分不清楚8、你參加過居委會舉行的活動或會議嗎？經(jīng)常參加偶爾參加 沒聽說過沒興趣，從不參加9、你知道我國有中華人民共和國城市居民委員會組織法嗎？知道不知道10、如果發(fā)現(xiàn)一些社區(qū)中存在的問題（比如綠化、治安、道路整修、環(huán)境污

6、染等），你會就這些問題向居委會提出建議或意見嗎？會不會問卷二：關(guān)于村委會了解度的社會調(diào)查下面所提出的問題，如果是你知道的，請如實填寫；如果是你不知道的，請嘗試著去作一些了解！你家所在的村委會是1、本村現(xiàn)任村干部是村民選舉產(chǎn)生是否2、村委會應(yīng)該幫助村民調(diào)節(jié)家庭和鄰里糾紛是否3、村民有權(quán)了解本村的財務(wù)、資源配置等具體事務(wù)是否4、村委會干部的權(quán)利來自上級政府是否5、村委會應(yīng)定期向村民會議報告工作是否6、村委會主任是村委會的一把手是否7、每個村委會都制定有村民自治章程或村規(guī)民約是否8、知道和了解村委會的工作職能是否9、參加過本村的村民會議是否10、知道我國有中華人民共和國村民委員會組織法是否六、教學(xué)過

7、程設(shè)計【環(huán)節(jié)之一：情景創(chuàng)設(shè)，提出問題】教師活動：學(xué)校有很多象班級這樣的集體。如果同學(xué)們每天都想在這一群體里快樂地生活和學(xué)習(xí)，班級管理得好不好就是一項重要的工作。對于班級管理，可能有這樣兩種方式：一是班主任凡事都親歷親為，大小事情都是老師說了算，同學(xué)們只要照老師的布置來做就行了；另一種是很多事情都交給班級的同學(xué)們自己去管理和解決，老師只作一些指導(dǎo)和協(xié)調(diào)工作（學(xué)生在班級管理中自己不能解決的）。如果你是班主任，你會選擇哪一種管理方式，為什么？學(xué)生活動：學(xué)會獨立思考并對兩種管理方式的取舍說明理由?！驹O(shè)計意圖】通過學(xué)生熟悉的班級管理，讓學(xué)生比較不同管理方式的選擇有著不同的意義；明確民主管理的價值所在。【

8、環(huán)節(jié)之二：情景創(chuàng)設(shè)，探究問題】如果同學(xué)們選擇第二種方式，就意味著大家愿意直接參與班級的管理，這種管理方式我們稱之為民主管理，也可稱作班級自我管理或班級自治。教師活動：1、假設(shè)你是高中某班級的班主任，面對一個班級，你會如何開展班級的民主管理工作？請設(shè)計一個簡要的方案。2、教師提供一個供參考的表格 班級管理管理組織人員產(chǎn)生管理辦法職責(zé)落實班主任與學(xué)生在管理上的分工學(xué)生活動：1、按照座位自然形成的組別展示各組設(shè)計的方案。2、根據(jù)調(diào)查問卷和對課本的自主學(xué)習(xí)，完成下列表格的填寫 內(nèi)容項目 管理機構(gòu)選舉方式?jīng)Q策機構(gòu)監(jiān)督方式班級管理居民管理村民管理【設(shè)計意圖】從班級的民主管理入手，讓學(xué)生設(shè)計班級民主管理的運

9、作模式，以此類比村民自治和居民自治的運作，可以增強學(xué)生的直觀感知，從而理解班級管理、居民管理、村民管理三者所擁有的共同性質(zhì)。【環(huán)節(jié)之三：關(guān)注現(xiàn)實，總結(jié)提升】教師活動：提前一周把調(diào)查問卷發(fā)到學(xué)生手上，在上新課之前讓學(xué)生結(jié)合自身的情況去了解有關(guān)的問題，為課堂學(xué)習(xí)作準備。學(xué)生活動：通過調(diào)查和學(xué)習(xí)，填寫下列表格 村委會村委會組成人員村干部的產(chǎn)生村委會是不是國家機關(guān)村委會的工作內(nèi)容與鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府的關(guān)系你所了解的村民自治章程或村規(guī)民約有關(guān)條文 居委會居委會組成人員通過調(diào)查了解，對所在社區(qū)的一次居民會議（會議內(nèi)容、時間以及結(jié)果）作匯報居委會是不是國家機關(guān)居委會的工作內(nèi)容就本社區(qū)的某一個問題向居委會提一次建議

10、【設(shè)計意圖】如果由教師對“公民參與基層民主管理的形式和作用”作直接講授，受教師閱歷的影響，通常都是照本宣科；如果讓學(xué)生通過參與社會調(diào)查，可以搭建書本世界與生活世界的溝通橋梁，同時又把課堂交給學(xué)生，讓他們自主生成知識或觀點，實現(xiàn)知識的建構(gòu)，進一步提升學(xué)習(xí)的主動性和自覺性?！经h(huán)節(jié)之四：反思現(xiàn)實，找尋差距】教師活動：1、我國的基層民主管理制度是一項最廣泛的偉大實踐，這一制度當然是一個不斷完善的過程。同學(xué)們在學(xué)習(xí)和調(diào)查中，對這項制度的執(zhí)行多少有一些自己的感知，老師希望有同學(xué)能從自己的切身感受中就基層民主管理提出一些見解和看法。2、教師提供下列表格供學(xué)生參考。 作用及優(yōu)勢存在的問題需要改進的方面居民自治

11、村民自治 內(nèi)容項目學(xué)生活動：1、學(xué)生對我國基層民主管理難免會提出一些有疑惑的問題，學(xué)習(xí)中也會對這些問題有一個相互交流，同時提出一些有見地的看法，在這一環(huán)節(jié)上可鼓勵學(xué)生暢所欲言。2、每個組進行小組發(fā)言，由其他組的同學(xué)論證可行性。【設(shè)計意圖】對一項民主制度的不斷改進是公民意識得以增強的具體體現(xiàn)。在辯論、闡述、交流中，學(xué)生能夠逐漸體會到我國的民主發(fā)展進程是一個需要探索和循序漸進的過程；對現(xiàn)實生活中反映出來的民主制度的某些不足才有改革的信心?！经h(huán)節(jié)之五：活動小結(jié)，效果評價】教師活動：1、對本框題的內(nèi)容以圖表的形式作歸納。2、提供評價的考量標準。 評價項目評價內(nèi)容及評級分值小組參與人數(shù)（20分）優(yōu)秀：2

12、0分良好：15分繼續(xù)努力：10分以下小組成員都參加。小組成員絕大部分參加。小組成員少部分參加。信息來源（20分）優(yōu)秀：20分良好：15分繼續(xù)努力：10以下調(diào)查對象至少有6個以上的村委會或3個以上的居委會并標注出它們的名稱調(diào)查對象至少有4個以上的村委會或2個以上的居委會并標注出它們的名稱不能標注出所調(diào)查的村委會或居委會的名稱；知識儲備（30分）優(yōu)秀：30分良好：25分繼續(xù)努力：15分以下能準確合理的對所搜集的調(diào)查結(jié)果和資料進行加工。能較準確合理的對所搜集的調(diào)查結(jié)果和資料進行加工。不能準確合理的對所搜集的調(diào)查結(jié)果和資料進行加工。成果展示（20分）優(yōu)秀：20分良好：15分繼續(xù)努力：10分以下有5個表格的填寫有4個表格的填寫有2個表格的填寫總結(jié)結(jié)論（1