《課堂教學(xué)藝術(shù)》

1、.華南師范大學(xué)成人高等教育試卷2018 年度第 二 學(xué)期課堂教學(xué)藝術(shù)A卷年級： 17級 層次： 本科 專業(yè)： 教育學(xué) 姓名： 學(xué)號： 試題一二三四五總分得分一、單項選擇（20分）1、以下哪個是教學(xué)藝術(shù)最突出的特點（ C ）A.實踐性 B.獨創(chuàng)性 C.審美性 D.表演性2、教師教學(xué)行為的基本價值在于（ A ）A.促進學(xué)生發(fā)展B.具有表演價值C.具有示范意義D.具有模范效應(yīng)3、當代中國教育教學(xué)改革的內(nèi)在的共同追求是（ A ）A.高校的、輕松的、愉悅的教學(xué)B.輕松、活潑、好玩的教學(xué)C.好聽、好看、好玩的教學(xué)D.輕松、好玩、藝術(shù)的教學(xué)4、素質(zhì)教育的實質(zhì)是（ B ）A.考試能力的教育B.非知識學(xué)習的教育

2、C.健全人格教育D.促進全體學(xué)生全面而生動地發(fā)展的教育5、教學(xué)模式的基本特點是（ C ）A.理論性、實踐性、程式化B.機械性、程式化、僵化性C.中介性、簡約性、穩(wěn)定性D.具體性、實在性、個性化6、教學(xué)技術(shù)與教學(xué)方法的關(guān)系是（ A ）A.教學(xué)技術(shù)是科學(xué)的教學(xué)方法B.教學(xué)方法屬于教學(xué)技術(shù)C.教學(xué)方法也叫教學(xué)技術(shù)D.教學(xué)技術(shù)不屬于教學(xué)方法7、教學(xué)中教師的教與學(xué)生的學(xué)的基本關(guān)系是（ D ）A.教師是教學(xué)的主導(dǎo)B.學(xué)生是學(xué)習的主體C.教師是教學(xué)的主體D.教學(xué)就是教師組織、指導(dǎo)、幫助和促進學(xué)生學(xué)習的活動8、一切教育教學(xué)理論、思想、觀念及規(guī)劃、設(shè)想的最終實現(xiàn)要靠（ B ）A.教學(xué)設(shè)計 B.教學(xué)實施 C.教學(xué)

3、評價 D.作業(yè)訓(xùn)練9、教學(xué)設(shè)計的基本特點是（ C ）A.主題性、操作性B.具體性、且實行C.規(guī)劃性、系統(tǒng)性D.專題性、針對性10、教學(xué)檢測環(huán)節(jié)的基本價值是（ A ）A.檢驗教學(xué)目標達成度B.模擬考試訓(xùn)練C.完整花教學(xué)環(huán)節(jié)D.結(jié)束上課，進入考試二、多項選擇題（15分）11、教學(xué)活動整體的基本因素構(gòu)成是：（ ABCD ）A.教學(xué)目標B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)過程與方法D.教學(xué)評價12、完整的教學(xué)行為系統(tǒng)所包括的三大基本環(huán)節(jié)有（ ABC ）A.教學(xué)設(shè)計（備課）B.教學(xué)操作（上課）C.教學(xué)評價（評課）D.學(xué)習評價（考試）13、課程與教學(xué)評價的價值（功能）有（ A BCD ）A.甄別與選拔功能B.促進學(xué)生發(fā)展

4、C.促進教師提高D.反饋教學(xué) 14、“減負提質(zhì)”的合理對策有（ ABC ）A.減少作業(yè)數(shù)量、提高昨夜訓(xùn)練的質(zhì)量和效益B.減少課時量，提高課堂效率C.提高教師教學(xué)行為的科學(xué)性和藝術(shù)性D.少講、少學(xué)、取消課后作業(yè)15、實踐活動是促進教育教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)的最有效途徑，組織課堂活動的基本技術(shù)要領(lǐng)有：（ABCD ）A.活動目的要明確B.活動方式要闡明C.學(xué)生的行為調(diào)動好，活動參與度要高D.學(xué)生的情緒調(diào)動好，活動投入度要高三、判斷題（5分）16、教學(xué)的最高境界和理想狀態(tài)，應(yīng)當是“教學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)三位一體”，遵循了教學(xué)的科學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)了教學(xué)的技術(shù)規(guī)則，又達到了教學(xué)的藝術(shù)境界的審美化教學(xué)。（ ）17

5、、 課堂是教學(xué)之主要的和基本的時空單元，課堂教學(xué)是教學(xué)的重要渠道和基本形式。（ ）18、 與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比，多媒體教學(xué)手段的優(yōu)勢是互動性強。（ ）19、 教學(xué)是教師組織、指導(dǎo)、幫助和促進學(xué)生學(xué)習的活動。（ ）20、教學(xué)評價是對教學(xué)目標達成度及教學(xué)活動中相關(guān)因素科學(xué)合理性的評判及估量。（ ） 四、論述題（60分）21.課堂教學(xué)藝術(shù)的定義是什么，它具有哪些特征？（25分）指教師在課堂上運用語言、動作、表情、音響、圖像（包括文學(xué)、符號、圖表、模型、實物）等手段，遵循教學(xué)規(guī)律和原則，為取得最佳教學(xué)效果而組合運用的一套嫻熟的教學(xué)方法、技能和技巧。教學(xué)藝術(shù)是一種特殊的實踐藝術(shù)、過程藝術(shù)，從教學(xué)的角度對教

6、學(xué)的藝術(shù)屬性的理解及據(jù)此發(fā)展起來的藝術(shù)的教學(xué)方式、方法、手段、形式等等。第一，教學(xué)藝術(shù)是掌握”教學(xué)的一個獨特視角、獨特方式。教學(xué)活動是人類復(fù)雜的哺育下一代的過程，只有從高低遠近各不同”的角度來看，才能真正理解，掌握教學(xué)。教學(xué)藝術(shù)從美學(xué)的角度揭示了教學(xué)活動中特有的藝術(shù)屬性。第二，教學(xué)藝術(shù)是實踐藝術(shù)和過程藝術(shù)的統(tǒng)一，也就是特定的教學(xué)價值觀與特定的教學(xué)操作方式的統(tǒng)一。第三，教學(xué)藝術(shù)具備一般的藝術(shù)特點，如形象性、情感性、審美性、創(chuàng)造性等。第四，教學(xué)藝術(shù)中，藝術(shù)掌握的是教學(xué)，藝術(shù)的前提是教學(xué)。教學(xué)是藝術(shù)的掌握對象，教學(xué)也是教學(xué)藝術(shù)功能的邊界限定，教學(xué)藝術(shù)包含在教學(xué)中，服務(wù)于教學(xué)。形象性：是教學(xué)藝術(shù)的最基本的特點，是指教師在課堂中的行為，是一切外觀行為的綜合表演。即教師的衣著打扮、表演態(tài)度、身姿動作、實驗操作、口語板書等，并借助預(yù)言、表情、動作、直觀事物、繪畫及音響等手段，對講授的內(nèi)容進行形象的描繪，把抽象的理論形象化，變?yōu)閷W(xué)生易于接受的知識；情感性：藝術(shù)教學(xué)則主要運用的是情感，以情動人。教學(xué)的情感性和教育性是緊密結(jié)合在一起的，教師的情感與學(xué)生的學(xué)習成績之間呈明顯的正比例關(guān)系；創(chuàng)造性：是教學(xué)藝術(shù)的突出特點。表現(xiàn)在：首先，是備課鉆研教材創(chuàng)造性地思考；其次，是創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)實施方案；最