中學生學習方法問卷調(diào)查表(18)

1、中學生學習方法問卷調(diào)查表同學們： 下面是關(guān)于你本學期學習方法的調(diào)查題，請你仔細、認真、實事求是的填寫，此卷有助于我們和你自己了解你都運用了那些學習方法。謝謝！ 本卷的填寫方式是在每道選擇題中，必須選擇一個選項,請不要漏選，也不要在一道內(nèi)選兩項。請認真回答這些問題后，再看后面的評分方法。1、如果老師布置一項社會調(diào)查讓你在寒假中完成，并要求開學后提交一份報告，你會：（ ) A、沒有把這件事放在心上量B、到網(wǎng)上去下載一份，應付了事C、和幾個要好的同學一塊完成并趁機游玩D、形成學習小組，分工合作，對這份報告貢獻自己的力 2、本學期開學之前，你一般情況下會：（ ) A、無所事事，等待開學B、只要準備好開

2、學所需要的物品就可以C、檢查老師布置的作業(yè)是否完成D、考慮并制定新學期的學習目標和學習計劃，爭取有所進步3、 你認為應該在早讀、下午上課或晚自修前的多長時間內(nèi)引導大家進入學習狀態(tài)并逐漸養(yǎng) 成良好的習慣呢？（ ) A、5分鐘 B、10分鐘 C、15分鐘 D、20分鐘 4、 有的同學表示課前預習對自己學習有很大幫助，所以習慣預習；而有的同學表示預習對 學習并沒有什么幫助，所以不預習。你呢？（ ） A、不預習 B、很少預習 C、老師布置預習才預習 D、經(jīng)常預習 5、如果你預習，那你都經(jīng)常預習那些科目？（注意：上面選不預習的同學不用填此項。）（ ） A、自己喜歡的科目 B、自己喜歡那位老師的科目 C、

3、家長強調(diào)的重點科目 D、預習自己認為成績不理想的科目 6、預習的方法多種多樣，你常用哪一種？（ ） （注：選不預習的同學這一組題目可以不用填寫） A、把要學的內(nèi)容看一遍 B、閱讀要學的內(nèi)容，并歸納出重點和難點 C、閱讀要學的內(nèi)容，歸納出重難點并劃出不懂或有疑問的地方 D、閱讀要學的內(nèi)容，并查閱相關(guān)資料，解決疑難 7、課堂上，你最喜歡（ ） A、 答問 B、自由閱讀 C、老師講解 D、討論 8、有的同學表示會在課堂上課過程中常常走神，你呢？（ ） A、對感興趣的內(nèi)容很認真，不感興趣的就干別的事情 B、上課內(nèi)容聽不懂時會走神 C、認為上課內(nèi)容已經(jīng)很懂了，不用聽 D、基本不會走神 9、不同的同學都有

4、自己的聽課方式，你是怎樣的呢？（ ） A、聽課時不記筆記，但愿意想，會配合老師的節(jié)奏（如：回答問題等） B、老師讓記什么就記什么 C、聽課時會記自己認為重要的筆記，但常常聽不到老師講的下面的內(nèi)容 D、一面聽，一面把老師講的和自己認為重要的內(nèi)容記在書上 10、你覺得自己的聽課效果怎樣（ ) A、不清楚 B、全聽不懂 C、部分聽懂D、全能聽懂11等級科目課上，你通常（) A、完全按老師的要求進行，沒有主動對問題進行探究 B、主要精力放在解題上，沒有對基礎(chǔ)知識進行認真復習 C、既注重對基礎(chǔ)知識的復習，又注意解題及解題后的反思、總結(jié) D、主動對問題進行探究，并經(jīng)常與同學一起討論、交流 12、開學一段時

5、間之后，發(fā)現(xiàn)自己成績不太理想，你一般情況下會（ ) A、不學習了，反正學不會 B、聽天由命，反正我已經(jīng)盡力了 C、確定自己的薄弱學科，狠下功夫D、請教老師，看自己的學習方法是否對路 13、上自習課的時間里，如果沒有老師在場（ ) A、無所事事，逮著什么就看什么B、看哪個老師布置的作業(yè)多就做哪個學科的作業(yè)C、查缺補漏，抓緊時間學習自己的薄弱學科D、思考今天的學習情況，做好總結(jié) 14、你與同學之間的學習交流情況是（） A、不與其他同學探討學習方面問題 B、有同學經(jīng)常對自已學習有幫助 C、經(jīng)常與其他同學探討學習心得 D、經(jīng)常幫助其他同學從 15、關(guān)于復習你是怎樣做的呢？( ) A、在平時、測驗和考試

6、前都不復習 B、老師強調(diào)要復習才會復習 C、平時不復習，測驗和考試前會復習 D、在平時、測驗和考試前都會認真復習 16、復習的方法多種多樣，你常用哪一種？（注：從不復習的同學不用填寫）( ) A、只會翻閱筆記 B、把學過的內(nèi)容通看一遍 C、把學過的內(nèi)容看一遍后，會嘗試做一些題目來鞏固 D、回憶學過的內(nèi)容，自己整理出提綱，針對還有疑問的地方，及時弄懂 17、你是怎樣處理復習與作業(yè)的關(guān)系呢？（ ） A、不復習只完成作業(yè) B、邊做作業(yè)遇到有不懂的馬上看書或筆記 C、先做作業(yè)再針對遇到的問題看書、筆記，或問同學、老師 D、整理好課程內(nèi)容，認真理解重點、難點之后再寫作業(yè) 18、你怎樣完成作業(yè)的呢？（ ）

7、 A、做作業(yè)中遇到困難經(jīng)常不能完成，也不會問同學、老師 B、只講究速度做完就完事 C、做作業(yè)遇到困難需要與同學討論才能完成 D、能自己快速準確的完成19、當考試后,你發(fā)現(xiàn)考的科目自己覺得很糟糕,你會 （ ） A、無所謂,來日方長,我會努力的 B、從頭開始,扎扎實實再從頭學起 C、從現(xiàn)在開始努力 D、要為成功找方法，不為失敗找理由。 20、試卷或作業(yè)發(fā)下來后何時訂正呢？（ ) A、從不訂正 B、晚自修時 C、老師講評時 D、立即評分標準凡選A者記-1分；凡選B者記0分；凡選C者記1分；凡選D者記2分。 請計算出你的得分是（ ）分。中學生學習方法和學習習慣問卷調(diào)查表摘要：許多高一學生學習方法不當、

8、學習習慣沒有養(yǎng)成，從而影響了他們的學習興趣，導致學習成績下降。本文對高一學生的學習方法與學習習慣展開調(diào)查并以此探索、分析和指導高一學生找到適當?shù)膶W習方法與養(yǎng)成良好的學習習慣。關(guān)健詞：學習習慣、學習方法引言：由于高一學生剛從初中過來，初中和高中是兩個不同的學習階段，并且高中的學科增多。很多學生早不到正確的學習方法，和合理的安排時間，導致很多學生學習起來感到比較困難，學習成績不高。原因是什么?怎樣才能學呢?而學生的學習方法與學習習慣又怎樣呢?為此，本文先對學生的學習方法和學習習慣進行調(diào)查與探索。一 、調(diào)查目的1,了解高一學生學習方法的現(xiàn)狀;2,分析初高中學生學習方法的差異;3,尋求適合高一學生學習

9、方法、學習習慣。二、 調(diào)查對象尤溪高一十班學生 52人三、調(diào)查方法和步驟調(diào)查采取問卷四、問卷調(diào)查（見附錄1）五、調(diào)查結(jié)果 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16A 6 14 1 4 3 4 1 2 12 3 2 1 1 2 1 5B 5 12 3 1 2 20 4 1 7 2 14 4 8 3 5 4C 14 4 8 1 21 2 6 31 15 25 18 17 17 26 19 16D 12 7 26 27 11 12 26 2 3 9 13 14 11 6 12 11六 結(jié)果分析1,預習情況和方法調(diào)查表明,學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣,大部分學生處在老

10、師要求預習才預習的狀態(tài),占總數(shù)的50%,還有老師要求預習也不預習的,占總數(shù)的30%,而經(jīng)常自學預習的學生只占30%.從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看,學生預習方法大部分處于把要學的內(nèi)容看一遍的狀態(tài);而通過預習找難點,找重 點或解決疑難的比率較低,原因是高一年級的學科較初三年級學科多,從初中進入高中,學習方法仍停留在初中水平。高一學生除了要預習語文,數(shù)學和外語外，還要預習物理,化學政治等其他學科。 調(diào)查表明，高一學生沒有掌握正確的預習方法,把預習當成一種任務去完成,這樣既浪費了大好時光,也沒有大的收獲。;從中得出高一學生缺乏自學能力 ,只把預習當成額外作業(yè)去完成,沒有作為能力去培養(yǎng),所以,我們教師應該注重培養(yǎng)能力.

11、預習情況：不預習 很少預習 老師布置才預習 經(jīng)常預習所占比率：28% 44% % 8預習方法：看一遍 找重、難點 對照資料所占比率：52% 30% 18%2,課堂聽講情況和方法調(diào)查表明,教師講課枯燥是造成學生聽講注意力不集中的主要因素,占整體的35%.由于教師講課的水平普遍不高,不能引起學生足夠的興趣,所以調(diào)動不了學習的積極性. 統(tǒng)計表明,采取第三種方式的學生較多,從整體來看,學生聽課時思維不夠活躍.影響了思維能力的訓練. 傾向于灌輸式學習。這是由于學生的學習思維任然停留在初中。高中的學習對學生的主動性要求提高了，培養(yǎng)自己的發(fā)散性思維。由此可見,由于不同年齡學生智力開發(fā)的不同和聽講習慣的不同,

12、直接影響著學生 的學習方法。聽課情況：對上課內(nèi)容不感興趣，不想聽 上課內(nèi)容聽不懂 其它所占比率：22 46 323,課堂記筆記的情況和方法調(diào)查表明,記筆記的方法是隨學生的聽課裝態(tài)的變化而變化的。說明對于較難學習的科目或思維邏輯強的學科,學生應該集中精力聽講,以免造成思維混亂和前后 邏輯不連貫的現(xiàn)象.確實有一部分教師習慣于寫板書,也要求學生抄板書,這不僅影響了教師的講課思路,也 影響了學生思考的積極性,使學生在課堂上不能通過眼看,耳聽,動手,動腦和口答等交替使用大腦皮層興奮 域構(gòu)成多通路的聯(lián)系,阻塞了學生思維能力的發(fā)展.因此,對較難學科應該以聽,想為主。課堂筆記：只聽不記 邊聽邊記，盡可能記下所

13、有 邊聽邊記重點 邊聽邊記邊思考所占比率：36 42 14 84,做作業(yè)的情況和方法課外作業(yè)是鞏固知識,應用知識和訓練技能的一種手段,應該由學生獨立完成.學生對作業(yè)的認識不盡相 同,有的學生把做作業(yè)當成一種學習的需要,也有的當成一種負擔;有的學生做作業(yè)的速度較快,也有的做作 業(yè)的速度較慢,有的學生做作業(yè)產(chǎn)生一種愉快的內(nèi)心體驗,也有的完不成作業(yè)心理出現(xiàn)一種無形的壓力.因此 ,學生都在尋求做作業(yè)的竅門和路子.表五反映了學生當前做作業(yè)方法的現(xiàn)狀:先做后看書的方法比率較高,有問題問別人的方式比率也較高.但是,仍然存在抄 作業(yè)和完不成作業(yè)的現(xiàn)象.調(diào)查表明,先做作業(yè)后看書的方法與學習成績相關(guān)很高.原因是學

14、生先做后看書能夠發(fā)揮學生獨立思 考,自檢學習效果的作用.特別是當學生遇到難解題時,還可引起學生對解疑的需要,促使他有針對性地去看 書,一旦從書中找到解題的思路,做法和答案,便成為學生終身難忘的經(jīng)驗和知識,從而加深對知識的印象并 學會應用知識的方法.。學生抄作業(yè)或完不成作業(yè)與學習成績是負相關(guān)狀態(tài),這種情況大都屬于差生。作業(yè)方式：先看書后做、先做后看書、抄答案所占比率：32 58 105,復習方法的情況學生對復習的目的和作用理解不同,便產(chǎn)生了不同的復習方法和安排,調(diào)查統(tǒng)計統(tǒng)計表明,各年級學生經(jīng)常復習者較多,都占半數(shù)以上;考試前復習的,其比率較其它方法相對要高.復 習方法隨年級的不同而有變化.初一學

15、生多是按老師布置的提綱進行復習,初二學生側(cè)重在背重點,初三學生 側(cè)重在抓難點.原因是初一學生依賴性較強和缺乏獨立歸納能力,希望老師列出提綱要點,給明確復習的主要 內(nèi)容.初二學生面對加重的作業(yè)負擔,必須進行重點復習;同時由于難度的增大,難點較多,抓難點的復習方 法比率也較高;初三學生面臨畢業(yè)與中考,要在全面復習的基礎(chǔ)上著重解決疑難.復習方式：不復習、看主要內(nèi)容、看一遍、復習有關(guān)內(nèi)容后做題所占比率分別為：10% 26% 48% 16%六 、討論調(diào)查結(jié)果表明,目前,多數(shù)高一學生仍停留在教師所要求和布置的,帶有一定強制性的學習狀態(tài),學習的被動性較強,他們主動學習和探求知識很不夠,還沒有掌握適合獨立學習的學習方法.這種學習的被動性,表現(xiàn)在學習方法上主要是死記硬背.他們上課抄筆記,課后抄作業(yè),復習考試按教師指定的背課本和筆記,還有許多學生