演示實驗的基本要求

1、紅旗小學演示實驗的基本要求 演示實驗在課堂特定的環(huán)境中，創(chuàng)造一些特定的條件，重現(xiàn)大自然某些自然現(xiàn)象的實驗。小學科學課中所講授的很多自然現(xiàn)象，學生在生活經(jīng)歷中也觀察過，但多是無意識的、無目的的，很多規(guī)律性的東西，本質的東西往往被忽略。因此，對自然現(xiàn)象的教學，應在教師指導下，抓住實質性、本質性的特點、特性，讓學生自己去觀察、分析、得出結論，要千方百計確保演示實驗的正常進行。做好演示實驗的基本要求有以下幾方面：一、目的明確 演示實驗要達到什么目的，解決什么問題，學生要學習哪些知識，培養(yǎng)哪些能力，這是首先要明確的。怎樣去達到目的，怎樣演示，突出哪些現(xiàn)象，如何引導學生觀察、分析、推理、得出正確結論，要有

2、科學的設計和鮮明的要求。不僅教師要明確這些，而且在實驗過程中必須使每個學生都明白。演示實驗不僅要指導學生觀察，更重要的是要啟發(fā)學生思維，在引導學生觀察自然現(xiàn)象發(fā)生和變化過程的基礎上，去分析自然現(xiàn)象、思考問題，讓學生自己去得出結論，這樣才能有效的達到演示實驗的教學目的。二、準備充分 演示實驗的成敗很大程度上取決于準備工作的好壞。準備工作包括：1.實驗原理的掌握掌握實驗原理，是設計、進行和改進實驗的依據(jù)，掌握了原理，才能準確地抓住關鍵，正確地操作，成功地演示；2.實驗條件的準備包括布置教室、實驗室和演示實驗環(huán)境造就；熟悉儀器的性能和熟練使用儀器；儀器設備的裝配等；3.實驗方法的選擇同一試驗一般可用

3、不同方法、不同儀器去做，教師應根據(jù)教學大綱、教材內容、學校條件和學生的實際狀況選擇最佳的實驗法；4.實驗技術的處理包括實驗程序的設計、實驗步驟的安排、儀器器材的選用、故障隱患的排除等，甚至儀器先放在哪里，什么時候上講臺，先放什么，后放什么，什么時候收藏，都要安排好；5.實驗效果的試做即使是有經(jīng)驗的老教師或做得十分熟悉的實驗，都應在課前進行試做，通過試做能取得最佳數(shù)據(jù)、最優(yōu)組合、最好配方、最佳效果的操作程序和物質準備。通過試做能排除課堂可能發(fā)生的不利因素，不致因缺一盒火柴、一根導線、一個圖釘而影響實驗。三、重點突出 每一實驗的設計要有一個完整的結構，如何提出問題，如何引導觀察，如何突出重點，哪些

4、地方詳講、略講或不講要有一個整體設計。在演示過程中要層次分明，回避細節(jié)，才能抓住關鍵，突出重點。演示前，要使學生明確實驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀察的重點。為了突出重點，應盡可能地讓學生使用感覺器官，如聲光實驗，應讓學生運用“視覺”看到現(xiàn)象，同時又運用“聽覺”聽到聲音。為了突出重點，還應明確現(xiàn)象間的因果關系，應多采用對比試驗的方法，如熱脹冷縮實驗，既要演示受熱膨脹的現(xiàn)象，又要演示遇冷收縮的現(xiàn)象。四、方法簡便 演示實驗要讓全班學生看得清楚，聽得明白，形象直觀，儀器裝置要力求簡單，操作要簡易，內容要精煉，突出主要現(xiàn)象，說明主要問題，撇開負現(xiàn)象的影響，對一些不必要的裝置、過程和手續(xù)，

5、應當盡量簡化或事先做好。演示儀器要有一定的可見度，儀器的尺寸要有足夠的大小，標尺的分度線要明確，指針要大而靈敏。演示儀器和裝置越簡單，方法越簡便，越能使演示的現(xiàn)象集中、突出，由演示導出結論時，解說和推理才越容易，實驗效果才越好。五、操作規(guī)范 正確的操作不僅是保證實驗成功和實驗安全的需要，而且教師的一舉一動對學生起著示范作用，對培養(yǎng)學生良好的習慣、實驗的技能、操作的知識起著潛移默化的影響。教師的操作應嚴格認真地按照操作程序進行，不能隨隨便便，粗心大意，更不違反操作規(guī)程，不能出錯。 講臺上一般是不要堆放儀器，更不要堆得像雜貨攤，凡是沒有用到或已經(jīng)用過的儀器（包括附件）應放在演示桌下；儀器放在講臺上

6、要面對學生，背朝教師；矮小的儀器在前，高大的儀器在后，必要時，后排的儀器要用臺架或木塊壘起來，不要互相遮蔽；儀器放置的角度要有利于學生觀察，演示時，教師不要讓自己的身體和手遮住學生的視線；儀器的可動部分要左右移動，而不是對著學生前后移動。有的老師用手抓砝碼，用嘴吹酒精燈，用鼻子直接嗅氣味，用溫度計當攪拌器，用衣袖當抹布，這些“小事”，都會對學生產生很壞的影響。出現(xiàn)偶然情況，演示不成功，要沉著冷靜，分析原因，排除故障，不要埋怨客觀原因，甚至弄虛作假。六、準確安全 自然實驗多以定性研究為主，突出說明現(xiàn)象的主要特征，現(xiàn)象發(fā)生的條件等，影響現(xiàn)象強弱程度的因素及現(xiàn)象發(fā)展變化的傾向，這些科學演示實驗的特點決定了演示實驗必須做得準確，做得干凈利索。對實驗的講解要精辟、簡要、準確、規(guī)范，如教師面對學生進行演示和講解，教師的左右方向正好跟學生的左右方向相反，教師在講解、指點儀器、引導觀察時，應以學生的左邊稱左邊，學生的右邊稱右邊；板畫、板書要與實物相對應，以免造成思維混亂。演示實驗必須堅持安全第一，實驗裝置要有牢固性、穩(wěn)定性，保險、防護措施要落實