如何改善職高英語教學(xué)

1、如何改善職高英語教學(xué)提到職業(yè)高中，幾乎所有人都嗤之以鼻，確實(shí)近幾年來由于大學(xué)的擴(kuò)招，高中段教育普及步伐的加快以及人們對(duì)職中的偏見，引發(fā)了高中的增容和私立高中的崛起，再加之生源總數(shù)的減少，使目前的職中教育陷入困境，形成一個(gè)瓶頸，生源情況和學(xué)生素質(zhì)堪憂。從文化課角度，好多職高生最基本的文化基礎(chǔ)都沒有，更沒有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。中職教師普遍感到組織教學(xué)困難，尤其是英語教學(xué)。下面就我在教學(xué)中所面臨的職中學(xué)生的英語現(xiàn)狀做一個(gè)分析。一、心理現(xiàn)狀。職中的學(xué)生本身存在著自卑和自暴自棄的心理。這種心理可能是自己覺得能力低下形成的，覺得自己沒有學(xué)英語的天賦，也可能是由于初中老師對(duì)他們不夠重視甚至鄙視形成的，

2、或者是家庭因素造成的。這種心理帶來的結(jié)果有兩種：一種是部分學(xué)生缺乏自信，一種是部分學(xué)生自暴自棄，沉迷于網(wǎng)吧、游戲、打架斗毆，擾亂正常的學(xué)校和課堂秩序。這樣就形成了比較惡劣的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀職中生英語基礎(chǔ)差。職中的學(xué)生本來文化課基礎(chǔ)就很差，更不用說作為外語的英語。有些學(xué)生掌握的初中部分的英語單詞寥寥無幾，語法更是一竅不通?！癐 is”“He at home.”的現(xiàn)象不足為奇，甚至有些學(xué)生對(duì)英語還有一種偏見，覺得中國人沒必要學(xué)外語。因此，英語課上這類學(xué)生因?yàn)闆]興趣，常打瞌睡或做與英語無關(guān)的事，給老師組織教學(xué)帶來困難。針對(duì)職中學(xué)生的這種狀況，我們就不能再按照傳統(tǒng)的教學(xué)模式，無視學(xué)生的

3、心理因素，重教法輕學(xué)法，重提問輕思維，重結(jié)果輕過程，重知識(shí)傳授輕能力發(fā)展。即教師花大量時(shí)間進(jìn)行知識(shí)灌輸，學(xué)生沒有積極思考、發(fā)問、質(zhì)疑的時(shí)間和空間。教師只是讓學(xué)生單純地背單詞、記語法、做題目，它不僅造成這些學(xué)生更加失去學(xué)習(xí)興趣，加重學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，泯滅學(xué)生創(chuàng)新精神，而且極大地妨礙了學(xué)生整體素質(zhì)的全面提高。其結(jié)果是學(xué)生學(xué)習(xí)能力更低，各種能力發(fā)展更緩慢。作為新時(shí)代的教師，不能停留在抱怨和嘆息的狀態(tài)下，應(yīng)該盡快地適應(yīng)形勢(shì)，調(diào)整自己的思路，盡快地摸索出行之有效的新方法和新策略，使我們的教學(xué)工作能夠順利完成。一、幫助學(xué)生樹立自信。從學(xué)生跨入職中大門的第一天起，就應(yīng)該幫助他們從以前不被人重視的角色中走出來，拋棄自

4、卑感，從新擺正自己的位置。讓他們意識(shí)到在職中他們并不差，即使成績落后，他們也有各自的閃光點(diǎn)，況且職中文化課還是從基礎(chǔ)開始，特別是職中的英語除詞匯外等于從最簡單的學(xué)起，只要有信心他們完全有能力把英語學(xué)好。二、重視英語。幫助他們把英語這門學(xué)科放在一個(gè)比較正確的位置上，讓他們知道英語是一種世界語言，掌握了它就等于有了成功的鑰匙，而且掌握一門外語本來就是一件了不起的事。所以首先你只有重視它才能把它學(xué)好。三、掌握知識(shí)點(diǎn)。對(duì)職中的學(xué)生不能按照普通高中的要求來要求他們，應(yīng)該根據(jù)職業(yè)中學(xué)學(xué)生的弱點(diǎn)和特點(diǎn)，有針對(duì)性地、實(shí)實(shí)在在地、輕松有趣地帶動(dòng)學(xué)生來掌握詞匯、語法、篇章等知識(shí)點(diǎn)。1、詞匯的掌握。單詞是一個(gè)句子最

5、基本的要素。單詞不會(huì)就根本無法去理解一個(gè)句子一篇文章，就談不上學(xué)好英語。由于初中階段基礎(chǔ)的薄弱，針對(duì)這群學(xué)生而言，單詞是他們的一大障礙，所以首當(dāng)其沖的是讓他們恢復(fù)對(duì)以前單詞的記憶。但是如果讓學(xué)生死記住這一大堆英語單詞，他們不但會(huì)感到厭煩而且即使記住了，這種強(qiáng)迫記憶的效果持續(xù)的時(shí)間也不會(huì)很長。所以我就嘗試用一些比較活潑的方法讓學(xué)生加深對(duì)單詞的記憶，比如說猜詞競賽，讓學(xué)生用已學(xué)的單詞來描述一個(gè)單詞讓其他的同學(xué)猜，并實(shí)行積分獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生的積極性不但很高而且記憶的效果也較好。當(dāng)然也要進(jìn)行一些機(jī)械記憶，兩者相結(jié)合然后老師再組織各種游戲、比賽等強(qiáng)化記憶效果。2、語法的掌握。職中學(xué)生的語法基礎(chǔ)非常薄弱，對(duì)

6、句子的結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)和語態(tài)等的掌握微乎其微。而新編英語教材正是針對(duì)這些學(xué)生的弱點(diǎn)編寫的，新教材給這些基礎(chǔ)差的學(xué)生又一個(gè)新的起點(diǎn)。作為老師我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從新開始滿懷信心地去學(xué)語法，而語法中我認(rèn)為最重要的是要讓學(xué)生理解句子的結(jié)構(gòu)。如果一個(gè)學(xué)生主、謂、賓都不懂，更談不上時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動(dòng)詞等了。所以我認(rèn)為只有理解句子的結(jié)構(gòu)才能為學(xué)其他語法打下基礎(chǔ)。3、篇章。有些學(xué)生單詞記不住，語法學(xué)不會(huì)怎么辦朗讀篇章。英語也是“拳不離手、曲不離口”，我一直要求學(xué)生每天都要花點(diǎn)時(shí)間讀英語文章。朗讀文章對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的語感很有作用，朱熹曾說過：“凡讀書，須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可

7、牽強(qiáng)暗記，只要多讀數(shù)遍，自然上口，永久不忘?！边@樣不僅記住了單詞的用法，了解了句子的句型結(jié)構(gòu)，還增強(qiáng)了語感。4、語境中掌握知識(shí)點(diǎn)。單純地去記單詞、學(xué)語法、讀課文會(huì)感到枯燥無味。我認(rèn)為可以通過適當(dāng)?shù)男问綆?dòng)學(xué)生帶著一種樂趣把這三者結(jié)合起來學(xué)習(xí)。這就是課前口頭表達(dá)這種特殊形式，給學(xué)生創(chuàng)造說英語，用英語表現(xiàn)自己生活、自己個(gè)性的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)地發(fā)展、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。課前口頭表達(dá)的形式應(yīng)該是多種多樣的，可以是演講、對(duì)話、朗讀、情景表演、課文復(fù)述（應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用已學(xué)過的單詞和語法自己組織內(nèi)容，而不是為了應(yīng)付老師找一些不適合自己的內(nèi)容）。學(xué)生講完后，給予其簡練、恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)評(píng)，以鼓

8、勵(lì)為主，同時(shí)婉轉(zhuǎn)指出用詞、句式和語法方面的不足。條件具備時(shí)，也可以讓其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師作簡要小結(jié)。這種課前口頭表達(dá)，需要當(dāng)眾亮相，是優(yōu)是劣，既有當(dāng)堂“公評(píng)”，又有前后比較。無須老師多言，學(xué)生自有壓力和動(dòng)力。教師只要不厭其煩，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、指導(dǎo)，就能把這項(xiàng)活動(dòng)有聲有色地開展下去，推動(dòng)學(xué)生學(xué)好英語，提高運(yùn)用英語的能力，并在這個(gè)過程中，培養(yǎng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)，培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四、開設(shè)第二課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣。英語是一種信息載體，一種交流工具，不斷地聽說讀寫，嘗試用英語來表達(dá)生活感受和理性思考，是學(xué)習(xí)與掌握英語的有效方法。第二課堂形式是多樣的，可以是聽學(xué)校播放的英語廣播，英語角，單詞興趣小組，語法興趣小組等。這樣主動(dòng)地去組織學(xué)習(xí)，靈活運(yùn)用英語知識(shí)，遠(yuǎn)比聽教師詳細(xì)講解，記誦單詞、句型、語法要有趣、容易得多。我校這學(xué)期就開設(shè)了第二課堂，學(xué)生的參與積極性很高，效果也很好，很多學(xué)生的英語水平也因此得到了提高。五、持之以恒。任何事情“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”是做不好的，所以老師激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的做法，學(xué)生學(xué)英語的興趣都應(yīng)該持之以恒，如果遇到一點(diǎn)麻煩、挫折或者說時(shí)間長了就感到厭煩而中途放棄退縮是不可能