初中語文新授課模式解讀荷葉母親.ppt

1、新授課模式解讀 （語文,荷葉 母親,冰心,學習目標,1.初讀課文，了解作者，積累字詞。 2. 精讀課文，研討內容，感受母愛,3.研讀課文，學習托物寄情的寫法,設定學習目標原則,1.學習目標要明確具體，通俗易懂，簡明扼要，能夠測評，富有激勵性。2、學習目標主要是從知識與技能、過程與方法進行兩個維度設計，情感、態(tài)度、價值觀的目標主要通過教學過程的滲透達成，不作書面表述。3、目標設計要與課標要求一致，不降低，不拔高。4、有條件的學科，可以結合課時教學的內容，站在課標與中招的高度俯視本節(jié)課，確定個性化的學習目標，力爭做到“一課一得,自學指導一：初讀課文，了解作者。 自學指導,內容：讀課下注釋或者資料助

2、讀。 方法：姓名、原名、字、生活時代、代表 作、文學主張、后人評價等。 時間：3分鐘 檢測：作者生平填空,自學指導原則】“先學,自學指導要做到“四個明確”： 1、明確自學內容（讀教材X頁X頁；或教師自己精心編寫設計的教學內容）。 2、自學方法（怎樣自學最有效） 3、自學時間（結合自學的內容量規(guī)定自學時間，讓學生有考試的緊張感） 4、自學要求（即自學后如何檢測）。 （本環(huán)節(jié)主要是“看書”或“看教師提供的自學資源”進行思考或動手操作，并準備參加檢測。教師全神貫注整個課堂，話不宜多，以免分散學生精力。,冰心(19001999)， 原名 ，中國現(xiàn)代史上第一位著名女作家，兒童文學家。 代表作有： 散文集

3、 詩集 冰心的創(chuàng)作內容大致包括： 母愛、童真、自然三個方面。 以宣揚“愛的哲學”著稱，而母愛，就是“愛的哲學”的根本出發(fā)點,自學檢測練,謝婉瑩,寄小讀者,繁星、春水,自學指導一：初讀課文，積累字詞,自學指導 內容：課文。 方法：放聲自由朗讀課文，給每個自然段標上序號，圈出你讀不準的字和不理解的詞，并利用課下注釋或者工具書解決。 時間：5分鐘 檢測方式：給生字注音；解釋詞語,hndn 荷花，文中指含苞待放,pihui 在一個地方來回地走； 比喻猶豫不決,q 傾斜，歪斜,yn b （樹葉）遮蔽；隱蔽,給紅色的字注音，并解釋詞語,菡萏,徘徊,攲斜,蔭蔽,自學檢測練,自學指導二：精讀課文，研討內容,自

4、學指導精讀課文，研討內容。 內容：課文。 方法：邊默讀、邊思考，文章圍繞“蓮”寫了什么？作者是怎樣將花和人巧妙結合在一起的呢？同桌交流，小組研討。 時間：8分鐘。 檢測方式：班內展示，“兵教兵”，教師點撥，歸納要點,感受母愛,展示原則】“后教,1.展示點評：通常按“展示點評討論點撥”的環(huán)節(jié)進行：“展示”讓學困生展示，以便暴露問題；“點評”即對展示環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題進行訂正，通常采用“兵教兵”的形式，教師適當引導，引起學生的思維碰撞；“討論”要盡可能讓大家暢所欲言，要在教師的引導下分類討論，便于歸納，避免重復。2、對于需要講的內容要做到教師要做到“三個明確”：明確講的內容自學中暴露出來的主要的疑難問

5、題或練習中的錯誤；明確講的方式先“兵教兵”，學生不能解決的教師再做精要講解；明確講的要求教師不能就題講題，只找答案，而是要引導學生找出規(guī)律，知其所以然，幫助學生歸納，上升為理論，運用于實踐,展示原則,1.后教不是指教師教，而是指學生自學后“兵教兵”，通過更正、討論，各抒己見，會的學生教不會的學生，即學生與學生的互動，最后教師與學生互動，也就是教師補充、更正，幫助歸納總結，使學生進一步加深對所學知識的理解，最終形成運用所學知識去分析問題、解決問題的能力。 2、這一環(huán)節(jié)是幫助后進生解決基本問題，是“補差”；同時，尖子生通過幫助差生糾正錯誤，教學相長，更加透徹地理解知識，增強能力，養(yǎng)成合作精神，又是

6、“培尖”。這樣，不同層次的學生都有提高。 3、后教的各個環(huán)節(jié)可根據(jù)情況靈活調整順序,1）理清課文層次,）蓮 （ ）蓮 （ ）蓮 （ ）蓮,2）課文重點寫蓮花，為什么要寫與祖父賞蓮,送,憶,看,悟,寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“三個姊妹”相映襯，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊,自學檢測練,要點歸納,梳理結構方法：考查學生對文章的整體把握能力。 1.尋找線索、明確線索。 2.劃出能表示線索的標志性語句。 3. 組織語言表達,自學指導二：精讀課文，研討內容,自學指導：精讀課文，感受母愛。 內容：課文。 方法：跳讀課文48自然段，摘引文中的關鍵語句，進行概括，小組內合作

7、交流，完成下面的問題。 時間：5分鐘 檢測方式：直面文本，找出答案,感受母愛,繁雜的雨聲 濃陰的天,開滿 亭亭 （白蓮已經(jīng)凋謝,煩悶,雷聲作了 雨愈下愈大,左右攲斜,不適意,大荷葉慢慢地 傾側了下來,不搖動,不寧的心緒散盡,深深地受了感動,在大荷葉的 覆蓋下,雨勢并不減退 勇敢慈憐的荷葉上 聚了些水珠,第一次,第二次,第三次,第四次,雨肆意地下著,文中寫到作者四次看紅蓮，當時的環(huán)境、作者的心情、紅蓮的樣子各怎樣,我被深深地感動了，作者發(fā)出了怎樣的感慨？（主旨句,母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽,只有母親才是保護自己度過人生路上坎坷與磨難的人,點明了

8、主旨，深化了中心,1） “心中的雨點”指什么,暗指人生路上的風風雨雨和坎坷磨難,2 ）如何理解“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽,3）“除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”在文章中有什么作用,自學檢測練,自學檢測原則,一、自學檢測題做到兩個“精”： 1、精準：首先精準圍繞本環(huán)節(jié)的學習目標選題或設計活動，要有很強的目標指向性。 2、精選：能圍繞本環(huán)節(jié)的學習目標精心設計一組典型性、代表性、新穎性的能暴露自學障礙的高質量題目或活動，這是決定教學成敗的關鍵環(huán)節(jié)。 二、自學檢測題做到兩個“體現(xiàn)”： 1、體現(xiàn)學生的認知規(guī)律：題目之間有連貫性和遞進性，能成為學生學習的路線圖或指南針。 2、體現(xiàn)練習的“暴

9、露、強化、補救、遷移”功能：選題要能夠讓學生很好的暴露自學中存在的問題。要適度重復，通過強化訓練形成基本能力。可在下面的“后教”“要點歸納”環(huán)節(jié)完成后，根據(jù)需要要再安排一些“補救”類練習題，即針對“自學檢測”暴露的問題，針對“要點歸納”總結的規(guī)律，進行一些針對性、補救性、應用性的訓練,自學檢測原則,1、此環(huán)節(jié)依然屬于“先學”的環(huán)節(jié)，一般要求學生獨立完成練習或活動，難度大的可小組討論。教師要進行課間巡視，提煉傾向性問題，進行二次備課。 2、一般以書面練習為主，可以結合提問、板演、小組活動等多種手段進行檢測。 3、無論是板演還是提問，最好讓學困生參與，以便更好地暴露問題,要點歸納,1.理解句子含義

10、的方法： （1）聯(lián)系句子運用的修辭格，思考其運用的效果和目的。 （2）既要說出句子的表層含義，又要說出句子的深層含義。 2.概括句子作用的方法： 一般從內容和結構兩個方面入手,自學指導三：研讀課文，學習托物 寄情的寫法,內容：課文。 方法：反復誦讀課文的主旨句，體會其中蘊 的思想感情。 時間：3分鐘。 檢測方式：仿寫練習,自學檢測練習三,請你插上想象的翅膀，仿照本文的主旨句，為母親獻上一首親情詩,要點歸納,仿寫： 內容上統(tǒng)一（順應語境，文脈相通） 結構上一致（結構、修辭、字數(shù)相近,要點歸納原則,1、位置：一般放在自學檢測、訂正、討論后，亦可根據(jù)情況而定。 2、內容：“要點歸納”側重總結規(guī)律、提

11、煉方法，明確易錯點，把需識記的知識進行板塊化結構化的梳理。 3、要求：“要點歸納”要是教師教學經(jīng)驗和教學個性的凝練化、通俗化、個性化表達。方法類的歸納能使學生舉一反三，一學就會，一用就靈，能指導做題。識記類的歸納能使學生感覺知識結構化、條理清晰、便于識記。 4、如有必要，可再安排一些“補救”類練習題，即對“要點歸納”的規(guī)律進行一些應用性的訓練,要點歸納原則,要點歸納”是體現(xiàn)教師精講的核心環(huán)節(jié)，教師要關注要點歸納內容呈現(xiàn)方式的多樣化，做好“引”的角色即“規(guī)律讓學生去發(fā)現(xiàn)，錯誤讓學生去體驗，方法讓學生去總結，知識讓學生去梳理”，學生確實不能歸納總結的，教師再做歸納,當堂訓練,閱讀訓練： 1.用簡明

12、的語言概括課文內容。 2.“一回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢地傾側下來，正覆蓋在紅蓮上面我不寧靜的心緒散盡了！”為什么？ 3.園里蓮花有很多，只擇其中兩朵來寫，這里作者采用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么作用？ 4.最后一段用了什么修辭，在文中起什么作用。 5.用比喻的修辭寫一段贊美母親的話,當堂訓練原則,1.課堂作業(yè)時間不少于10分鐘； 2.選題要圍繞學習目標，有典型性、代表性、有梯度。3、高年級可根據(jù)需要，結合本節(jié)課的內容，尋找和已學習知識的結合點，結合中招考點，進行“中考鏈接”，達到“遷移應用”的目的,當堂訓練原則,1.“當堂訓練”是檢測每個學生是否當堂達到教學目標，做到“堂堂清”；引導學生通過練習把知識轉化為解決實際問題的能力。 2、教師了解學生目標的達成度，作出相應的處理。