2020七年級語文上冊 第六單元 20 天上的街市教案 新人教版

1、20、天上的街市 教學目標：1、 有感情地朗讀并背誦這兩首詩，了解這兩首詩的寫法和風格。2、 理解詩中聯(lián)想和想象的作用，初步培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。3、 體會詩歌的思想感情，體會詩人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。教學重點: 體會詩歌的思想感情。教學難點: 理解詩歌中聯(lián)想和想象的作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。課時安排：二課時教學過程： 第一課時 天上的街市一、導入新課你喜歡星光燦爛的夜晚嗎？能說說原因嗎？（學生自由發(fā)言）在星光燦爛的夜晚，當我們仰望星空時，我們常常會產(chǎn)生許多遐思幽想，群星璀璨的天空令我們心馳神往。今天，讓我們跟隨著著名詩人郭沫若先生一起步入天上的街市，去感受詩人筆下美麗、新奇

2、的夜空。2、 自學指導一：朗讀詩歌，整體了解詩歌內(nèi)容。（1） 讀出音樂美。 （1、學生自由朗讀。2、指名讀。）（2） 讀出畫面美。 （1、聆聽配樂朗讀，交流自己“看到”的畫面。2、配樂，沉醉在想象中朗讀。）（3） 探究理解詩歌感情。 （有感情朗讀課文，進一步品味課文所表現(xiàn)的思想感情。）3、 自學指導二：探究詩歌感情。1、所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新形象的心理過程。 思考：詩歌是怎樣逐步展開想象的？詩人想象的目的是什么？2、描寫詩中想象的牛郎織女的生活畫面，并比較它跟神話故事中牛郎織女的生活有什么不同。你是通過哪些詞語表現(xiàn)出來的？作者為什么對傳說中的故事情節(jié)做這么大的改動？3、詩

3、中反復使用“定然”、“定”，有什么作用？明確： 1、逐步展開想象的過程是： 街燈、明星天上的街市街市上陳列的物品牛郎織女的自由 2、神話故事中牛郎織女被無情地分隔在天河兩岸，而在詩歌中，他們在一起過著幸福美滿的生活。這一大膽的改動恰恰表現(xiàn)了詩人對理想的向往和執(zhí)著的追求。上世紀初，中國還處于半殖民地半封建社會，人民生活在黑暗之中，五四運動呼喚人們追求自由、幸福、美好生活，但運動結(jié)束后中國依然處于北洋軍閥的黑暗統(tǒng)治下，自由、幸福、美好的生活仍然沒有到來，許多人因此感到絕望無助，但是詩人沒有因此而放棄希望。他取材于我國古代有關(guān)牛郎織女的傳說，借助豐富奇特的想象，描繪了奇妙的天街景象，表達出要擺脫封建

4、束縛，追求理想，向往自由幸福的思想感情。 3、詩中的“定然”“定”表現(xiàn)的明明是想象內(nèi)容，卻用斷定的語氣加以肯定，表明作者堅信，這樣的理想世界是存在的，他對美好的未來充滿信心，使讀者收到感染和鼓舞。 四、讀出情感美，思考：詩中描繪了星光閃爍的夜空，迷人的天街圖景，抒發(fā)了怎樣的情懷？提示：含蓄委婉而又深沉執(zhí)著，讀時要注意體會、準確把握。5、 自學指導三：了解詩歌寫法和風格，學習聯(lián)想和想象的手法。思考：詩歌開頭為什么不直接寫想象的天上的生活？第一小節(jié)運用了聯(lián)想的手法，把街燈與明星聯(lián)系起來。既描繪出人間迷人的夜景，又巧妙地暗示出對現(xiàn)實的不滿，為下文展開聯(lián)想打下基礎(chǔ)。第二至四小節(jié)的想象，是以在人間看到的街燈、明星為基礎(chǔ)的。人間天上，亦真亦幻，折射出作者美好的人生理想與追求，體現(xiàn)了詩作的浪漫主義風格。6、 當堂訓練：發(fā)揮想象和聯(lián)想，續(xù)寫下面的句子1)牽?；ㄩ_了，就像。 2）雪花飄落在草地上，就像。 3）夜空中彎彎的月亮。7、 小結(jié)： 詩人運用聯(lián)想與想象的寫法，用優(yōu)美而又親切的語言，為我們描繪了美麗的天街，創(chuàng)造了牛郎織女自由幸福的生活圖景。字里行間，充溢著詩人對自由、幸福、美好的向往和追求，體現(xiàn)了浪漫主義的創(chuàng)作特色。讓我們再一次有感情地朗讀這首詩，感受詩人的美好情懷吧！8、 作業(yè)： 1、背誦并