一年級(jí)圖文應(yīng)用題

1、人教新課標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)圖文應(yīng)用題教學(xué)設(shè)計(jì) 圖文應(yīng)用題學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第58頁(yè)，練習(xí)八第13、14題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)根據(jù)已知量和問(wèn)號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法。2、能根據(jù)圖意列出正確算式，并能正確計(jì)算出得數(shù)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)根據(jù)已知量和問(wèn)號(hào)之間的關(guān)系選擇合適的計(jì)算方法。2、能根據(jù)圖意列出正確算式，并能正確計(jì)算出得數(shù)。預(yù)設(shè)流程設(shè)計(jì)：一、情境引入，激發(fā)興趣師：你們已經(jīng)掌握了8、9的加減法，這節(jié)課讓我們來(lái)輕松一下，老師帶你們到“快樂(lè)的大森林”里一邊游玩，一邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。大家先不要急我們先來(lái)看一看我們今天都有什么學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）這就是我們本節(jié)課所要掌握的內(nèi)容，你們記清楚了嗎？那就

2、讓我們一起出發(fā)，一同走向“快樂(lè)的大森林”。師：快看，這就是快樂(lè)的大森林，森林里有什么？自由回答。師：你們知道的可真多??！大森林這么美，你想對(duì)它說(shuō)一句什么話呢？（大森林你真美！我要保護(hù)你！我要保護(hù)小動(dòng)物，熱愛(ài)大自然?。煟捍蠹艺f(shuō)的都很好，老師相信你們說(shuō)得到，也一定能做得到，一定能保護(hù)好美麗的大森林！這節(jié)課，我們就一起到大森林去看一看、玩一玩，高興嗎？二、自主探究，體驗(yàn)加法的含義。1、讓學(xué)生自主觀察。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看！（課件出示：動(dòng)態(tài)蘑菇。草地上同時(shí)慢慢冒出個(gè)蘑菇和個(gè)蘑菇）。我們一到大森林就發(fā)現(xiàn)到了什么？（充分讓學(xué)生說(shuō)，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到左邊有個(gè)蘑菇時(shí)，師接著問(wèn)）。師：你是怎么知道的？生1：我是一個(gè)一個(gè)

3、數(shù)出來(lái)的。生2：左邊蘑菇上面寫(xiě)著“6個(gè)”，所以根本不用數(shù)，一看就知道了。師：你的這種方法可真好！2、讓學(xué)生自主提問(wèn)題。師：你們觀察真仔細(xì)，現(xiàn)在能看著這幅蘑菇圖出一個(gè)問(wèn)題考考大家嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)，大膽提。有的問(wèn)題可以馬上解決的就馬上解決。）師：同學(xué)們真厲害！會(huì)根據(jù)這幅圖提出這么多的問(wèn)題，而且有的還與數(shù)學(xué)有關(guān)呢！比如同學(xué)就提出了這樣一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題：（課件出示：在左右蘑菇下加上一個(gè)大括號(hào)和“？個(gè)”）誰(shuí)知道這個(gè)小問(wèn)號(hào)問(wèn)什么呢？小精靈兒童網(wǎng)站生：把左邊個(gè)蘑菇和右邊個(gè)蘑菇合并起來(lái)一共是多少個(gè)蘑菇？師：這個(gè)同學(xué)說(shuō)得很完整，而且還能用上兩個(gè)好詞，知道是什么嗎？生：“合并起來(lái)”、“一共”。師：誰(shuí)能把這個(gè)問(wèn)題再

4、說(shuō)一遍呢？（多讓幾個(gè)同學(xué)說(shuō)，不斷指導(dǎo)完整地說(shuō)出圖意的條件和問(wèn)題）3、讓學(xué)生體驗(yàn)加法的含義。師：同學(xué)們真不錯(cuò)，會(huì)把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)得這么完整。不過(guò)，要解決這個(gè)問(wèn)題你會(huì)選用什么方法呢？生：加法。師：為什么？生1：因?yàn)閱?wèn)題是把左邊6個(gè)和右邊2個(gè)合并起來(lái)，一共有幾個(gè)？所以要用加法。生2：因?yàn)榍蟮氖强倲?shù)，所以用加法。師：說(shuō)的真好，合并起來(lái)一共是多少，這是求總數(shù)，所以要選用加法計(jì)算。那誰(shuí)能把這個(gè)式子填寫(xiě)完整呢？生：師：如果沒(méi)有這個(gè)2，還可怎樣列式呢？生：師：你能說(shuō)說(shuō)為什么嗎？生：不管是左邊加右邊的，還是右邊加左邊的，都是合并起來(lái)，都是求總數(shù)，所以可以用，也可以用。師：同學(xué)們很會(huì)思考問(wèn)題！說(shuō)的也非常好！以后如果題

5、目沒(méi)指定我們用哪種算式，你們喜歡用哪一種就用哪一種。三、 合作探究，體驗(yàn)減法的含義。1、小組合作交流、討論。師：我們班同學(xué)本領(lǐng)真不小！會(huì)觀察圖、會(huì)提問(wèn)題，還會(huì)研究解題方法，真象個(gè)小研究生！小蘑菇妹妹真高興和你們一起玩，還要邀請(qǐng)你們?nèi)タ垂?jié)目表演呢?。ㄕn件播放：舞曲音樂(lè)，隨后出示3只動(dòng)畫(huà)小鹿在跳舞，6只小鹿在旁邊觀看。）師：老師知道現(xiàn)在你們一定有很多話想說(shuō)！就請(qǐng)你們把剛才發(fā)現(xiàn)到的先說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)，然后再討論根據(jù)這幅圖可以提出什么問(wèn)題？比一比，哪個(gè)小組交流、討論得最積極？2、匯報(bào)交流討論結(jié)果。師：同學(xué)們討論得很認(rèn)真，現(xiàn)在哪個(gè)小組同學(xué)能起來(lái)大聲地告訴大家？生1：我們發(fā)現(xiàn)到3只小鹿在跳舞，6只小鹿在休息

6、。生2：我們發(fā)現(xiàn)到3只小鹿在跳舞，6只小鹿在認(rèn)真觀看。師：你們一定也準(zhǔn)備了很多問(wèn)題吧?。ㄗ寣W(xué)生大膽提，重點(diǎn)交流936這題）生1：左邊的6只小鹿比右邊的3只小鹿多多少只？生2：右邊的3只小鹿比左邊的6只小鹿少多少只？生3：左邊6只小鹿和右邊3只小鹿合并起來(lái)一共是多少只？師：怎樣列式計(jì)算的？生：，也可以是。師：回答的真好。（課件出示：在左右小鹿下加上大括號(hào)和“只”）師：還可提什么問(wèn)題呢？生1：一共有9只小鹿，左邊6只在認(rèn)真看表演，右邊有幾只在跳舞？生2：還可以提：一共有9只小鹿，其中右邊3只在跳舞，問(wèn)左邊還有幾只在休息呢？（課件出示：在左邊小鹿上方加上“？只”） 3、體驗(yàn)減法的含義。師：誰(shuí)會(huì)解決這

7、道題？生：。師：這題怎么用減法來(lái)解決啦？（充分讓學(xué)生試說(shuō)）生：因?yàn)閱?wèn)號(hào)問(wèn)的意思是總共只小鹿中，去掉只在跳舞，求還剩下幾只沒(méi)有跳？師：你們說(shuō)的這么多，其實(shí)意思都一樣，就是把總數(shù)去掉一部分，求剩下一部分是多少？就用減法來(lái)計(jì)算。4、對(duì)比加法和減法的含義。師：同學(xué)們知道為什么蘑菇圖用加法計(jì)算，而小鹿圖用減法計(jì)算嗎？（課件同時(shí)出示：蘑菇圖與小鹿圖）生：蘑菇圖求的是總數(shù)，而小鹿圖是把總數(shù)去掉一部分，求剩下的一部分?jǐn)?shù)。師：說(shuō)的很好，同桌同學(xué)也互相說(shuō)一說(shuō)。四、完成課后“做一做”。師：同學(xué)們，知道嗎？你們的智慧把森林里的其它動(dòng)物也都吸引過(guò)來(lái)了。想知道是誰(shuí)嗎？（課件播放：小鴨叫聲，隨后出示小河及流水聲，然后看到只

8、動(dòng)畫(huà)的小鴨在水中游泳，接著出示岸上還有只小鴨。）師：原來(lái)是一群可愛(ài)的小鴨子。它們出了一個(gè)問(wèn)題想來(lái)考考我們呢！瞧，是什么問(wèn)題呢？（課件出示：在小鴨下加上總數(shù)大括號(hào)和“只”及岸上鴨子的上方加上“？只”。）師：誰(shuí)來(lái)解答？生：師：為什么選用減法呢？生：因?yàn)槭前芽倲?shù)8只去掉在河中游泳的3只，求剩下幾只在岸上。師：我們輕輕松松就打敗了小鴨子！猜猜：河的那邊還有誰(shuí)在等我們呢？（課件播放：小猴叫聲，出示動(dòng)畫(huà)：小猴爬樹(shù)等）果真是淘氣的小猴！原來(lái)小猴知道我們的本領(lǐng)越來(lái)越大，它可不服氣了，一定要和我們比一比，你們有信心嗎？瞧！是什么問(wèn)題呢？師：誰(shuí)來(lái)解答？生1：生2：也可以。五、課中放松。根據(jù)老師編排的舞蹈動(dòng)作總結(jié)：

9、左邊的數(shù)和右邊的數(shù)合起來(lái)一共有多少，用加法來(lái)計(jì)算。把總數(shù)去掉一部分求另一部分，用減法來(lái)計(jì)算。六、整體感知，加深理解。猜數(shù)游戲，先老師左手伸出2個(gè)手指、右邊伸出5個(gè)手指，合起來(lái)一共有幾個(gè)？學(xué)生猜。再讓學(xué)生模仿老師給大家出題。（訓(xùn)練學(xué)生提問(wèn)題的能力，并讓學(xué)生靈活地選擇合適的方法解決問(wèn)題，從而加深對(duì)加、減法含義的理解和靈活運(yùn)用的能力。）七、效果檢測(cè)。師：我們班的小博士可真多，怎么考也考不倒，現(xiàn)在請(qǐng)你們不出聲、不告訴別人，課堂檢測(cè)填寫(xiě)完整，看看真正的小博士會(huì)是誰(shuí)？1、學(xué)生獨(dú)立完成。、匯報(bào)批改。八、小結(jié)收獲，延伸課外。師：生活中有很多問(wèn)題都可以用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，只要你仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，就可以發(fā)現(xiàn)

10、很多數(shù)學(xué)知識(shí)。老師希望同學(xué)們能夠多觀察、多思考做個(gè)生活中的有心人。一年級(jí)應(yīng)用題教學(xué)方法的嘗試滎陽(yáng)市索河惠廠小學(xué)王 芳如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣滎陽(yáng)市索河惠廠小學(xué)王 芳 如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣 對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)講，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓他終身受益，因此對(duì)于教師而言在教數(shù)學(xué)的同時(shí)，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不容忽視。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)觀念淡薄，還不知道知識(shí)和學(xué)好知識(shí)對(duì)自己意味著什么，尚未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得尤為重要。我根據(jù)教材內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，著重培養(yǎng)以下幾個(gè)方面的好習(xí)慣。一、培養(yǎng)學(xué)生課堂常規(guī)的習(xí)慣剛上一年級(jí)的小

11、朋友難免改變不了幼兒園的習(xí)慣，課堂上好動(dòng)、注意力不易集中，尤其是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，分鐘的課堂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一時(shí)很不習(xí)慣，所以做好小學(xué)生的常規(guī)，就顯得有些困難，怎樣才能較好的解決這個(gè)問(wèn)題呢？1、不要太早著急學(xué)習(xí)課程，要把常規(guī)放在首位，因?yàn)槿绻悴话殉Ｒ?guī)搞好，小學(xué)生就會(huì)很不守紀(jì)律，在班上亂跑、亂叫，所以只有把紀(jì)律搞好了，你才能正常上課，才能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真的學(xué)習(xí)知識(shí)。2、如果有一項(xiàng)常規(guī)沒(méi)做好，就要反復(fù)的提，反復(fù)的練習(xí)，嚴(yán)格把關(guān)，直到做好為止，例如坐姿不端正，就讓他們安靜的坐在椅子上五分鐘，看看誰(shuí)坐的最端正，夸夸他們，并在每節(jié)課上都反復(fù)練習(xí)，時(shí)間一久，就會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣。3、讓他們養(yǎng)成上課看黑板的習(xí)慣，努力吸收黑板上的

12、知識(shí)，以便集中他們的注意力。二、培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)心傾聽(tīng)的習(xí)慣專(zhuān)心傾聽(tīng)是學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，積極思考的基礎(chǔ)，新課程理念下的學(xué)習(xí)方式已從被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向自主的學(xué)習(xí)，師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流在學(xué)習(xí)過(guò)程中的作用顯得尤為突出。注意傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，準(zhǔn)確表達(dá)自己的思想，是學(xué)生學(xué)會(huì)求知的重要途徑。所以我們應(yīng)想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來(lái)激發(fā)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的好習(xí)慣。、首先是認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講課。讓學(xué)生聽(tīng)清聽(tīng)懂老師的要求。小學(xué)生尤其是一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)生素材的感受與興趣。教學(xué)中要讓他們聽(tīng)清聽(tīng)懂老師的要求，就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材，努力喚醒學(xué)生已有

13、的生活經(jīng)驗(yàn)，利于學(xué)生聽(tīng)清聽(tīng)懂老師的要求。在平常的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中要采取多種方式，創(chuàng)設(shè)各種情境，比如可以把有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容編成兒歌，盡可能地增加圖片內(nèi)容，課中間的游戲安排，動(dòng)手操作、小紅花的獎(jiǎng)勵(lì)等來(lái)增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的形象性、趣味性，促使他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感興趣，從而很快地適應(yīng)小學(xué)階段的生活。、還要讓學(xué)生專(zhuān)注傾聽(tīng)其他人的發(fā)言。一年級(jí)小朋友剛?cè)雽W(xué)時(shí)最大的一個(gè)弱點(diǎn)就是當(dāng)別人發(fā)表意見(jiàn)時(shí)，不懂得如何認(rèn)真傾聽(tīng)。有的一心想表現(xiàn)自己，他高高地站起來(lái)，邊舉手邊不停地喊“我來(lái)，我來(lái)”，有的隨心所欲地做其他的事情。此時(shí)，我們教師的引導(dǎo)作用就顯得更為重要。如果任其自由散漫，課堂的學(xué)習(xí)效率將大打折扣，而且會(huì)滋長(zhǎng)一些不良習(xí)慣的蔓延。當(dāng)

14、這種情況出現(xiàn)時(shí)，我就示意發(fā)言的同學(xué)停一下，并說(shuō)：“還有幾個(gè)小朋友沒(méi)準(zhǔn)備好呢！比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真！”，“比一比，他的說(shuō)法跟你是不是一樣，歡迎發(fā)表不同的意見(jiàn)?！保皠偛拍衬惩瑢W(xué)的想法真好，誰(shuí)聽(tīng)明白了，能再說(shuō)說(shuō)嗎？”這樣多次及時(shí)的提醒與交流評(píng)價(jià)，學(xué)生能逐漸養(yǎng)成認(rèn)真傾聽(tīng)教師和同學(xué)發(fā)言的好習(xí)慣。三、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的習(xí)慣在教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)的訓(xùn)練，培養(yǎng)說(shuō)的習(xí)慣，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)信息的反饋，能使教師及時(shí)掌握學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，便于針對(duì)性地采取措施，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，促進(jìn)了學(xué)生思維發(fā)展。、讓學(xué)生有敢說(shuō)的勇氣。班級(jí)里，總有那么一些膽大敢說(shuō)的孩子，也有膽小怕言的學(xué)生，針對(duì)實(shí)際，我經(jīng)常是用敢說(shuō)的孩子帶動(dòng)、激勵(lì)膽小怕發(fā)言

15、的。教學(xué)中，對(duì)于那些愛(ài)探索、肯帶頭的學(xué)生，我都給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，為了更好的激發(fā)學(xué)生的積極性，我采用獎(jiǎng)小小紅花或畫(huà)小紅旗等方式，效果很好。當(dāng)敢說(shuō)者發(fā)表了自己的想法后，我把復(fù)述、模仿的機(jī)會(huì)讓給怕發(fā)言者，并給予鼓勵(lì)：“你也說(shuō)的很好。”以此調(diào)動(dòng)他們的積極性。再如，課中對(duì)于那些較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我把說(shuō)話的機(jī)會(huì)也讓給怕發(fā)言者，并及時(shí)鼓勵(lì)：“你答得非常正確，很有進(jìn)步?！薄⒆寣W(xué)生把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。一年級(jí)學(xué)生，知識(shí)面窄，語(yǔ)言貧乏，尤其是數(shù)學(xué)語(yǔ)言更難以正確表達(dá)，他們往往能夠想到、做到，但不一定能正確表達(dá)出來(lái)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我是把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)融入一定的數(shù)學(xué)情境之中，讓學(xué)生邊操作邊表達(dá)，循序漸進(jìn)地把話說(shuō)清楚，說(shuō)完整。四

16、、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題的好習(xí)慣很多同學(xué)之所以做題又快又好，常常得益于有良好的審題習(xí)慣。而沒(méi)有良好的審題習(xí)慣的孩子往往憑著以往的經(jīng)驗(yàn)想怎樣做就怎樣做，長(zhǎng)此下去，對(duì)題的理解也越來(lái)越模糊，根本看不懂題。所以對(duì)于一年級(jí)的孩子，養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣非常重要。做為教師要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題的良好習(xí)慣，可以這樣做：一年級(jí)的學(xué)生是老師讀題，應(yīng)養(yǎng)成學(xué)生邊聽(tīng)邊指的習(xí)慣，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)看每一個(gè)字，既幫助學(xué)生認(rèn)字，又為以后的自己審題打基礎(chǔ)。教師也可以領(lǐng)讀題，在讀完題后幫助學(xué)生理解題意，剛開(kāi)始可以老師告訴學(xué)生，多教幾遍后應(yīng)嘗試著學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題意，有助于理解，而且為以后自己審題做準(zhǔn)備。還可以要求學(xué)生注意關(guān)鍵詞語(yǔ)。要求學(xué)生要復(fù)查一遍等等。五、培養(yǎng)