三年級作文敘事打雪仗1200字

1、三年級作文敘事打雪仗_1200字下雪了！下雪了！我們終于可以打雪仗了。我和我和小伙伴們一大早就飛也似地跑下了樓。我們先七手八腳地掃了掃樓下的雪，游戲便開始了。一開始，我們分成了兩組，打對抗?？陕鼐筒恢勒l和誰是一伙的了。遇到誰便打誰，雪球飛來飛去，時不時會從耳邊呼嘯而過。有時候正瞄準別人開始打，卻不小心挨了另一個人的大雪球，弄得一身雪，腦袋上，脖頸里，涼涼的，遇到體溫馬上就化成了很涼的水。但我們既不氣也不惱，因為同伴們的笑得時候正是出擊的好機會。他們正笑得上不來氣呢，我的大雪球已經出手了。哇噻！我也命中了，我也笑得上不來氣了。正當我們咧著大嘴在雪中笑成一團時，淘氣鬼小黑卻跑到我們身后去一下

2、子發(fā)射了五六個大雪球，弄得我們全變成了白發(fā)魔女。我們幾個趕緊站起來，一起去攻打小黑，小黑片刻之間被我們打成了白衣天使，她舉手向我們投降。我們一起在雪地上笑呀，打呀，手已經凍得紅紅的，鞋也有些濕了，可是全然無覺，我們忘記了寒冷和時間，忘記了學習的壓力，忘記了成長的煩惱。今天的打雪仗，讓我永生難忘。思辨能力直接反映一個人的認識水平，是合格中學生必備的素質。我們可以在寫作教學中，著力培養(yǎng)學生形成以下十種辨證分析能力：矛盾分析；現象與本質分析；數量與質量分析；普遍性與特殊性分析；因果分析；必然性與偶然性分析；可能性與現實性分析；內容與形式分析；內因與外因分析；縱向與橫向分析。這里僅以現象與本質分析為例

3、，談談思辨能力的訓練方法。由于客觀事物是復雜多變的，學生觀察時一般只能觸及事物的表象，獲得感性認識。因此，指導學生通過現象看本質，是提高思想認識水平的重要手段。在寫作中，要誘導學生養(yǎng)成“去粗去精，去偽存真，由此及彼，由表及里”的思維習慣。如成功背后的艱辛，平凡中蘊含的偉大，表面熱鬧中潛隱的內在寂寞等。由于現象與本質是一個問題的兩個面，既有區(qū)別又有聯系，特別是由于客觀事物紛繁復雜，有暫時的個別現象，也有穩(wěn)定的普遍現象；有必然現象，也有偶然現象。因而在訓練時要使用不同類的材料，啟發(fā)學生比照分析，抓住問題的實質，形成正確的觀點。這樣，來自通過思辨產生的頓悟，才能是科學而準確的。當然，思辨能力的提高是

4、一項長期的工作，僅靠一兩次訓練學生是不能奏效的。因此，從高一的第一學期開始，就應對學生進行這方面的訓練。做法主要有：利用課前五分鐘，以隨機抽簽的方式進行訓練。課上，教師讓學生隨機抽取一則兩則材料，讓他當場提煉觀點，進而談談自己的寫作思路，讓其他同學進行補充。課后，每周留兩至三則材料作為訓練內容，當然也要讓學生自己找材料。訓練時，要盡可能選擇能夠激發(fā)學生興趣的材料。這樣，才能激活學生的思維。例如：杜甫的名句“讀書破萬卷，下筆如有神”，意思是說多讀書有好處。鄭板橋卻說：“讀過萬卷書，胸中無適主”，指讀書多而無所適從，失去主見，反而有害。要求把這兩則材料辨證統(tǒng)一到一個觀點中去。這要求學生有一定的思辨能力才行，有點難度，教師要引導學生抓住材料的要點并進行分析：杜甫名句，指廣泛閱讀，重點講的是知識的積累與寫作的關系，它是必要的；鄭板橋的名句指的是讀書多而無所適從，談的是讀書后的思考問題。如何學以致用。兩個人的角度不同。這兩句話的連接點是：讀書與思考，學與用。在此基礎上，可以把二者統(tǒng)一為：既要廣泛閱讀，又要認真思考，學與用要結合起來。這里就要求學生具備求同辨異的能力