幼兒生活自理能力培養(yǎng)的開題報(bào)告

1、最新 料推薦幼兒生活自理能力培養(yǎng)的開題報(bào)告寶塔區(qū)第二幼兒園課題組張延紅一、選題背景：幼兒生活自理能力對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)基本的技能，良好的生活自理能力對(duì)于幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立性、責(zé)任心和自信心的培養(yǎng)以及鍛煉幼兒克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志有著非常重要的積極作用。較早形成良好的生活習(xí)慣將使孩子受益一生。但由于現(xiàn)代家庭的對(duì)幼兒的包辦干預(yù)嚴(yán)重，導(dǎo)致大部分幼兒在幼兒園期間生活自理能力明顯不足，例如在獨(dú)自就餐、如廁、午睡及與同齡人交流等具體事務(wù)上的存在困難，這些困難導(dǎo)致很多幼兒會(huì)產(chǎn)生極大的挫敗感，主要表現(xiàn)在對(duì)上幼兒園排斥、在幼兒園不愿上廁所等。剛剛?cè)雸@的幼兒正處于人生的出始階段，就像一張白紙，可塑性非常強(qiáng)，是培養(yǎng)良好的

2、生活自理能力的最佳時(shí)期，故我選擇了幼兒生活自理能力的培養(yǎng)研究這一課題，來(lái)探索培養(yǎng)幼兒生活自理能力的新途徑和新方法，以期達(dá)到提高我園幼兒生活自理能力的目的。二、理論依據(jù)：1 、幼兒園教育指導(dǎo)綱要明確指出，幼兒園教育的任務(wù)，是要為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)，而幼兒獨(dú)立的生活自理能力和良好的習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)其一生的發(fā)展都意義重大。綱要在健康領(lǐng)域中明確提出：幼兒要養(yǎng)成良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，有基本的生活自理能力。2、3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南也指出，要讓幼兒有一定的生活自理能力。所以，如何培養(yǎng)幼兒的生活自理能力成為眾多家長(zhǎng)及幼教工作者都十分關(guān)注的問題。三、實(shí)用價(jià)值：1最新 料推薦第一，達(dá)到對(duì)廣大幼兒教師的示

3、范指導(dǎo)作用，更新幼兒教師的教育方法和教育觀念，解決很多幼兒教師在實(shí)踐中的難題。第二，提高幼兒生活自理能力，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，豐富幼兒在幼兒園一日的活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的堅(jiān)持性、獨(dú)立性、責(zé)任心和自信心以及克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，提高幼兒的獨(dú)立能力，促進(jìn)幼兒更好地適應(yīng)社會(huì)，使良好的生活習(xí)慣伴隨幼兒一生，使幼兒受益終生。四、研究?jī)?nèi)容：良好的生活自理能力是幼兒身心發(fā)展的需要，很多人由于在幼兒時(shí)期缺乏良好的生活自理能力而導(dǎo)致隨性邋遢等習(xí)慣伴隨一生。眾所周知，習(xí)慣決定成敗、習(xí)慣決定命運(yùn)，幼兒時(shí)期正是人一生中培養(yǎng)好習(xí)慣的最佳時(shí)期，而良好的生活自理能力是培養(yǎng)各種好習(xí)慣的第一步。本課題主要從以下三個(gè)部分著手研

4、究：第一部分：目前我園幼兒生活自理能力現(xiàn)狀分析。主要對(duì)各年齡段幼兒進(jìn)行生活自理能力的摸底調(diào)查，重點(diǎn)調(diào)查幼兒生活自理能力的現(xiàn)狀。第二部分：目前我園幼兒生活自理能力不足的原因分析。根據(jù)觀察與調(diào)查結(jié)果分析幼兒生活自理能力不足的原因。第三部分：提高我園幼兒生活自理能力的對(duì)策研究。針對(duì)各個(gè)原因?qū)ふ医鉀Q辦法，對(duì)癥下藥。五、研究方法：1 、調(diào)查法：通過(guò)調(diào)查問卷或者面談的形式，了解幼兒在家的表現(xiàn)和情況。2 、觀察法：有目的、有計(jì)劃的觀察所帶班級(jí)幼兒在日常生活中行為的表現(xiàn)情況，并進(jìn)行記錄、跟蹤、分析。3 、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：通過(guò)前期的調(diào)查和觀察記錄進(jìn)行分析、總結(jié)，得出幼兒生活自理能力低下的原因。2最新 料推薦4 、個(gè)

5、案研究法：通過(guò)對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行跟蹤培養(yǎng)觀察，了解記錄其能力形成的過(guò)程與方法。5 、行動(dòng)研究法：通過(guò)在日常的教學(xué)中設(shè)計(jì)一些針對(duì)幼兒生活自理能力培養(yǎng)的情景活動(dòng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，在實(shí)踐中尋找提高幼兒生活自理能力的有效方法與途徑。六、過(guò)程設(shè)計(jì)：（一）課題實(shí)施階段（ 2015 年 9月 201 5 年 12月）1 、方案具體細(xì)化，做實(shí)施前的準(zhǔn)備。2 、設(shè)計(jì)各種調(diào)查記錄表格，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，主要了解幼兒在家的生活自理能力程度以及家庭在幼兒生活自理能力方面的干預(yù)情況。3 、設(shè)計(jì)各種觀察記錄表格，對(duì)幼兒在幼兒園期間生活自理能力程度進(jìn)行記錄，發(fā)現(xiàn)幼兒的個(gè)體差異，主要需找哪些方式能夠激發(fā)、調(diào)動(dòng)和鍛煉幼兒自己動(dòng)手的能力。4 、通過(guò)研究前期記錄結(jié)果，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)幼兒能夠接受的、樂于接受的鍛煉幼兒生活自理能力的活動(dòng)、游戲以及課程。（老鷹抓小雞，貓抓老鼠，丟手絹）5 、初步撰寫調(diào)查報(bào)告，描述我園幼兒生活自理能力的現(xiàn)狀以及造成我園幼兒生活自理能力不足的原因；6 、對(duì)比在研究過(guò)程中所設(shè)計(jì)的針對(duì)幼兒生活自理能力培養(yǎng)的活動(dòng)、游戲和課程，主要從接受程度和最終效果兩個(gè)方面衡量，以期形成一整