2016年秋季版七年級語文下冊第1單元第4課海燕課件語文版.ppt

1、1927年，國民黨反動派發(fā)動“四一二”反革命政變，屠殺共產(chǎn)黨人和革命群眾，迫害進步人士。鄭振鐸被迫遠走歐洲，于5月21日只身乘船前往法國巴黎。航行途中，作者放眼海天，發(fā)現(xiàn)了幾只在海面上勇敢地斜掠翻飛的海燕，勾起綿綿不絕的思鄉(xiāng)之情，于是寫成這篇詠物抒懷的散文,海 燕,4,散文,1. 學(xué)習目標,2. 作者簡介,3. 背景透視,5. 相關(guān)資料,6. 檢查預(yù)習,7. 聽讀課文,9. 句段品析,10. 疑難探究,11. 板書設(shè)計,13. 本課突出藝術(shù)特色歸納,14. 拓展延伸,15. 教材習題講解,4. 文體知識,8. 整體感知,12. 本課主旨,16. 課后作業(yè)布置,難點,理解文中小燕子形象的意義，領(lǐng)

2、會作者的思鄉(xiāng)之情。 學(xué)習本文詠物抒情（狀物）的表現(xiàn)手法。 品味語言，通過朗讀來體會并再現(xiàn)文中的優(yōu)美意境,重點,來自點撥,鄭振鐸(18981958)，作家、文學(xué)史家。福建長樂人。曾發(fā)起成立文學(xué)研究會，主編小說月報。1958年10月17日，在率領(lǐng)中國文化代表團出國訪問途中，因飛機失事而殉難。主要著作有：短篇小說集家庭的故事桂公塘，散文集山中雜記，專著文學(xué)大綱插圖本中國文學(xué)史中國俗文學(xué)史中國文學(xué)論集俄國文學(xué)史略等。另有鄭振鐸文集,來自點撥,本文寫于1927年。當時國民黨反動派發(fā)動政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨人、工農(nóng)群眾和革命知識分子。鄭振鐸被迫遠走歐洲。他擷取了赴歐途中的一個生活片段，寫了海燕，抒發(fā)了浪跡天

3、涯的游子對祖國和故鄉(xiāng)魂牽夢縈的思念之情,來自點撥,散文的特點和分類,1主要特點 形散神不散 “形散”是指散文取材廣泛自由，不受時間和空間的限制，表現(xiàn)手法不拘一格。“神不散”是指散文的立意，即散文的主題明確而集中。 意境深邃 注重表現(xiàn)作者的生活感受，抒情性強，情感真摯。 語言優(yōu)美凝練，富有文采。 2分類 根據(jù)內(nèi)容和性質(zhì)可分為以下幾類：敘事散文 抒情散文寫景散文哲理散文(議論性散文)，本文屬于抒情散文,來自點撥,1941年12月8日清晨，上海淪陷。身在上海教學(xué)的鄭振鐸給學(xué)生上最后一課，當時鄭先生熱淚盈眶：“我想大家都知道了，今天是我給你們上的中國文學(xué)史的最后一課。要永遠記住，我們是中國人！”直到日

4、軍開進校園，鄭先生才宣布：“現(xiàn)在下課！” 下課時，鄭先生挺直了身體，做了立正的姿勢。全體同學(xué)刷地站起來，很久很久，沒有一個人說話，只有幾個女生低低的啜泣聲師生們的胸中都燃燒著愛國的烈焰，一個個捏緊了拳頭。 鄭振鐸先生在“最后一課”所表現(xiàn)的崇高愛國熱情、報國之志教育了千百個后來者,鄭振鐸的最后一課,輕飔 雋妙 雋逸 憩息 融融泄泄 圓暈 橫七豎八 蠻橫,部分來自點撥,s,jun,jn,q,魔法記憶：記少余多法，表示“粗暴、兇暴、不吉利的、意外的”的意思時讀“hng”，如“蠻橫”，其他都讀“hng”，如“橫線,y,yn,hng,hng,jio( )潔 jin( )劣 lng l( ) 憂q(,部分

5、來自點撥,皎,伶俐,蹇,戚,部分來自點撥,1積伶積俐： 2勁俊： 3輕 ： 4雋妙： 5雋逸： 6憩息,形容十分靈活,堅強有力且清秀好看,輕柔的涼風,本文是美妙的意思,俊秀飄逸,休息。 憩息、棲息辨析:同：都含有休息的意思。異：“憩息”所指范圍大，包括人和動物，并且在休息的時間上比較短，而“棲息”多指鳥類休息。例：景區(qū)路邊有不少小亭子，供游人憩息。這棵樹上棲息著眾多鳥類,部分來自點撥,7融融泄泄： 8憂戚： 9蹇劣： 10浮宅： 11游子： 12暴風疾雨,形容和樂舒暢。例句：老人與她幾十年收養(yǎng)的十幾個子女融融泄泄，大家既佩服又羨慕,憂愁煩惱,境遇不好,即浮家泛宅，本指以船為家，浪跡江湖，文中指

6、輪船,離家在外或久居外鄉(xiāng)的人,來勢急遽而猛烈的風雨。 例句：暴風疾雨中，海鷗在浩莽的大海上不知疲倦地飛著，飛著,請同學(xué)們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。海燕課文朗讀,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認為用得好的詞語用方框。 3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。 4.有疑問的地方，用問號標注,仔細閱讀課文，用簡潔的語言概括 本文的主要內(nèi) 容,部分來自典中點,答案】作者在前往法國巴黎的途中，睹海 燕而思家燕，從而引發(fā)綿綿鄉(xiāng)思，寫成 這篇文章,部分來自點撥,1.“烏黑的一身羽毛小燕子?！睂儆谑裁疵鑼?？有什 么作用,答案】 靜態(tài)描寫。用活

7、潑的語言從羽毛、尾巴(一雙剪刀似的尾巴，比喻形象貼切)、翅膀(勁俊輕快，言簡意賅)三個方面刻畫了小燕子的形體，突出了它活潑可愛的特點，流露出對小燕子的喜愛之情,部分來自點撥,2.本文題目為“海燕”，為何在文章開篇勾畫了一幅 “雋妙無比”的春景圖,答案】文章通過對春風、春雨、春柳、春花、春草等景物的描寫，把溫暖、舒適而又充滿生機和活力的故鄉(xiāng)的春天生動地展現(xiàn)了出來，為小燕子的出場提供了一幅美麗的背景圖,閱讀方法解密,部分來自點撥,自然環(huán)境描寫作用分析法。 自然環(huán)境描寫的作用有：(1)交代自然環(huán)境，給人物提供一定的 空間，點明故事發(fā)生的場所；(2)烘托人物的某種心情；(3)為情節(jié)展開提供背景，推動情

8、節(jié)發(fā)展；(4)渲染氣氛；(5)暗示社會環(huán)境；(6)間接表現(xiàn)人物性格、思想情感，從而表現(xiàn)文章主題。答題時先明確寫了哪些景物，這些景物有哪些特點；然后結(jié)合以上六種作用去分析文章內(nèi)容。本題即從提供背景的作用來分析,部分來自點撥,3. “小燕子帶了蕩漾開去”這兩句話是對小燕 子的哪種描寫？有什么作用,答案】 動態(tài)描寫。作者從姿態(tài)、聲音、速度三個方面描寫小燕子飛翔時的美，突出它的雋逸輕快,部分來自點撥,4. “燕子歸來尋舊壘”這句話獨立成段有什么作用,答案】引用詩詞且獨立成段，在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作 用，過渡自然，在內(nèi)容上強調(diào)了小燕子對故鄉(xiāng)的眷戀，作者巧妙地借燕子猶戀舊巢這一習慣，來說明懷戀故土和親人是

9、人之常情，傳達出自己被迫遠離祖國、遠離故鄉(xiāng)的無奈心情,部分來自點撥,5.第四段這段話使用了哪種修辭手法？有什么作用,答案】排比。連用四個“幾多”說明了小燕子給故鄉(xiāng)人帶來的快樂、生趣和活力，表達了作者對小燕子濃烈的喜愛之情,部分來自點撥,6.作者明知眼前所見到的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，卻為何仍然稱之為“我們的”,答案】小燕子和海燕有諸多相似之處，讓作者睹物生情，說是“我們的小燕子”是因為作者割舍不斷對故鄉(xiāng)、對祖國的思念,部分來自點撥,7.第七段運用了哪種修辭手法？有什么作用,答案】本段運用反問的修辭手法強調(diào)思鄉(xiāng)之深、鄉(xiāng)愁之重。點明主旨，表達了作者濃濃的思鄉(xiāng)之 情,部分來自點撥,8.第八段中作者如

10、何描寫海燕的活動背景,答案】作者先描寫海水和天空都是皎潔無比的蔚藍色；海波平穩(wěn)，讓人想到春晨的西湖；微風吹起的絕細波紋，在陽光照耀下也溫秀可喜；蔚藍的天空中有薄紗似的輕云，如穿著藍色夏衣的女郎頸間圍了一段白紗巾，比喻貼切形象。作者也被凈化了，沉醉于美景之中，海燕就活動于這樣一個絕美的背景中,重點品析814段,部分來自點撥,9.作者明明在寫海燕，為什么還要問“它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么”,答案】作者明知眼前的海燕絕不是故鄉(xiāng)的小燕子，但因為思鄉(xiāng)心切，便把對故鄉(xiāng)小燕子的熱愛之情全部傾注在海燕身上，問自己：“它們果是我們故鄉(xiāng)的小燕子么？”其實是作者希望以此來寄托自己的情思，撫慰自己孤寂的心靈。而“小燕

11、子”就是作者“鄉(xiāng) 愁”的象征,部分來自點撥,10.作者的思鄉(xiāng)之情非常濃烈，為何還說“輕煙似的鄉(xiāng)愁”,答案】“輕煙”表明作者內(nèi)心的這股鄉(xiāng)愁，揮之不去，剪也剪不斷，形象地寫出了對故鄉(xiāng)情感的無法割舍，寫出了鄉(xiāng)愁的綿長、深邃,部分來自點撥,這一部分，作者從遐想中回到現(xiàn)實,對海上的小燕子進行了細致描寫,將其刻畫成一個“海上小英雄,重難點小結(jié),部分來自點撥,答案】海燕全文以“鄉(xiāng)愁”為線索，分為前后兩部分。前一部分運用倒敘手法，先對故鄉(xiāng)小燕子在“爛漫無比的春天”里活動的場景，進行細致的描繪，為小燕子提供活動背景。接著，從小燕子的形體、飛翔、憩息、與故鄉(xiāng)人的親密關(guān)系等四方面進行描寫，字里行間透露出作者對小燕子

12、的喜愛、對故鄉(xiāng)生活的眷戀。后一部分，作者從遐想回到現(xiàn)實，帶著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情，對海上的小燕子進行細致的描寫，同樣先描繪海燕的活動背景，再從動態(tài)、靜態(tài)描寫了它的飛行、憩息，著力刻畫了“海上英雄”的形象，抒發(fā)作者濃濃的鄉(xiāng)情，表達他對祖國的無限眷戀與熱愛之情,1.【主題探究】如何理解本文的結(jié)構(gòu),部分來自點撥,答案】相同點：都有“絕美”的活動背景，都從動態(tài)和靜態(tài)兩方面描寫小燕子的飛行和憩息，都從小燕子引出了“輕煙似的鄉(xiāng)愁”。不同點：前一部分寫故鄉(xiāng)的小燕子是寫記憶和想象中的景象，還通過燕子安巢來表現(xiàn)故鄉(xiāng)人對燕子的喜愛，在作者筆下，故鄉(xiāng)的小燕子是春天的使者、歡樂的使者。后一部分寫海上的小燕子則是寫眼

13、前所見的景象，作者懷著對故鄉(xiāng)小燕子的深厚感情關(guān)注眼前的海燕，擔心它是不是會飛倦，是不是會遇著暴風雨，甚至關(guān)心絕小絕小的海魚是不是海燕的糧食。作者著力描寫海燕在浩莽的大海上的從容、安閑和舒適,2.【手法探究】文章描寫了故鄉(xiāng)的小燕子和海上的小燕子，在寫法 上有什么相同點和不同點,回憶故鄉(xiāng)的小燕子 現(xiàn)實海上英雄,海 燕,背景：雋妙無比的春景形象 與故鄉(xiāng)人的親密關(guān)系,背景：絕美的海天圖 形象 對海燕生活的關(guān)心,外形（靜） 飛翔（動） 憩息（靜,飛翔 憩息,由眼前的海燕回 憶故鄉(xiāng)的燕子， 表達濃濃的鄉(xiāng)愁,文章通過對小燕子這一可愛形象的描繪，抒發(fā)了作者輕煙似的鄉(xiāng)愁，表達了作者對祖國的無限眷戀與熱愛之情,1

14、描寫生動、細膩、傳神。 如對“春景圖”和“海天圖”的描繪，有形有色，動靜結(jié)合；寫小燕子，“偶沾了水面一下，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開 去”，“隨了它們飛竄著，水面起了一條條的長痕，正如我們當孩子時用瓦片打水漂在水面所劃起的長痕”。多么細膩，又是多么生動傳神。 2感情真摯、深沉。 作者思念故鄉(xiāng)，心系祖國，在作者眼里，小燕子是故鄉(xiāng)和祖國的象征，所以在小燕子身上寄托了真摯、深沉的感情。如，在作者看 來，故鄉(xiāng)的小燕子，是春天的使者，是快樂的使者，對其熱情贊 美，表達極其喜愛之情。又如，他在茫茫大海之上，意外地見到幾,只海燕，就自然勾起對故鄉(xiāng)小燕子的懷念，勾起了濃濃的鄉(xiāng)愁。于是他便把對故鄉(xiāng)小燕子的熱愛之

15、情全部傾注在海燕身上，贊美它的身姿，贊美它的勇敢，關(guān)心海燕會不會飛倦，絕小的海魚是不是它的糧食 3詠物抒情，物情合一。 作者滿懷思鄉(xiāng)之情，但他并沒有直抒胸臆，而是將濃濃的“鄉(xiāng)愁”寄托在小小的海燕身上。作者筆下所寫的已不僅僅是“故鄉(xiāng)的小燕子”或是“海上的小燕子”，而是一個象征物，是作者深沉而濃厚的思想感情的化身,燕”語知多少？ 燕雀安知鴻鵠之志：比喻平庸的人不能了解杰出人物的遠大抱負 鶯歌燕舞：形容大好春光或比喻大好形勢 燕語鶯聲：比喻女子美妙動聽的聲音 燕雀處堂：比喻安居而失去警惕。 無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥,一,作者通過寫記憶中的故鄉(xiāng)小燕子和眼前所見的海上小燕子的異同：兩者都是“烏黑的”，姿勢輕盈的；但是其品種、外