《觀察一棵植物》教學設計

1、.觀察一棵植物教學設計北京小學 史文娜【教材簡析】本課是一年級上冊植物單元的第2課，是在學生了解一些常見的植物之后，開始學習如何對一棵植物進行觀察。本課的學習主要分為三個活動：1整體觀察一棵植物；2局部觀察一棵植物的莖和葉；3畫一棵植物的簡圖。通過這三個活動，一方面使學生認識植物有根、莖、葉等結構，另一方面使學生初步學習科學的觀察、描述、記錄方法，為學生學習后面幾節(jié)植物課奠定基礎。教科書中觀察的植物是秋季全國各地較為常見的菊花，實際教學中教師可以根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，選擇根、莖、葉三部分結構明顯、單一的植物作為觀察對象。【學生分析】經(jīng)過第1課的學習，學生已經(jīng)了解了一些常見的植物，知道植物的生長環(huán)

2、境多樣，但是他們沒有對一棵植物進行過具體的觀察，因此他們很可能對植物的莖、葉存在錯誤的認識。一年級學生大多不會使用科學詞匯進行描述，教師需在整個學習過程中不斷強化這一訓練。【教學目標】科學概念目標植物具有根、莖、葉等結構?？茖W探究目標1在教師的指導下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。2在教師的引導下，嘗試用科學詞匯描述觀察到的信息。3能畫一棵植物的簡圖。科學態(tài)度目標1對常見植物的外在特征表現(xiàn)出探究興趣。2能認真觀察、認真記錄。科學、技術、社會與環(huán)境目標體會植物是有生命的，要愛護植物?！窘虒W重難點】重點：在教師的指導下，能利用多種感官觀察一棵植物的外部形態(tài)特征。難點：在教師的引導下，嘗

3、試用科學詞匯描述觀察到的信息?！酒鞑臏蕚洹繛閷W生準備：學生活動手冊、每個小組一盆茉莉。教師準備：班級記錄表、板貼（科學詞匯、莖、葉圖片）、課件等。【教學過程】一、聚焦1導入。教師提問：愉快的假期剛剛過去，老師在這個假期也外出游玩了，而且在大自然中捕捉到了很多美麗的景色?？靵砜纯?，這里面有你認識的植物嗎？之前在哪兒看見過？課件播放竹子、荷花、柳樹、銅錢草的圖片，學生看一看植物生長的環(huán)境，認一認這些植物。學生交流生活經(jīng)驗。在交流過程中教師提出大聲發(fā)言的表達要求，落實習慣培養(yǎng)。設計意圖：調(diào)取學生生活經(jīng)驗，感受植物的多樣性。2遠觀大樹。教師提問：你們好像對這棵大樹不太熟悉，那我們現(xiàn)在一起看看。遠遠地看

4、這棵大樹，它是什么樣的？它像什么？學生觀察大樹照片，描述大樹的外形特點。教師總結：看來，我們遠遠地看，能夠粗略地了解植物的外形、特點。3認識茉莉。教師在講臺上展示茉莉，并提問：看，誰認識這種植物？生活中許多同學都見到過它。今天，我們就和茉莉成為朋友，通過觀察一棵植物（板貼：觀察一棵植物）來了解它，好不好？設計意圖：明確學習內(nèi)容，激發(fā)學習興趣。二、觀察一棵植物1遠觀茉莉。學生遠觀茉莉，教師提問：我們還像觀察大樹一樣，先遠遠地、整體去看，它是什么樣的？你最先看到的是什么？（教師按照學生的交流出示板貼：“葉”或“莖”）學生交流，教師在黑板上畫出茉莉的輪廓。設計意圖：學生在座位上觀察講臺上的植物，讓學

5、生有意識地先對植物進行整體觀察，便于他們了解植物的外形特點和結構。2近觀茉莉。（1）近距離觀察茉莉。教師提出觀察要求：第一，老師說開始再輕輕揭開布。材料員把布疊好放回材料分發(fā)中心。第二，你們和茉莉要成為好朋友，不能使勁搖晃它、傷害它，動作要輕。教師提問：你們一定要仔細地觀察，看一看，除了葉子，你還能看到什么？它是什么樣的？（2）交流觀察發(fā)現(xiàn)。學生近距離觀察茉莉，教師用拍手或按鈴的方法提示學生停止觀察活動。教師提問：近距離觀察，它是什么樣的？學生交流觀察到的信息。教師指導：其實植物的每部分都有自己的名字，你們觀察到了葉的特點，哪里是葉？手指一指。還有這根長長的桿，叫作莖。（教師在黑板上呈現(xiàn)植物的

6、莖、葉。）還有的同學從花盆的底部觀察到了根，植物的根到底長在哪里呢？怎么從花盆的底部長出來了？（板貼：根）（3）用感覺器官觀察。教師提問：你們獲取了這么多信息，那么你是怎么知道的呢？學生通過交流發(fā)現(xiàn)眼睛可以幫我們看到顏色、形狀，鼻子可以聞到氣味，它們是長在我們身上的觀察小工具。教師繼續(xù)提問：除了眼睛和鼻子，還有其他器官可以幫助我們認識世界嗎？學生指出感覺器官。教師總結：真好，我們身體上就長著這么多幫助我們感覺的器官，我們把眼、耳、鼻、舌、手叫作我們的感覺器官。但在科學課上，有一個感覺器官可得小心使用，是什么??？為什么呢？學生討論舌頭的使用。教師指導：你們說的都對，中國有一句古話，“病從口入”。

7、我們在科學實驗室里，可不能輕易用舌頭去品嘗，一定要聽老師的要求。你們都能做到嗎？教師引導學生用感覺器官再次觀察茉莉，學生觀察后交流新的發(fā)現(xiàn)。3模擬植物游戲。教師講解游戲規(guī)則：我們一起做一個游戲，假如我是一棵茉莉。請同學們?nèi)w起立，現(xiàn)在你們每個人都扮演一棵茉莉。學生傾聽教師的描述，用肢體語言展示茉莉的形態(tài)結構。教師描述：剛才我們從遠處看，先看到茉莉茂密的枝葉了，怎么用肢體語言表示呢？彼此看一看，你們看，我的手都分開了，這是什么意思？茉莉還有一個又直又長的結構，它叫什么？它的根還扎得深深的、穩(wěn)穩(wěn)的。設計意圖：在整體觀察之后，引導學生局部觀察植物，經(jīng)歷從整體到局部的科學觀察過程，初步感受科學觀察的方

8、法。教師根據(jù)學生的描述，在黑板上呈現(xiàn)植物的結構和名稱，一方面讓學生認識植物的結構，另一方面為學生用圖畫的方法記錄一棵植物提供參考。模擬茉莉的游戲則幫助學生用自己的肢體展示出觀察到的信息，表現(xiàn)出茉莉的形態(tài)，盡可能挖掘學生更多的發(fā)現(xiàn)，彌補一年級學生因表達能力不足而沒有表現(xiàn)出的觀察到的信息。三、畫畫這棵植物教師談話引入：真好！你們有了這么多新的發(fā)現(xiàn)。我們每次上科學課，都會產(chǎn)生許多新的發(fā)現(xiàn)，如果只是說一說，你可能很快就忘了，所以，我們要像科學家一樣，有了新的發(fā)現(xiàn)，就立刻記錄下來，日積月累，你們會獲得滿滿的收獲。你們還只是一年級的小學生，很多字都不會寫，可以用畫圖的方式進行記錄，老師帶著大家一起開始記錄

9、，好嗎？1教師示范記錄表的使用：實物投影展示，先寫姓名、日期。2指導畫一棵植物。（1）教師示范畫植物的方法。在示范的過程中，強調(diào)邊觀察邊畫，可以按一定順序。提示學生，科學課的記錄不同于美術課的繪畫，看到什么樣就畫成什么樣，一定要尊重事實。（2）學生畫一棵植物。設計意圖：學生學習用記錄表進行記錄，用圖畫的形式邊觀察邊記錄一棵植物。教師耐心指導、示范，通過指導，讓學生認識科學記錄要邊觀察邊記錄，要真實。通過畫植物，進一步鞏固對植物根、莖、葉三部分結構的認識。3評價記錄。請幾名學生展示記錄并介紹，教師和其他學生進行評價。設計意圖：學生展示介紹自己畫的植物，一方面培養(yǎng)學生的表達能力，另一方面繼續(xù)鞏固學生對植物結構的認識。通過評價讓學生明確科學記錄的要求是真實。四、交流反思教師提問：今天，我們從遠到近地觀察了一棵茉莉，和茉莉成為了好朋友。