中考化學(xué) 專題四 科學(xué)探究題

1、科學(xué)探究題 -專題復(fù)習(xí),科學(xué)探究的一般步驟： 提出問題猜想與假設(shè) 制定計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 收集證據(jù)解釋與結(jié)論 反思與評(píng)價(jià)表達(dá)與交流,小結(jié)】探究性實(shí)驗(yàn)習(xí)題，充分體現(xiàn)了新課程理念，考察了學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)獲取化學(xué)知識(shí)的能力。在探究過程中要力求做到,依據(jù)信息,提出假設(shè),實(shí)驗(yàn)探究,得出結(jié)論,探究的內(nèi)容,3、物質(zhì)成分的探究（堿的變質(zhì)及酸堿反應(yīng)程度,2、物質(zhì)性質(zhì)的探究（金屬的化學(xué)性質(zhì),1、物質(zhì)變化條件的探究（催化劑,5、化學(xué)反應(yīng)原理的探究,4、對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的探究（二氧化碳的性質(zhì),掌握物質(zhì)的性質(zhì)是關(guān)鍵,對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的探究，首先要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅缓蠼Y(jié)合問題運(yùn)用有關(guān)化學(xué)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能對(duì)實(shí)驗(yàn)的儀器、步驟、方法進(jìn)行逐步的

2、分析研究。其中，有關(guān)方案的設(shè)計(jì)要特別明確：首先原理要具有科學(xué)性，不能憑空捏造。最后實(shí)驗(yàn)裝置要簡(jiǎn)易，操作必須安全可行，效果要明顯,實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的原則,1研究學(xué)習(xí)小組選擇“H2O2生成O2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過程: 【假設(shè)】 H2O2生成O2的快慢與催化劑種類有關(guān) 【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下，在兩瓶相同體積的H2O2溶液中分別加入相同質(zhì)量MnO2和紅磚粉,測(cè)量各生成一瓶(相同體積)O2所需要的時(shí)間。 【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】右下圖是他們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的裝置圖,氣體發(fā)生裝置中A儀器名稱是 :,此實(shí)驗(yàn)中B處宜采用的氣體收集方法是,有關(guān)反應(yīng)條件的探究(催化劑,實(shí)驗(yàn)記錄,結(jié)論】該探究過程得出的

3、結(jié)論是_。 【反思】H2O2在常溫下分解緩慢,加入MnO2或 紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明MnO2和 紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的 和 是否改變,H2O2生成O2的快慢還與哪些因素有關(guān)?請(qǐng)你幫助他們繼續(xù)探究。(只要求提出假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案)【假設(shè)】_。 【實(shí)驗(yàn)方案】_。 你若還能提出新的合理的假設(shè)和實(shí)驗(yàn)方案,本題獎(jiǎng)勵(lì)4分(化學(xué)試卷總分不超過60分) 【假設(shè)】_。 【實(shí)驗(yàn)方案】_,儀器名稱：錐形瓶 收集方法：排水集氣法【 結(jié) 論】在相同條件下，H2O2 生成O2 的快慢與催化劑種類有關(guān)【 反 思】質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)【假 設(shè)】濃度或質(zhì)量分?jǐn)?shù)或溫度等【實(shí)驗(yàn)方案】在同溫下

4、，取二份質(zhì)量相等的不同濃度的H2O2 溶液，分別加入質(zhì)量相等的同種催化劑，測(cè)量各收集一瓶氣體所需的時(shí)間,答案,2某實(shí)驗(yàn)小組欲證明氧化銅能加快氯酸鉀的分解，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)： 稱取x g膽礬晶體，研細(xì)后加入10 mL蒸餾水溶解； 將足量的NaOH溶液與上述溶液充分反應(yīng)，生成藍(lán)色沉淀，過濾后洗滌沉淀； 將所得沉淀轉(zhuǎn)移到坩堝，均勻緩慢加熱至完全變?yōu)楹谏屑?xì)備用； 按下表中的質(zhì)量混合好固體后，在相同條件下加熱，并與MnO2的催化效果做比較，實(shí)驗(yàn)時(shí)間均以生成50 mL氣體為準(zhǔn)（見圖甲），其他可能影響實(shí)驗(yàn)的因素均忽略,回答下列問題： （1）步驟中的x應(yīng)至少稱取 g（結(jié)果保留1位小數(shù)），上述實(shí)驗(yàn)步驟中需

5、要使用玻璃棒的是 （填序號(hào)）。 （2）表格中的“待測(cè)數(shù)據(jù)”是指 。 （3）為了較準(zhǔn)確地測(cè)量氣體體積，在讀取反應(yīng)前后量氣管中液面的讀數(shù)的過程中，應(yīng)注意 （填字母編號(hào)）。 a視線與凹液面最低處相平 b讀數(shù)前不能移動(dòng)量氣管和水準(zhǔn)管 c保持水準(zhǔn)管靜止，待水準(zhǔn)管中液面不再上升時(shí)，立刻讀數(shù) d讀數(shù)前應(yīng)上下移動(dòng)水準(zhǔn)管，待兩管液面相平再讀數(shù) （4）若50mL量氣管中液面的位置如圖乙所示，A與B刻度間相差1 mL，刻度A為20，則此時(shí)氣體的讀數(shù)為,5）如果要進(jìn)一步探究CuO在反應(yīng)中是否起到催化作用，請(qǐng)完成后續(xù)實(shí)驗(yàn)。（提示：可從催化劑的概念完成實(shí)驗(yàn)。,1）1.6 （2）生成50mL氣體所需時(shí)間 （3）a d （4

6、）20.8 mL,答案,3、小新拿來一片黃色的金屬向同學(xué)們炫耀說他撿到了黃金。小寶說他曾在網(wǎng)上看到過，有一種銅鋅合金外觀與黃金相似，常被誤認(rèn)為是黃金。于是他與小新開始探究,提出問題】 ：這塊黃色的金屬是黃金？還是銅鋅合金,金屬化學(xué)性質(zhì),提出猜想】 ：小新認(rèn)為是黃金 小寶認(rèn)為是銅鋅合金,查閱資料】 ： 合金中的金屬保持各自的化學(xué)性質(zhì)，金在高溫下不與氧氣反應(yīng)，鋅在高溫下與氧氣反應(yīng)生成白色固體,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】 ： 小新設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是：截取一小片黃色的金屬放在石棉網(wǎng)上用酒精燈加熱； 小寶設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)是：截取一小片黃色的金屬放入硝酸銀溶液中,現(xiàn)象與結(jié)論】 小新在實(shí)驗(yàn)中觀察到黃色的金屬變黑，則他的猜想對(duì)嗎？ 黑色

7、物質(zhì)是,小寶在實(shí)驗(yàn)中能觀察到的現(xiàn)象 寫出反應(yīng)的化學(xué)方程式,不對(duì),氧化銅,黃色金屬表面有銀白色物質(zhì)析出溶液由無色變?yōu)樗{(lán)色,Cu+2AgNO3=2Ag+Cu(NO3)2,Zn+2AgNO3=2Ag+Zn(NO3)2,反思與應(yīng)用】 假如你的觀點(diǎn)和小寶的觀點(diǎn)相同，你還可以設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)是：截取一小片黃色的金屬放入 溶液中 你設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象是,稀鹽酸,金屬部分溶解，金屬表面有氣泡產(chǎn)生,4、 端午節(jié)后，小麗帶著快樂的心情返回學(xué)校。當(dāng)她來到實(shí)驗(yàn)室時(shí)，意外地發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)桌上有瓶敞口放置已久的NaOH溶液，由此，激發(fā)了她的探究欲望,提出問題】這瓶NaOH溶液一定變質(zhì)了，其變質(zhì)程度如何呢,提出猜想】 小麗的猜

8、想：NaOH溶液部分變質(zhì),你的新猜想,NaOH溶液全部變質(zhì),NaOH變質(zhì)探究實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)探究】小麗設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想，請(qǐng)根據(jù)表中內(nèi)容填寫小麗實(shí)驗(yàn)時(shí)的現(xiàn)象,產(chǎn)生白色沉淀，酚酞試液變紅,拓展應(yīng)用】保存NaOH溶液的方法是_,假設(shè)你的猜想正確，并按小麗的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則你觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是：_,產(chǎn)生白色沉淀，酚酞試液不變色,實(shí)驗(yàn)反思】 下列物質(zhì)BaCl2溶液、Ca(NO3)2溶液、Ca(OH) 2溶液、Ba(OH)2溶液，不能替代小麗實(shí)驗(yàn)中CaCl2溶液的是_(填序號(hào)) 小麗除了用酚酞等指示劑外，還可以用_替代,硫酸銅溶液,密封保存,3、小明家住在山青水秀的月牙山腳下，幾年前，村里為了發(fā)

9、展經(jīng)濟(jì)，在村邊建起一座氮肥廠。近段時(shí)間，小明發(fā)現(xiàn)村里的井水，在燒水或用堿性洗衣粉洗衣服時(shí)，總聞到水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味,作出猜想】聯(lián)想到所學(xué)的化學(xué)知識(shí)，小明猜想可能是氮肥廠排出的廢水污染了井水。 他猜想的依據(jù)是,水里散發(fā)出一股與氮肥廠附近相似的刺激性氣味,表達(dá)交流】請(qǐng)你根據(jù)上述信息幫助小明歸納污染物的化學(xué)性質(zhì)： （1） ； （2）,受熱易分解,可以與堿性物質(zhì)反應(yīng),設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】為了驗(yàn)證猜想，小明設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案： （1）從氮肥廠取來氮肥作為樣品。 （2）取適量樣品放入玻璃杯中，加入井水充分溶解。將所得溶液分為2份。 （3）一份加入堿性洗衣粉，攪拌后聞氣味；另一份加熱后聞氣味,

10、反思評(píng)價(jià)】小明的實(shí)驗(yàn)方案存在著問題，你認(rèn)為應(yīng)怎樣改進(jìn),用廢水作樣品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（或用純凈水溶解氮肥進(jìn)行實(shí)驗(yàn),井水,加熱,與堿性物質(zhì)混合,有刺激性氣味的氣體生成,氮肥加井水,加熱,與堿性物質(zhì)混合,有刺激性氣味的氣體生成,氮肥加蒸餾水,污水,獲得結(jié)論】小明通過改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)是氮肥廠排出的廢水污染了井水。 【探究啟示】目前該村村民還需飲用井水，請(qǐng)你提出一條簡(jiǎn)便的處理方法,將水煮沸后再飲用,某化學(xué)課堂圍繞“酸堿中和反應(yīng)”，將學(xué)生分成若干小組，在老師引導(dǎo)下開展探究活動(dòng)。以下是教學(xué)片段，請(qǐng)你參與學(xué)習(xí)并幫助填寫空格(包括表中空格)?！狙菔緦?shí)驗(yàn)】將一定量的稀H2SO4加入到盛有NaOH溶液的小燒杯中?！緦W(xué)生板

11、演】該反應(yīng)的化學(xué)方程式_?！咎岢鰡栴}】實(shí)驗(yàn)中未觀察到明顯現(xiàn)象，部分同學(xué)產(chǎn)生了疑問：反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是什么呢?【假設(shè)猜想】針對(duì)疑問，太家紛紛提出猜想。甲組同學(xué)的猜想如下：猜想一：只有Na2SO4猜想二：有Na2SO4和H2SO4 猜想三：有Na2SO4和NaOH 猜想四：有Na2SO4、H2SO4和NaOH,酸堿反應(yīng)程度,得出結(jié)論】通過探究，全班同學(xué)一致確定猜想二是正確的?！驹u(píng)價(jià)反思】老師對(duì)同學(xué)們能用多種方法進(jìn)行探究，并且得出正確結(jié)論給予肯定。同時(shí)指出【實(shí)驗(yàn)探究】中存在兩處明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)大家反思。同學(xué)們經(jīng)過反思發(fā)現(xiàn)了這兩處錯(cuò)誤：實(shí)驗(yàn)操作中的錯(cuò)誤是_。實(shí)驗(yàn)方案中也有一個(gè)是錯(cuò)誤的，錯(cuò)誤的原因是_,有些化學(xué)反應(yīng)有明顯的現(xiàn)象，有些化學(xué)反應(yīng)必須借助一定的裝置來判斷反應(yīng)是否發(fā)生。在探究CO2和NaOH是否發(fā)生化學(xué)變化時(shí)，某校化學(xué)探究小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了以下四種實(shí)驗(yàn)裝置,同學(xué)從中得到啟發(fā)，也設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行探究,1）請(qǐng)簡(jiǎn)單描述上述四種裝置中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,二氧化碳的性質(zhì),A現(xiàn)象為 ，B現(xiàn)象為 ， C現(xiàn)象為,2）為了進(jìn)一步證實(shí)CO2與NaOH溶液已經(jīng)發(fā)生了反應(yīng),他們?cè)O(shè)計(jì)了如下方案:取上述實(shí)驗(yàn)后的溶液,第一組同學(xué)滴加 ,現(xiàn)象為 ；