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文檔簡介
1、.圖片歸納試題集1如圖1所示,某小組同學研究當杠桿受到豎直方向兩個力的作用下保持平衡時,這兩個力的方向應具備怎樣的條件。他們先調(diào)節(jié)杠桿水平平衡,再利用彈簧秤、鉤碼分別在杠桿支點的同側(cè)或異側(cè)施加作用力,并改變力的大小使杠桿平衡,發(fā)現(xiàn)有時無論怎樣改變力的大小都無法使杠桿平衡,如圖5中的(a)(b)和(c)(d)兩種情況。 圖1(1) 觀察比較(a)、(b)兩圖,可得出的初步結(jié)論是_;(2) 觀察比較(c)、(d)兩圖,可得出的初步結(jié)論是_。2某同學通過實驗研究光在不同介質(zhì)間傳播時的特點。他利用一束光在空氣、水和玻璃中分別做了三次實驗,設法測出并記錄了三次實驗的現(xiàn)象如圖2a、b、c所示。為了進一步研
2、究,他又通過查閱相關資料,知道光在這三種介質(zhì)中傳播時的速度關系為v空氣v水v玻璃。請根據(jù)實驗現(xiàn)象及相關條件,歸納得出初步結(jié)論。(1)分析a或b或c圖可說明:_;(2)綜合分析a和b和c三圖及查閱的相關資料可知:_ _。圖2 圖33某同學通過實驗研究液體內(nèi)部壓強與哪些因素有關,在兩個相同的圓筒里分別灌滿水和鹽水,在兩圓筒的相同高度處分別開有相同的小孔,各個小孔噴出液體的情況如圖3所示,(1) 觀察圖3(a)或(b)可知:_;(2) 比較圖3(a)和(b)可知:_。4某同學通過實驗研究物體運動與受力的關系。在光滑水平桌面上放一小車,其兩端通過細繩懸掛重力相等的兩個鉤碼,物體靜止,如圖4(a)所示。
3、在同樣的受力情況下,小車也可向左做勻速直線運動,如圖4(b)所示。當小車向左做勻速直線運動時,用手豎直向上托住左側(cè)的鉤碼后,發(fā)現(xiàn)小車將繼續(xù)向左運動一段距離,如圖5(c)所示。(1)分析比較圖4(a)(b)可以得到:當一個物體只受兩個力的作用,且這兩個力大小相等、方向相反并作用在同一條直線上時, 。(2)分析比較圖 可以得到:物體具有保持原來運動狀態(tài)的性質(zhì)。(a) (b) (c)圖45某同學研究定滑輪的使用特點,他每次都勻速提起鉤碼,研究過程如圖5所示,請仔細觀察圖中的操作和測量結(jié)果,然后歸納得出初步結(jié)論。 (1)比較(a)、(b)兩圖可知 ; (2)比較(b)、(c)、(d)三圖可知 。圖56
4、某同學通過實驗研究運動物體受到的阻力對物體運動狀態(tài)改變的影響。他在水平桌面上分別鋪上粗糙程度不同的毛巾、棉布和木板,讓小車自斜面頂端同一高度從靜止開始滑下,觀察到小車在不同表面運動的距離不同,且S1 S2 PA。根據(jù)這個事實,可以得出的結(jié)論是_。 圖20 圖2121、圖21(a)、(b)表示了力的作用效果,其中圖21(a)主要表示力能使物體_ _;圖21(b)主要表示力能使物體_。22、圖22(a)(b)兩圖分別表示比較運動員游泳快慢的兩種方法,其中圖(a)表明_ _ _ 。圖(b)表明_ _。 圖22(c)286041324545水玻璃圖23空氣空氣空氣水(a)(b)23、小王同學在研究光的
5、折射規(guī)律時根據(jù)實驗現(xiàn)象畫出了如圖 23所示的a、b、c三圖,根據(jù)圖中所示現(xiàn)象,可以得到的初步結(jié)論。(1)分析a或b或c得到 。(2)分析a和b得到 。(3)分析b和c得到 。 24、某同學用三個材料相同而厚度不同的凸透鏡來研究它們對平行光的作用。研究過程如圖24中(a)、(b)、(c)所示。請仔細觀察裝置和實驗現(xiàn)象,然后歸納 圖24得出初步結(jié)論: (a) (b) (c)(1) ;(2) 。25、圖25中,(A)是電學中常用的測量儀表,(B)是該儀表刻度盤的放大圖,請仔細觀察這個儀表,并結(jié)合已學過的知識,學出觀察的結(jié)果。 (1)它是 表;(2)它有 個接線柱 個量程;(3)當接“-”和“0.6”
6、兩接線柱時,最小刻度是 ,量程是 ; 圖25 (A) (4)當接“-”和“3”兩接線柱時, ;現(xiàn)在的讀數(shù)是 。 圖25(B)26、某同學利用如圖26所示裝置研究磁與電的關系,請仔細觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象,然后歸納得出初步結(jié)論。(1)比較(a)、(b)兩圖可知:_;(2)比較(b)、(c)兩圖可知:_。 圖2627、2002年12月31日舉世矚目的上海磁懸浮列車線首次試運行,它是世界上第一條投入商業(yè)運營的磁懸浮列車線,它采用的是先進的常導磁懸浮技術(shù),使列車穩(wěn)穩(wěn)地懸浮在軌道上方約10毫米處高速運行,請你根據(jù)所學過的物理知識并觀測圖27 后判斷:要使列車懸浮起來,車身線圈的上方應該是_極(選填“N”或“S”),
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