五年級試卷分析

1、五年級試卷分析試卷特點：本試卷為水平性測試卷，統(tǒng)一由縣教育局教研室提供。測試的內(nèi)容為人教版實驗教科書五年級下冊，形式有填空、判斷、選擇、計算、畫一畫和解決實際問題六種形式。試卷體現(xiàn)以下特點：題量合適，難易恰當(dāng)。衡量一套試題優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)之一，就是要看試題的量是否恰當(dāng)，難易度是否合適，這張試卷設(shè)計的考試時間是80分鐘，絕大多數(shù)的學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答卷任務(wù)，這樣利于學(xué)生學(xué)習(xí)水平的全部呈現(xiàn)，符合水平性測試的目的；本卷在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時，增加了適量的難題，來考查教與學(xué)過程，某種程度上體現(xiàn)了新課程的目標(biāo)體系。來自生活，運用生活。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：“學(xué)習(xí)素材應(yīng)盡量于自然、社會和生活，讓

2、學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?！贝司碓囶}的大部分?jǐn)?shù)據(jù)來自于學(xué)生熟悉的生活情境，這些數(shù)據(jù)令學(xué)生感悟著數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，感受著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。動手操作，發(fā)展能力。數(shù)學(xué)活動必須讓學(xué)生動手實踐操作，組織引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、驗證的過程。此考卷中有相當(dāng)份量的操作題，在畫畫、想想和算算中考核了學(xué)生動手操作的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想像能力。同時，也是對平時的教與學(xué)的過程的挑戰(zhàn)，提出了新的要求。有一定的綜合性和靈活性，難易適度，考慮全體，面向中等水平偏下學(xué)生，情景性較強，既考察結(jié)果、又考察過程，堅持“雙基一創(chuàng)”原則，選擇貼近生活實際的問題，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識一、試卷特點本次監(jiān)測試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考

3、查的內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。試卷包含五種題型，分別為計算、填空、選擇、畫圖、解決問題，從不同的側(cè)面考查了學(xué)生對本冊知識的掌握情況，考察的知識面多而廣；尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中所提倡的數(shù)學(xué)問題生活化，以及學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決身邊的數(shù)學(xué)問題的合理性和靈活性；試卷命題還注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。二、答題典型錯誤及分析本次監(jiān)測中出現(xiàn)的答題錯誤主要體現(xiàn)在以下幾處：1、第一題：2、第二題：第3題中“米是1米的幾分之幾，也就是厘米”，主要考查學(xué)生對小數(shù)的意義及小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變

4、化的規(guī)律的理解運用情況。學(xué)生大多數(shù)錯在第1空，估計是對小數(shù)意義的理解及基礎(chǔ)性聯(lián)系較薄弱。第6題“省略億位后面的尾數(shù)是億”，是本冊求小數(shù)近似數(shù)的變式練習(xí)。學(xué)生審題錯誤較多，誤以為省略億位后面的尾數(shù)就是改寫，直接答為億。3、第三題：第1題兩個相同的長方形中各有一個面積為長方形面積的一半的三角形。學(xué)生由于觀察到兩個三角形形狀不同，底與高的數(shù)據(jù)題中又未提供，因此多數(shù)學(xué)生誤判成“不一樣大”，說明學(xué)生對于三角形面積公式的理解及靈活應(yīng)用不熟練。第3題有學(xué)生誤判為“循環(huán)小數(shù)”，可見學(xué)生對循環(huán)小數(shù)的概念沒有掌握，沒有完全理解“依次不斷重復(fù)出現(xiàn)”的意思。第4題估算“”，學(xué)生對估算的方法和技巧掌握不熟練，而將看成6

5、，看成8，因此得到估算結(jié)果為48。4、第四題：畫圖中出現(xiàn)的錯誤主要是三角形和梯形的畫法。許多學(xué)生沒有考慮到底乘高后還要除以二，如三角形部分學(xué)生畫的是底4高3?？梢妼W(xué)生對圖形面積的理解不夠透徹，只是套用公式計算面積，沒有真正做到學(xué)以致用。5、第五題：解決實際問題中出現(xiàn)的典型錯誤主要有以下幾類：審題出現(xiàn)的錯誤：由于數(shù)量關(guān)系分析不夠清楚的，如第1題求“每張凳子的價錢是多少元？”有學(xué)生直接用“總共的售價-實驗桌的價錢”得到每張凳子的價錢；由于讀題不夠認(rèn)真仔細(xì)的，如第2題有學(xué)生將熱水瓶看成電水壺來計算，第4題求“上半年平均每月用水多少噸？”學(xué)生直接用上半年的水費8012；由于題意理解不夠透徹，如第5題在

6、考慮摸球結(jié)果的可能性中，學(xué)生對“從盒子里摸球，摸出后再放進(jìn)去”這句話沒有完全理解，因此大多數(shù)學(xué)生沒有考慮到同種顏色的球可能會重復(fù)摸到的情況，只列舉出“紅黃、紅白、黃白”三種情況。三、試題評價本次監(jiān)測的試題覆蓋面廣，重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決問題能力的考查，主客觀性試題設(shè)置合理，有一定的綜合性和靈活性，難易適中。從試題內(nèi)容來看，計算方面主要以本學(xué)期學(xué)習(xí)的小數(shù)知識為主，考查小數(shù)四則計算的口算、筆算、估算及混合運算的技能，其中還考查了學(xué)生能否運用整數(shù)運算性質(zhì)和運算規(guī)律進(jìn)行靈活簡算的能力；空間與圖形方面則以計算面積和實際操作為主要形式考查學(xué)生對常見的一些平面圖形的面積及面積間的相互關(guān)系

7、的掌握和理解情況；解決問題方面，以考查學(xué)生綜合運用所學(xué)的小數(shù)四則計算技能和統(tǒng)計與可能性的知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題。四、教學(xué)建議：1、教師在教學(xué)中要鉆研教材，把握知識中蘊含的數(shù)學(xué)思想和方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生更深層次的理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識探索有效途徑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識的同時，更能領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)思想和方法，能熟練地對知識進(jìn)行舉一反三式的應(yīng)用，真正達(dá)到活學(xué)活用。2、加強學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中要重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓(xùn)練，在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，向現(xiàn)實生活延伸，把培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識落到實處。3、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣

8、的培養(yǎng)。本次測試中學(xué)生答題，審題不認(rèn)真，計算不細(xì)心的過失性失分相當(dāng)普遍。因此，教師在教學(xué)中要加強訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格監(jiān)控，讓每個學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真審題，縝密思考，仔細(xì)計算，自覺檢驗的良好習(xí)慣。試卷題型多樣，題量適中，難度適宜，覆蓋面較廣。緊扣語文訓(xùn)練的三大板塊：基礎(chǔ)知識、閱讀、作文，對五年級的學(xué)生的知識、能力、書寫習(xí)慣進(jìn)行考察。一、考試情況分析二、卷面分析從學(xué)生完成試卷的情況來看，課內(nèi)基礎(chǔ)知識掌握較好，75%的同學(xué)完成85%的基礎(chǔ)知識，個別同學(xué)失分較多。給多音字注音這一題失分較多，以后教學(xué)中要加強這方面的訓(xùn)練，學(xué)生對詞語的積累和運用掌握扎實。第二塊，閱讀訓(xùn)練失分較少，85%的同學(xué)完成90%的閱讀，個

9、別同學(xué)由于審題不清，做題習(xí)慣較差，不用心思考試題，致使丟分較多。這次考試失分較少，由于是命題作文，作文素材雷同，缺少新意，得分平均在20分左右。三、存在的主要問題1、語文基本功方面：答題中可以看出：字、詞、句基本功的訓(xùn)練不夠到位，多音字不能正確拼寫，該掌握的修辭手法也容易出錯，失分較多，對歧義句不能準(zhǔn)確判斷。2、閱讀積累方面：學(xué)生理解能力不夠強，學(xué)生缺乏對一篇文章整體意思的把握能力，對語言的概括能力和邏輯思維能力較欠缺，缺乏從文字中提取信息、整理信息的能力。3、習(xí)作方面：作文選材新穎的不多，不善于從生活中選取真實、鮮活的事例，所選事例不夠具體生動，思路不夠開闊，部分學(xué)生習(xí)作內(nèi)容空洞。文中出現(xiàn)錯字、錯句情況嚴(yán)重。反映出學(xué)生語言基本功不夠扎實。4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：