七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 走一步再走一步備課資料素材 人教新課標(biāo)版

1、走一步，再走一步單課淘金 一、【基礎(chǔ)知識(shí)】1、關(guān)于作者：莫頓亨特，美國(guó)當(dāng)代作家。2、相關(guān)字詞：?jiǎn)⑹荆簡(jiǎn)l(fā)指示，使有所領(lǐng)悟。訓(xùn)誡：告誡，教導(dǎo)。聳sng立：高高地直立。峭壁：陡直的山崖。顫chn抖：哆嗦，發(fā)抖。嶙ln峋xn：文中指人瘦削。凝nng視：聚精會(huì)神地看。啜chu泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。納罕hn：詫異，驚奇。心驚肉跳：形容擔(dān)心禍患臨頭，非常害怕不安。頭暈?zāi)垦un：頭發(fā)暈，眼睛發(fā)花。小心翼翼y：原來(lái)形容嚴(yán)肅虔誠(chéng)的樣子。文中形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。3、寫作背景：走一步，再走一步是美國(guó)作家莫頓享特65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。小時(shí)候跟別的孩子不一樣，他體弱多病，和五個(gè)小男孩

2、一起爬懸崖，他好不容易爬到一處巖石架，爬了1/3高度，再也上不去，要下也下不去，陷入可怕的兩難境地。后來(lái)照父親說(shuō)的，一小步，一小步下來(lái)，終于脫險(xiǎn)了。作者把這一經(jīng)驗(yàn)推而廣之，成為人生的富貴財(cái)富，成為戰(zhàn)勝一切艱難的法寶。二、【課文剖析】1、謀篇立意文章通過(guò)“我”童年時(shí)的一次爬山經(jīng)歷，感情到一個(gè)具有意義的人生哲理：在人生的道路上，無(wú)論遇到怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開(kāi)來(lái)，一步一步戰(zhàn)勝小困難，最后就能戰(zhàn)勝最大的困難。2、文章脈絡(luò)文章共23段，可分三個(gè)部分。第一部分（113），冒險(xiǎn)。寫“我”跟著小伙伴們爬上了半山腰的一塊石架，上下不得。第二部分（1422），脫險(xiǎn)。寫“我”恐懼地伏在石架上，后來(lái)在父親的

3、鼓勵(lì)之下，一小步一小步地走下石架。第三部分（23），感情。寫由小時(shí)候爬山的事感悟出的人生道理。3、方法借鑒、巧用伏筆，嫻熟敘事本文在敘事中注意前后照應(yīng)，注意設(shè)下伏筆，使得文章記敘周密?！拔摇钡牟∪踉谖闹星昂笳諔?yīng)。文中幾處提到杰利，筆筆都有匠心，杰利叫我“別做膽小鬼”、杰利的不放心都為后文埋下了伏筆，使正文渾然一體。、準(zhǔn)確描寫，恰當(dāng)運(yùn)用本文成功地運(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫和景物描寫。文中人物的語(yǔ)言準(zhǔn)確地反映出人物各自的性格。如“我”的膽怯、父親的耐心細(xì)致，都在文中有恰到好處的描寫?！拔摇钡膭?dòng)作、心理使得整個(gè)事件真實(shí)而生動(dòng)地展現(xiàn)在讀者面前。景物描寫的交代、渲染、襯托作用，都起到了突出中心的作用。、

4、小中見(jiàn)大，哲理深刻這樣的小事，無(wú)論對(duì)哪個(gè)人而言都是比比皆是。但作者讓小事升華到人生的前進(jìn)歷程，從中懂得在面對(duì)人生旅途中的種種挫折時(shí)，不要想整個(gè)困難有多大，而只著眼于那最初的一小步，一步步走，直至解決所有困難，從這上點(diǎn)來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是“以小見(jiàn)大”的典范。、重難點(diǎn)分析A“我”遇到了什么困難?解決這個(gè)困難的關(guān)鍵是什么?“我”和小朋友們?cè)谟螒蛑校唤?jīng)意地爬上了一堵垂直的峭壁下不來(lái)，“我”很恐懼，伏在巖石上不敢動(dòng)彈。解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵是化整為零，在父親的引導(dǎo)下，將一個(gè)大困難轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)小困難，一個(gè)個(gè)自己稍作努力就能解決的困難。在解決這些困難中，“我”逐步樹(shù)立了信心，直至信心大增，直至克服了困難。B、你對(duì)父親

5、找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的?父親深知，如果自己上去救，孩子自己的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。他讓孩子自己下來(lái)，經(jīng)歷一次磨練，增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。事實(shí)上，“我”確實(shí)從中得到了難忘的經(jīng)驗(yàn)。父親這樣做，只給指導(dǎo)、鼓勵(lì)，可以使一個(gè)孱弱的孩子獲得信心，變得勇敢。C、“走一步，再走一步”僅僅指當(dāng)時(shí)“我”下懸崖石架的情形嗎?從內(nèi)容上看，文章最后一自然段已不局限在“我”那次下懸崖石架的經(jīng)歷了。而是指人生旅途中的種種挫折，在面對(duì)這些挫折時(shí)，不要想整個(gè)困難有多大，而只著眼于那最初的一小步，一步步走，直至解決所有困難。在文章中，這段文字起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，使文章的哲理凸現(xiàn)在讀者眼前。三、【片段精析】暮色蒼茫，天上

6、出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來(lái)越暗。這時(shí)，樹(shù)林里有一道手電光照來(lái)照去。我聽(tīng)到了杰利和我父親的聲音！父親的手點(diǎn)光照著我。“下來(lái)吧，孩子，”他帶著安慰的口氣說(shuō)，“晚飯做好了。”“我不下去！”我哭著說(shuō)，“我會(huì)掉下去，我會(huì)摔死的！”“聽(tīng)我說(shuō)吧，”我父親說(shuō)，“不要想著距離有多遠(yuǎn)。你只要想著你是在走一小步路?！蹦隳苻k得到的。眼睛看著我電筒的光照著的地方，你能看見(jiàn)石架下面那塊巖石嗎？我慢慢地把身體移過(guò)去?！艾F(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。不要擔(dān)心下一步。聽(tīng)我的話。”這似乎能辦得到。我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！昂芎?，”我父親叫到，“現(xiàn)在移動(dòng)右腳，把它移到右邊稍低一點(diǎn)的地方，那

7、里有另一個(gè)落腳點(diǎn)?！蔽矣终罩隽恕Ｎ业男判拇笤??！拔夷苻k得到的?！蔽蚁搿Ｎ颐看沃灰苿?dòng)一小步，慢慢爬下懸崖。最后，我一腳踩在崖下的巖石上，投入了父親強(qiáng)壯的臂中。我先是啜泣了一會(huì)兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。這是我永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)歷。、第段“他帶著安慰的口氣說(shuō)，晚飯做好了?！薄罢f(shuō)”為什么不用冒號(hào)而用逗號(hào)？答：_。、用波浪線劃出自然環(huán)境描寫的句子，并說(shuō)說(shuō)其在文段中所起的作用。答：_。、父親眼看孩子在懸崖石架上下不來(lái)，明知一不小心就會(huì)摔死，可是他并不上去救孩子，是不是他不愛(ài)自己的孩子？答：_。、設(shè)想：假如“我”的父親見(jiàn)我遇到危險(xiǎn)，馬上親自去救小孩，結(jié)果會(huì)怎樣？（開(kāi)放試題，言之成理即可）答：_。、聯(lián)

8、系上下文，想一想杰利哪些地方做得對(duì)，哪些地方做得不好？答：_。、請(qǐng)從文段中找出“我”由恐懼到成功爬下懸崖前后不同的心理變化過(guò)程的詞語(yǔ)，體會(huì)其在敘述中的作用。答：_?！緟⒖即鸢浮?、不用冒號(hào)的原因是，前后兩句話都是父親說(shuō)的話。若改為冒號(hào)，則變?yōu)?，前半句是別人講的話，與文章表達(dá)意思不同。、自然環(huán)境描寫的句子：“暮色蒼茫，懸崖下面的大地越來(lái)越黑暗。”作用：環(huán)境描寫能烘托人物的心情。夜幕降臨，自己獨(dú)自一人在巖石上，叫天天不應(yīng)叫地地不靈，更增添孤獨(dú)與恐懼感。同時(shí)也為后來(lái)戰(zhàn)勝恐懼和困難，增強(qiáng)勇氣，埋下伏筆。、不是，相反從這一舉動(dòng)看出他非常愛(ài)自己的孩子，他愛(ài)孩子不是一味的溺愛(ài)。這位父親深知，如果自己上去救兒子

9、，孩子自己的能力就毫無(wú)長(zhǎng)進(jìn)。他讓孩子經(jīng)過(guò)努力自己下來(lái)，經(jīng)受一次歷煉，可以增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)。、“我”就會(huì)失去這個(gè)難得的增長(zhǎng)勇氣和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。如果今后遇到更大的困難，也不能自己去面對(duì)，去克服。（這不是惟一答案，只要言之成理即可）、他私自離開(kāi)膽小怕事，且最需要幫助的朋友，給“我”帶來(lái)一定的困難，這一點(diǎn)他做得不對(duì)；但是他后來(lái)帶領(lǐng)父親來(lái)解救我，從這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)他做得很對(duì)。、哭泣頓時(shí)有了信心信心大增產(chǎn)生一種巨大的成就感。這一系列的心理變化給“我”增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心。四、【類文品讀】勝利的手勢(shì)收到鮑勃照片的時(shí)候，我很難把相片上這個(gè)摟著州年度最佳射手獎(jiǎng)杯、一臉陽(yáng)光的年輕人，同12年前那個(gè)瘦弱畏縮的男孩子聯(lián)系起來(lái)。

10、但是，他高高舉起的右手是劃破我記憶的閃電，那是一個(gè)孩子對(duì)生命的堅(jiān)強(qiáng)詮釋。12年前，我受蒙特利歌學(xué)校邀請(qǐng)，擔(dān)任該校足球隊(duì)春季集訓(xùn)的教練。第一次和隊(duì)員們見(jiàn)面是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，10多個(gè)男孩穿著整潔的球服坐在草地上聽(tīng)我講話。從孩子們清澈的眼睛里可以看出，他們是崇拜我的。訓(xùn)話結(jié)束后，我對(duì)孩子們說(shuō)：“現(xiàn)在輪到我認(rèn)識(shí)你們了。大家站成一排，在我和你們握手的時(shí)候告訴我你們的名字?！蔽覐囊粋€(gè)個(gè)孩子面前走過(guò)，夸獎(jiǎng)著那些自信地喊出自己名字的孩子，最后走到隊(duì)尾那個(gè)瘦小的男孩面前。他很緊張地看著我，小聲說(shuō)：“我叫鮑勃?！比缓?，他緩緩地把左手伸到我面前。“哦，這可不行，”我說(shuō)，“你應(yīng)該知道用哪只手握手吧？而且你的聲音

11、還可以再大一點(diǎn)。怎么樣，小家伙，我們?cè)賮?lái)一次？”鮑勃低下頭一聲不吭地站在那里。這時(shí)，他身旁的狄恩說(shuō)：“教練，鮑勃的右手生來(lái)只有兩根手指?！滨U勃猛地抬起眼睛看著我：“我能踢得很好的。做候補(bǔ)我也愿意。”我平靜地把右手伸到鮑勃的面前，溫和地說(shuō)：“你愿意跟我握下手嗎？”鮑勃遲疑地將他殘缺不全的手放到我的手心里。我雙手握住他微微顫抖的小手：“鮑勃，你記住，沒(méi)有必要遮掩什么。恰恰相反，你有一雙幸運(yùn)的手。上帝如此安排，為的是能讓你比別人更快地打出勝利的手勢(shì)（用手指打出英文單詞“”第一個(gè)字母“”）。鮑勃蒼白的臉上漸漸浮起燦爛的笑容。集訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候有一場(chǎng)和鄰校的匯報(bào)比賽。最后一次訓(xùn)練結(jié)束后，孩子們舉著手爭(zhēng)先恐后

12、擁到我面前，希望自己能首發(fā)出場(chǎng)。鮑勃的左手幾乎要舉到我眼前。我裝作沒(méi)有看見(jiàn)。剩下最后一個(gè)名額時(shí)，我沉默地看著鮑勃。鮑勃漲紅的臉上突然有了凝重的神情。他堅(jiān)定地舉起右手，微微張開(kāi)兩指：“教練，請(qǐng)給我一次機(jī)會(huì)?！蔽矣浀媚腔仵U勃進(jìn)了兩個(gè)球。傷痕往往是上帝的親吻，如果你能夠正視。 (摘自現(xiàn)代女報(bào))1、結(jié)合全文來(lái)看，“勝利的手勢(shì)”有哪兩層含義？2、 結(jié)合文中的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)12年前的鮑勃是個(gè)怎樣的孩子？3、 第（9）段中，當(dāng)“鮑勃的左手幾乎要舉到我眼前”時(shí)，“我”為什么裝作沒(méi)看見(jiàn)？4、 如何理解“傷痕往往是上帝的親吻，如果你能夠正視?！边@句話？5、讀完本文后，你一定有很多的感想。請(qǐng)聯(lián)系你所知道的身殘志堅(jiān)的名人，談?wù)勀愕睦斫??！緟⒖即鸢浮?1、第一個(gè)含義指他殘疾的右手只有兩個(gè)手指，另一個(gè)意義通過(guò)這個(gè)故事告訴我們要敢于正視自己的缺陷和不足，找到自信，最終取得成功（意近即可）。2、瘦弱的、缺