2015七年級語文下冊27短文兩篇《答謝中書書》課件魯教版五四制.ppt

1、陶弘景,答謝中書書,書即書信，古人的書信又叫“尺牘”或日“信札”，是一種應用性文體。 答謝中書書是作者寫給謝中書的一封談山水的信。書，書信。謝中書即謝征，字元度，陽夏（今河南太康）人，曾任中書鴻臚，故稱“謝中書”。本文是作者給謝中書復信中的一部分內(nèi)容，是作者寫景的名篇,你了解題目的含義嗎,答謝中書書,答復謝徵的信,謝征,作者的朋友。中書，是謝征的官職,信,陶弘景,答復,1、讀、背課文。2、識記重要字詞義，能夠根據(jù)注釋準確翻譯課文 3、找出文中優(yōu)美語句，進行品析。 4、通過理解課文，概述作者的思想感情,學習目標,陶弘景（456536），字通明，丹陽秣陵（今江蘇南京）人。南朝齊、梁時期思想家、醫(yī)學

2、家。隱居茅山。梁武帝遇有國家大事，常去山中征詢他的意見，時人稱為“山中宰相,走近作者,南北朝時，因政局動蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰。本文是作者寫給謝中書謝征的一封書信，寫的是江南山水之美，是六朝山水小品的名作,寫作背景簡介,答謝中書書 陶弘景 山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五色/交輝。青林/翠竹，四時/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競躍。實是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復有/能與（y）其奇者,整體感知,自由朗讀課文，讀準字音,讀出節(jié)奏,兩分鐘后

3、,比比誰讀的最好,自學指導一,自由朗讀課文，對照注釋，理解文句，整體感知文意,四分鐘后，誰翻譯的最準確,答謝中書書 陶弘景 山川之美，古來共談。 高峰入云，清流見底。 兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時俱備。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴； 夕日欲頹，沉鱗競躍。 實是欲界之仙都。 自康樂以來， 未復有能與其奇者,交相輝映,全、都,季節(jié),墜落,潛游在水中的魚,Y）欣賞,消散,朗讀課文，解釋重點詞語,神仙生活的美好世界，或指天堂,指人間,山 川 之 美， 古 來 共 談。 高 峰 入 云， 清 流 見 底。 兩 岸 石 壁， 五 色 交 輝。 青 林 翠 竹， 四 時 俱 備。 曉 霧 將 歇， 猿 鳥

4、亂 鳴； 夕 日 欲 頹， 沉 鱗 競 躍。 實是欲界之仙都。 自康樂以來，未復有能與其奇者,翻譯句子，整體感知,山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊,巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底,兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映,青蔥的樹林，翠綠的竹子，四季長存,清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿鳥此起彼伏的鳴叫聲,太陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面,這實在是人間仙境。從謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了,再讀譯文,山川景色的美麗，自古以來就是文人雅士共同贊嘆的啊。巍峨的山峰聳入云端，明凈的溪流清澈見底。兩岸的石壁，色彩斑斕，交相輝映。青蔥的林木，翠綠的竹叢，四季長存。

5、清晨的薄霧將要消散的時候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；太陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相跳出水面。這實在是人間仙境。從謝靈運以來，就再也沒有能欣賞這奇異景色的人了,山川之美，古來共談,高峰入云,高峰入云,清流見底,兩岸石壁，五色交輝,青林翠竹，四時俱備,曉霧將歇,猿鳥亂鳴,夕日欲頹，沉鱗競躍,實是欲界之仙都。 自康樂以來， 未復有能與其奇者,作者是怎樣描繪“山川之美”的？（先從文中找出優(yōu)美的句子進行品析，然后小組交流展示,自學指導二,先仰視“高峰入云 ”，再俯視“清流見底 ”，又平看“兩岸石壁 ”“青林翠竹 ”，最后 又按時間分“曉”“夕”來寫，一句一景，次第井然,精讀課文，析美文美點,其一

6、：山水相映之美。山的峻峭，水的明麗。水的動勢給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣,其二：色彩配合之美。兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時俱備，藍天作背景，綠水為襯托，絢麗動人，美不勝收,其三：晨昏變化之美。清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水,其四：動靜相襯之美。高峰為靜，流水為動，林青竹翠為靜，五色交輝為動；日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動；日落山暝為靜，游魚躍水為動,再讀課文，理清文章思路,本文雖屬山水小品文，可是作者仍精心布局，全文可分為幾部分，看看應該如何分才好？部分之間有何聯(lián)系,答謝中書書 陶弘景 山川之美，古來共談。 高峰入云，清流見底。 兩岸石壁，五色交輝。 青林翠竹，四時俱備。 曉霧將歇，猿鳥亂鳴； 夕日欲頹，沉鱗競躍。 實是欲界之仙都。 自康樂以來， 未復有能與其奇者,一、總起句，抒發(fā)感慨,1、先仰視“高峰如云”，再俯瞰“清流見底”，再平視“兩岸石壁”、“青林翠竹,2、最后分“曉”與“夕”兩層來寫,三、感嘆自然美景。 點明主旨， 呼應前文,二、分寫山水景物的美,作者以感慨收束全文，說說為什么與“康樂”相比,自從謝靈運以來，沒有人能夠欣賞它的妙處，而作者卻能從山水中發(fā)現(xiàn)無盡的樂趣，并深感自豪，期