青島版小學(xué)六年級(jí)學(xué)數(shù)下冊(cè)五單元《統(tǒng)計(jì)圖》教案1-6

1、小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元電子備課執(zhí)筆人執(zhí)教人課題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖（1）課時(shí)1課型新授教學(xué) 目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的整理、描述和分析的過(guò)程，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué) 重點(diǎn)知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。 探 究 過(guò) 程教師活動(dòng)二次備課一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。師：同學(xué)們，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒奮力拼搏共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，獲獎(jiǎng)牌總數(shù)第一名的好成績(jī)。其中，你對(duì)哪枚金牌的獲得記憶最為深刻？師：出示信息窗1，仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？師：對(duì)，各種項(xiàng)目獲金牌的

2、情況怎樣？你能用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)來(lái)描述一下嗎? 教師活動(dòng)二次備課 探 究 過(guò) 程 二、探索嘗試，解釋交流。1.在繪制統(tǒng)計(jì)圖之前，我們應(yīng)先將數(shù)據(jù)分類整理一下。請(qǐng)小組合作，將信息表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，并完成老師提供的統(tǒng)計(jì)表。2.學(xué)生回顧學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，將統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)用統(tǒng)計(jì)圖的方式呈現(xiàn)出來(lái)。項(xiàng)目射擊水上舉重球類體操重技類其他數(shù)量（枚）學(xué)生展示繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖后總結(jié)條形圖的特點(diǎn)。3.用統(tǒng)計(jì)圖表示各項(xiàng)獲金牌的數(shù)量占總數(shù)的之間的關(guān)系，還可以用扇形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示。（出示教材68頁(yè)的扇形統(tǒng)計(jì)圖）學(xué)生交流后師簡(jiǎn)要介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖。教師活動(dòng)二次備課 探 究 過(guò) 程 4.扇形統(tǒng)計(jì)圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思？明確：圖中

3、數(shù)據(jù)是指各部分所占總數(shù)的百分之幾。例如：射擊9.8%表示射擊項(xiàng)目金牌數(shù)占金牌總數(shù)的9.8%。師：仔細(xì)觀察你還能獲得什么信息？5.比較兩種統(tǒng)計(jì)圖你發(fā)現(xiàn)了什么？三、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)第1題。練習(xí)時(shí)讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計(jì)圖，然后和同伴說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了哪些信息？2.課后自主練習(xí)第2題練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)會(huì)說(shuō)說(shuō)統(tǒng)計(jì)圖中各部分表示的意義，然后獨(dú)立解答?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思執(zhí)筆人執(zhí)教人課題認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖（2）課時(shí)2課型新授教學(xué) 目標(biāo)1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，理解扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義。2.通過(guò)練習(xí)感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。教學(xué) 重點(diǎn)體會(huì)扇形

4、統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的基本特點(diǎn) . 探 究 過(guò) 程教師活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)舊知。師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計(jì)圖?；叵胍幌?，扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？學(xué)生交流后板書：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。二、練習(xí)設(shè)計(jì)。（一）基本練習(xí)。1.自主練習(xí)第3題重點(diǎn)談一談扇形統(tǒng)計(jì)圖中各部分所表示的意義，然后獨(dú)立解決問(wèn)題。 探 究 過(guò) 程 2.自主練習(xí)第4題。（二）提高練習(xí)。1.自主練習(xí)第5題。這是一道根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行決策的題目。解決第1 題時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分析：要求喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，需要先求出被調(diào)查的總?cè)藬?shù)，被調(diào)查的總?cè)藬?shù)可以根據(jù)

5、喜歡排球的人求出。（三）綜合練習(xí)。出示課本第73頁(yè)地球陸地面積分布圖師提出問(wèn)題：1.哪個(gè)洲的陸地面積最大？哪個(gè)最?。?.地球陸地總面積大約是1.5億平方千米，亞洲陸地總面積大約是多少億平方千米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）教師活動(dòng)二次備課 探 究 過(guò) 程 3. 你還能知道哪些信息？師先引導(dǎo)學(xué)生讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)信息，即各部分所表示的含義；然后鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題；并在小組內(nèi)交流有關(guān)地理知識(shí)。4.(1)小華家今年房租收入是2.5萬(wàn)元，占總收入的25%，工資收入、投資基金收入各是多少萬(wàn)元？（出示扇形統(tǒng)計(jì)圖：工資收入占45%，投資基金收入占30%） （2）把下面統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)占總量的多少用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示

6、出來(lái)。 品種 青菜 蘿卜 芹菜 豬肉 數(shù)量/千克 60 80 20 40 總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖有了哪些認(rèn)識(shí)？ 。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思 執(zhí)筆人執(zhí)教人課題合理選擇統(tǒng)計(jì)圖表（1）課時(shí)3課型新授教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在親身體驗(yàn)中了解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)和作用，并能正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2.通過(guò)分析和解釋統(tǒng)計(jì)圖所提供的數(shù)據(jù)信息，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)能正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。探究過(guò)程教師活動(dòng)二次備課一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：2008年北京奧運(yùn)會(huì)中國(guó)體育健兒在這次奧運(yùn)會(huì)上奪得多少枚獎(jiǎng)牌嗎？師：是啊，中國(guó)健兒頑強(qiáng)拼搏，以?shī)Z取金牌51

7、枚、獎(jiǎng)牌總數(shù)100枚的驕人成績(jī)，登上了獎(jiǎng)牌榜首位，作為一名中國(guó)人，你們感到怎樣？師：大家想知道前幾屆奧運(yùn)會(huì)前四名國(guó)家的獎(jiǎng)牌情況嗎？（出示信息）。教師活動(dòng)二次備課探究過(guò)程二、 合作探究，構(gòu)建新知。（一）提出問(wèn)題觀察信息圖，根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？師：如果讓你選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表，對(duì)獎(jiǎng)牌榜的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析的話，該怎么做？（二）分析問(wèn)題師：以小組為單位，每個(gè)人把自己的選擇說(shuō)一下，然后再把意見集中記下來(lái)。師：大家說(shuō)說(shuō)各組的情況。教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行分為：用條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述的問(wèn)題、用折線統(tǒng)計(jì)圖描述的問(wèn)題、用扇形統(tǒng)計(jì)圖描述的問(wèn)題。（三）解決問(wèn)題師：選擇合理的統(tǒng)計(jì)圖，除了描述數(shù)據(jù)外，主

8、要是根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖作出合理的分析，合理的預(yù)測(cè)與判斷，請(qǐng)你仔細(xì)分析剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題，看看那些問(wèn)題分別反映了不同統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)？教師活動(dòng)二次備課探究過(guò)程打開書本，第70-72頁(yè)，看看這些問(wèn)題能不能獨(dú)立的解答出來(lái)？三、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)第1題。練習(xí)時(shí)，應(yīng)把重點(diǎn)放在用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖來(lái)描述數(shù)據(jù)上?？梢韵茸寣W(xué)生按要求獨(dú)立畫圖，然后通過(guò)交流進(jìn)一步明確條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)?？偨Y(jié)：談?wù)勥@節(jié)課的收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思執(zhí)筆人執(zhí)教人課題合理選擇統(tǒng)計(jì)圖表（2）課時(shí)4課型新授教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)表、條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖的不同特點(diǎn)和作用，并能正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。2.通過(guò)

9、練習(xí)，提高學(xué)生合理選擇統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的能力。教學(xué)重點(diǎn)能正確選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。探究過(guò)程教師活動(dòng)二次備課一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了如何合理的選擇統(tǒng)計(jì)圖表，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)圖表都有哪些？師：他們都有什么特點(diǎn)呢？教師活動(dòng)二次備課探究過(guò)程二、練習(xí)設(shè)計(jì)。（一）基本練習(xí)。1.自主練習(xí)2出示統(tǒng)計(jì)表師：通過(guò)觀察，你認(rèn)為用那種統(tǒng)計(jì)圖比較合適？交流后明確要突出數(shù)量多少的比較，選用條形統(tǒng)計(jì)圖更合適一些。2.出示扇形統(tǒng)計(jì)圖師：如果用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示喜歡西式快餐的消費(fèi)者的年齡情況，你能把扇形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整嗎？（二）提高練習(xí)。1.自主練習(xí)3 出示統(tǒng)計(jì)圖師：通過(guò)全國(guó)耕地面積變化情況統(tǒng)計(jì)圖

10、，你能獲得那些信息？師：通過(guò)你的觀察，你認(rèn)為我國(guó)耕地面積的變化趨勢(shì)怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？教師活動(dòng)二次備課探究過(guò)程（三）綜合練習(xí)。利群商廈對(duì)銷量較大的A、B、C三種品牌的純牛奶進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放問(wèn)卷300份，對(duì)收回的265份問(wèn)卷進(jìn)行了整理，部分?jǐn)?shù)據(jù)如下： （1）最近一次購(gòu)買各品牌純牛奶用戶比例如下圖：（2）用戶對(duì)各品牌純牛奶滿意情況匯總?cè)缦卤恚航Y(jié)合上述信息回答下列問(wèn)題： A品牌牛奶的主要競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。 廣告對(duì)用戶選擇品牌有影響嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。你對(duì)廠家C有何建議？總結(jié):談?wù)勥@節(jié)課的收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思執(zhí)筆人執(zhí)教人課題數(shù)學(xué)與生活（1）課時(shí)5課型生活實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)1.

11、利用已有經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)了解簡(jiǎn)單的排列, 掌握解決問(wèn)題的策略和方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。 2.培養(yǎng)初步的觀察分析及推理能力 , 能有序地、全面地思考問(wèn)題。3.嘗試用數(shù)學(xué)的方法來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 , 感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思維方法。探究過(guò)程教師活動(dòng)二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們即將畢業(yè)了，小東、小華、小平三人是好朋友，他們準(zhǔn)備排成一排合影留念。會(huì)有幾種排法？出示情境圖。二、探索嘗試，解釋交流。1.簡(jiǎn)單的排列問(wèn)題。師 :我們經(jīng)常排隊(duì) , 你知道排隊(duì)里面存在的有趣數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？師 : 小東、小華、小平，有多少不同的排法？你們先猜想一下。教師活動(dòng)二次備課探究過(guò)程

12、師：對(duì)，排隊(duì)時(shí)并不是只要是三個(gè)人站一排就可以了，還要考慮他們的位置，就是排的順序。你認(rèn)為怎樣排既不重復(fù)又不遺漏 ?師：請(qǐng)大家利用手中的材料，進(jìn)行排列，看哪個(gè)小組想的辦法最多最好。師：同學(xué)們的想法很好。不僅思考得很有條理，并且能清楚地表達(dá)出自己的想法。2.先確定位置，再進(jìn)行簡(jiǎn)單的排列。師：假如我們班參加學(xué)校組織的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，組織一個(gè)小合唱，現(xiàn)在有四位同學(xué)甲、乙、丙、丁要排成一行表演小合唱，丁同學(xué)要擔(dān)任領(lǐng)唱，為了讓他靠近麥克風(fēng)，需要把它安排在左起的第二個(gè)位置，其余的同學(xué)任意排。想一想有多少種排法？教師活動(dòng)二次備課探究過(guò)程師：誰(shuí)來(lái)與大家分享？師：同學(xué)們有不同意見嗎？師：剛才三個(gè)人排隊(duì)出現(xiàn)了6種排法，

13、四個(gè)人排隊(duì)?wèi)?yīng)該出現(xiàn)更多的情況，可為什么你們卻還是出現(xiàn)了6種排法，這是為什么？師：那老師如果不想固定丁的位置，而是想讓他們自由地排成一行進(jìn)行表演，那又會(huì)出現(xiàn)多少種排法呢？師：剛才通過(guò)你們的探索，已經(jīng)知道了2個(gè)人、3個(gè)人、4個(gè)人排隊(duì)的方法，如果有5個(gè)人排隊(duì)，會(huì)有多少種排法呢？師：接下來(lái)我們通過(guò)這個(gè)表格，仔細(xì)觀察、分析，看你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？教師活動(dòng)二次備課探究過(guò)程人數(shù)算式排法總數(shù)22123321644321245543211206654321720776543215040三、拓寬應(yīng)用。1.自主練習(xí)第 l 題是鞏固簡(jiǎn)單排列問(wèn)題的基本練習(xí)題。2.第 2 題是用 3 個(gè)數(shù)字組數(shù)的排列練習(xí)題。3.第 3 題是

14、一道鞏固排列問(wèn)題的稍復(fù)雜的變式練習(xí)題 ?？偨Y(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思執(zhí)筆人執(zhí)教人課題數(shù)學(xué)與生活（2）課時(shí)6課型生活實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)1.利用已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)認(rèn)識(shí)和了解簡(jiǎn)單的“組合”事件，掌握解決問(wèn)題的策略和方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。2.培養(yǎng)初步的觀察、分析及推理能力，能有序的、全面地思考問(wèn)題，訓(xùn)練思維的有序性。3.通過(guò)畫線段圖、示意圖等滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)掌握解決“組合”問(wèn)題的策略和方法，訓(xùn)練思維的有序性。探究過(guò)程教師活動(dòng)二次備課一、談話導(dǎo)入，生成問(wèn)題。師：告訴大家一個(gè)好消息，六一節(jié)期間學(xué)校要組織“少兒歌曲大賽”規(guī)定：每班只須2人組隊(duì)參賽，我們班有4名比較好小歌手、他們

15、4人中任何兩人參賽都能代表我們班的水平，那派誰(shuí)去參加呢？二、探索嘗試，解釋交流。1.師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，我們有多少種組隊(duì)方案可以選擇呢？師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)展示。方案1：王孟、王牛、侯牛、孟王、孟侯、牛侯。.教師活動(dòng)二次備課探究過(guò)程師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下他的這種組隊(duì)方案。方案2：用1、2、3、4分別代表他們四個(gè)同學(xué) 12 23 34 13 24 14師：從同學(xué)們的匯報(bào)中，你知道了什么？從組隊(duì)方案中你有發(fā)現(xiàn)了什么？師：其實(shí)像我們剛才那樣，把所有的組隊(duì)可能，采用列舉的方法一一寫下來(lái)或畫出來(lái)，并最終找到答案的方法，叫枚舉法。你覺得這種方法怎么樣？師：在利用枚舉法時(shí)，怎樣做才能沒有重復(fù)、沒有遺漏地找出所有的方案呢師：對(duì)！只要是有序的進(jìn)行組合連線，就能做到不重復(fù)不遺漏。你還有不同的方法嗎？教師活動(dòng)二次備課探究過(guò)程師：同學(xué)們很會(huì)思考，想到了用畫線段圖的方法進(jìn)行組隊(duì)，像這樣把數(shù)和形結(jié)合起來(lái)，我們就更容易地找出所有的組隊(duì)方案了2深化認(rèn)知，尋找規(guī)律。師：我聽說(shuō)剛轉(zhuǎn)入我們班的王麗同學(xué)唱也很好，如果從他們5人中選出2人參賽，又有多少種不同的組隊(duì)方案呢？師：這里面到底有沒有規(guī)律可循呢？讓我們一塊來(lái)探索一下吧。師：我們一起來(lái)觀察這張表，我們用點(diǎn)來(lái)表示學(xué)生人數(shù)，用兩點(diǎn)之間的線段表示一種組合方案。師：從上表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)