小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例制作的思路與要求.ppt

1、1,小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例制作的思路與要求,什么是教學(xué)案例 本次案例制作的原則,2,一、什么是教學(xué)案例,1教學(xué)案例的概念 2教學(xué)案例的特征 3案例制作的基本過程,3,1教學(xué)案例的概念,案例是對一個復(fù)雜情景的記錄。一個好的案例是一種把部分真實生活引入課堂從而可使教師和全班學(xué)生對之進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)的工具，它可使課堂討論一直圍繞只有真實生活中才存在的棘手問題來進(jìn)行。 案例就是一個蘊含教育信息的故事，一個好的案例要含有需要解決的兩難困境。 一個案例就是一個包含有疑難問題的實際情境的描述，是一個教育實踐過程中的故事，描述的是教學(xué)過程中“意料之外，情理之中”的事。 一個案例包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含

2、有解決這些問題的方法,4,1教學(xué)案例的概念,教學(xué)案例是從教育教學(xué)實踐活動中總結(jié)出來的實例，在被描述的具體情境中包含一個或者多個引人入勝的問題，同時也包含有解決這些問題的方法和技巧，有具體情景的介紹和描述，也有一定的理論思考和對實踐活動的反思。即以實踐者科學(xué)地發(fā)現(xiàn)和解釋事實為基礎(chǔ)的、以解決問題為目標(biāo)的“診斷性”研究及實踐者對課堂教學(xué)情境和經(jīng)驗所作的多視角、多層次的分析和反思,5,1教學(xué)案例的概念,因為理解和改進(jìn)教育實踐的過程必始于教師對自身實踐經(jīng)驗的反思，任何教育理論只有與教師個體對其具體實踐情境和經(jīng)驗的研究結(jié)合起來才能有效運用。實踐證明，任何先進(jìn)的教學(xué)理論和方法只有同實際的教學(xué)情境和教師已有的

3、經(jīng)驗聯(lián)系起來反思辯析，才能轉(zhuǎn)化為實施素質(zhì)教育的能力,6,2教學(xué)案例的特征,好的案例首先要具有真實性。案例強調(diào)客觀性與寫實性，要求對已經(jīng)發(fā)生過的事實進(jìn)行記錄，而不是杜撰、虛構(gòu)與主觀臆想。 好的案例一定要有典型性。強調(diào)真實性不等于案例就是教育實踐中發(fā)生的事件的羅列與堆砌。教育實踐是復(fù)雜的，任何單一的教育案例都不可能涉及教育科學(xué)的所有方面、所有環(huán)節(jié)，只能解決較為有限的問題,7,2教學(xué)案例的特征,好的案例一定要有故事性。故事要有兩個特點，一是矛盾沖突，二是問題情境。矛盾沖突的發(fā)生、解決要有完整的情節(jié)；特定的情境（時間、地點、人物、細(xì)節(jié)）能夠提供足夠的信息，是理解案例的重要條件。作為一個能夠提供借鑒的教

4、學(xué)案例，既可能是教學(xué)實踐活動中的成功事例，也可能是教學(xué)實踐活動中遭遇過的失敗，前者可以提供經(jīng)驗，后者可以提供教訓(xùn)，都同樣具有借鑒意義,8,2教學(xué)案例的特征,好的案例一定要有鮮明的目的性。每個案例都要突出一個鮮明的主題，它常常與教學(xué)改革的核心理念、實際教育活動和教育管理活動中常見的疑難問題和容易引起困惑的事件有關(guān)。 這樣來界定案例的內(nèi)涵特征，其主要用意是避免出現(xiàn)案例內(nèi)涵過于泛化的現(xiàn)象。其典型例子就是將課堂實錄當(dāng)作一個案例，甚至大量炮制所謂的“特級教師案例集”等,9,2教學(xué)案例的特征,所以，需要強調(diào)的是：教學(xué)案例是現(xiàn)實問題的縮影，雖然描述的是課堂教學(xué)實況，但是因用于教學(xué)的目的不同，案例必須要對課堂

5、教學(xué)實錄的信息有所取舍，有所側(cè)重，根據(jù)主題進(jìn)行加工整理,10,3案例制作的基本過程,首先，教師應(yīng)該在專家的引領(lǐng)下參與案例制作并且成為案例制作的主體。制作案例要有充足的案例素材。視頻案例的制作更需要現(xiàn)場指導(dǎo)及與技術(shù)人員的合作。 明確目標(biāo)，突出主題。教學(xué)案例的總體目標(biāo)是為了提高教師教育決策的智慧和能力，但就一個具體案例來說，還要有具體目標(biāo)。主題的選擇常與教學(xué)改革的核心理念、常見的疑難問題和困惑的事件相關(guān)。主題不明確，案例就流于細(xì)枝末節(jié)，失去價值,11,3案例制作的基本過程,擬寫案例拍攝計劃（編寫案例腳本）。 尊重事實，適當(dāng)加工。案例應(yīng)圍繞所遇到的焦點問題作真實描述，實際情況是怎樣就是怎樣，不要添枝

6、加葉，也不要按主觀意圖隨意刪改。但也不是對有關(guān)問題僅僅作自然主義的描述，而是通過對案例素材的適當(dāng)加工整理，把問題寓于情節(jié)之中。案例在運用于教學(xué)之前，應(yīng)得到同行的確認(rèn)。 案例可以是整節(jié)課，也可以是片斷，應(yīng)根據(jù)主題的需要決定。視頻案例要求附原型（整節(jié)課的案例素材,12,二、本次案例制作的原則,1、理念的先進(jìn)性 案例內(nèi)容符合課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，面向全體學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體，以探究為核心，課程內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面的需要，具有開放性，課程評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展，盡可能地挖掘科學(xué)課程的教育價值,13,二、本次案例制作的原則,3、問題的突顯性 案例源于教學(xué)實踐，但不是課堂實錄。有時為了突出主題，提示討論的焦點，可以對“原形”適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與修改，但不能杜撰,14,二、本次案例制作的原則,4體系的完整性 案例的內(nèi)容含蓋面廣泛，淡化教材；在對科學(xué)課程改革中的關(guān)鍵問題進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，設(shè)計一整套幫助教師全面理解科學(xué)課程理念的主題，同時把科學(xué)課程對教師更新觀念、調(diào)整知識與能力的結(jié)構(gòu)的要求比較系統(tǒng)地體現(xiàn)在其中，以達(dá)到提高教