初中語文《大象王》優(yōu)秀說課稿

1、初中語文大象王優(yōu)秀說課稿 中澳電子琴實驗項目教材第七冊第八課大象王。 1教材分析 大象王是一首雙手彈奏的樂曲，4/4拍，由四個樂句構(gòu)成，旋律主要采用摸進的手法發(fā)展。曲調(diào)流暢，表現(xiàn)了大象在眾動物中高大、威武的形象。 2教學(xué)目標 美國著名教育家杜威認為：教育目標在教育活動中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動的指南。根據(jù)教材的特點以及小學(xué)生的年齡特征和心理特點，本課的教學(xué)目標我是這樣來設(shè)置的： （1）指導(dǎo)學(xué)生 _樂曲中人物的形象，從而讓學(xué)生獲得情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生對大自然生靈的熱愛。 （2）通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動。 3教學(xué)重點、難點 運用

2、電子琴對各種動物形象進行表現(xiàn)較難。 許多美學(xué)家認為，音樂是最富有情感的藝術(shù)，同時又是最講究形式結(jié)構(gòu)的藝術(shù)。對于兒童來說，音樂情感與形式幾乎都能誘發(fā)其天然的審美沖擊與興趣。音樂教學(xué)應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)一些美的情境，使兒童在充分地體驗中既受到情感地熏陶，又獲得形式、技能的領(lǐng)悟。 在本節(jié)課中，我以“美”為突破口，以實踐為中心，以技能為手段，以能力為重點，讓學(xué)生在大量的音樂活動中學(xué)會、學(xué)會創(chuàng)造。 1創(chuàng)設(shè)情境 兒童是以色彩、形象、聲音來思維的，針對這一特點我創(chuàng)設(shè)“森林音樂會”這一情景提供了具體生動可聯(lián)想的音樂環(huán)境，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。 2合作學(xué)習(xí) 新課程提供自主、合作、探

3、究的學(xué)習(xí)方式。在合作創(chuàng)作美麗的森林時我充分滲透了這一教學(xué)理念，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來表現(xiàn)各種大自然生靈的形象。這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松、 _、自由的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。 3角色扮演 “愛動”是兒童的天性。在學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學(xué)過程中為學(xué)生設(shè)置一個展示自我的舞臺是非常重要的。 1創(chuàng)設(shè)情境、 _導(dǎo)入 俗話說“良好的開端是成功的一半”。因此我首先在教室里進行了場景布置，在教室的正中間擺上了幾棵大樹，并在教室四周掛上了小鳥、小草等

4、讓學(xué)生在大象王的音樂中進入教室。通過創(chuàng)設(shè)與情景，使學(xué)生仿佛身臨其境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，拓寬了他們想象的空間。隨后我又以“教室內(nèi)發(fā)生了什么變化”引入“森林音樂會這一話題，讓學(xué)生說說對室內(nèi)變化的 _，為樂曲教學(xué)進行鋪墊 2實踐體驗 在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我是這樣設(shè)計的：每組小朋友都分配到任務(wù)，電子琴音色來模仿、表現(xiàn)各種小動物，可以用人聲模仿，也可以用動作來模仿，大家一起討論一起表演，這樣森林音樂會就拉開了序幕，通過聽、辨、演、猜等多種寓教于樂的活動中，使他們 _到各種動物的形象。 接著，多媒體上突然出現(xiàn)怪物羅易兇猛的形象，他揚言整個森林的小動物都要服從于它，但是多媒體只出現(xiàn)人物形象，沒有出現(xiàn)語言、

5、動作和背景音樂，這樣的話就給學(xué)生出了一道難題，因此我采用讓學(xué)生為這一動物形象制作音帶、效果為“怪物”配音，這樣有利于給學(xué)生一個創(chuàng)作的平臺。 在這樣一個緊張的場面大象王走來了，它昂首闊步，威武、勇猛，樂曲分為兩樂段，第一樂段表現(xiàn)“大象王”聞訊趕來，小動物為其搖旗助威，第二樂段表現(xiàn)“大象王”奮勇殺敵，擊退怪物，大森林又恢復(fù)了往日的熱鬧，學(xué)生在電子琴上彈奏樂曲，并且用拍手、跺腳、 _指、擺動身體來 _樂曲的形象，欣賞范奏帶中的演奏與自己彈奏的進行比較，選擇與樂曲所表現(xiàn)情景相對應(yīng)的音色進行彈奏，相互欣賞、相互點評。 3合作創(chuàng)編與表現(xiàn) 分組討論樂曲前后幾個場景，合作創(chuàng)編音樂劇大象王，形式自定。 多媒體映示： 第一幕 美麗的大森林 第二幕 怪物羅易 第三幕 大象王英勇?lián)敉藬橙?第四幕 歡慶勝利 學(xué)生選擇自己喜歡的一幕，分配角色，設(shè)計簡單臺詞，合作排練旨在張揚學(xué)生的個性，發(fā)展學(xué)生的想