高考物理總復習 第1章 第1課時 運動的描述

1、書中各考點要求中羅馬數(shù)字、的含義如下： .對所列知識要知道其內容及含義，并能在有關問題中識別和直接使用它們 .對所列知識要理解其確切含義及與其他知識的聯(lián)系，能夠進行敘述和解釋，并能在實際問題的分析、綜合、推理和判斷等過程中運用,第1課時運動的描述,導學目標】 1.掌握參考系、質點、位移和路程的概念.2.掌握速度與加速度的概念，并理解二者的關系,一、質點 基礎導引 下列情況中所描述的物體，可以看作質點的是() A研究繞太陽公轉時的地球 B研究自轉時的地球 C研究出站時的火車 D研究從北京開往上海的火車 【答案】AD,知識梳理 1用來代替物體的有_的點叫作質點，研究一個物體的運動時，如果物體的_和

2、_對所研究問題的影響可以忽略，就可以將它看作質點 2質點是一個理想化的物理模型物體能否看成質點是由問題的性質決定的同一物體在有些情況下可以看成質點，而在另一些情況下又不能看成質點 思考 ：質點的體積一定很小嗎？ 【答案】不一定,質量,形狀,大小,二、參考系與位移、路程 基礎導引 1指出以下所描述的運動的參考系各是什么？ A太陽從東方升起，西方落下. _. B月亮在云中穿行. _. C車外的樹木向后倒退. _. D“小小竹排江中游”. _,地球,云,車,岸,2如圖1所示，質點由西向東運動，從A點出發(fā)到達C點再返回B點后靜止若AC100 m，BC30 m，以B點為原點，向東為正方向建立直線坐標，則

3、：出發(fā)點的位置為_，B點位置是_，C點位置為_，A到B位置變化是_m，方向_，C到B位置變化為_m，方向_,70 m,0 m,30 m,70,向東,30,向西,知識梳理 1參考系和坐標系 (1)為了研究物體的運動而假定_的物體，叫作參考系 (2)對同一物體的運動，所選擇的參考系不同，對它的運動的描述可能會_通常以_為參考系 (3)為了定量地描述物體的位置及位置的變化，需要在參考系上建立適當?shù)腳 思考 ：選取的參考系一定是靜止的物體嗎？ 【答案】不一定,不動,不同,地球,坐標系,2位移和路程 (1)位移描述物體_的變化，用從_指向_的有向線段表示，是矢量 (2)路程是物體運動_的長度，是標量 思

4、考：什么情況下物體運動的路程等于位移的大?。?【答案】單向直線運動時,位置,初位置,末位置,軌跡,三、速度和加速度 基礎導引 1關于瞬時速度、平均速度，以下說法中正確的是() A瞬時速度可以看成時間趨于無窮小時的平均速度 B做變速直線運動的物體在某段時間內的平均速度，一定和物體在這段時間內各個時刻的瞬時速度的平均值大小相等 C物體做變速直線運動時，平均速度的大小就是平均速率 D物體做變速直線運動時，平均速度是指物體通過的總路程與所用總時間的比值 【答案】A,2關于物體運動的加速度和速度的關系，以下正確的是() A速度越大，加速度也一定越大 B速度變化很快，加速度一定很大 C加速度的方向保持不變

5、，速度的方向也一定保持不變 D加速度就是速度的增加量 【答案】B,快慢,快慢,位移,位移,某一時刻(或某一位置,速率,思考：現(xiàn)在的汽車上都安裝有行車電腦，可以即時顯示行車速度、某段時間內的平均速度等相關參量，你能僅憑它們的變化快慢來判斷哪個是瞬時速度，哪個是平均速度嗎？ 【答案】當速度變化時，瞬時速度變化較快，而平均速度變化慢些，因此數(shù)字變化快的是瞬時速度，數(shù)字變化慢的是平均速度,2加速度 加速度是描述_的物理量，是_與_的比值，即a_.加速度是矢量，其方向與_的方向相同 3根據(jù)a與v方向間的關系判斷物體是在加速還是在減速 (1)當a與v同向或夾角為銳角時，物體速度大小_ (2)當a與v垂直時

6、，物體速度大小_ (3)當a與v反向或夾角為鈍角時，物體速度大小_,速度變化快慢,速度的變化量,發(fā)生這一變化所用時間,速度變化,變大,不變,變小,思考：1.速度大的物體加速度一定大嗎？加速度大的物體速度一定大嗎,2速度變化大，加速度一定大嗎？加速度大，速度變化一定大嗎,考點解讀】 1參考系可以是運動的物體，也可以是靜止的物體，但被選為參考系的物體，我們假定它是靜止的 2比較兩物體的運動情況時，必須選同一參考系 3選參考系的原則是使觀測運動方便和描述運動盡可能簡單,考點一參考系的選取,典例剖析】 例1甲、乙、丙三人各乘一個熱氣球，甲看到樓房勻速上升，乙看到甲勻速上升，丙看到乙勻速下降那么，從地面

7、上看，甲、乙、丙的運動情況可能是() A甲、乙勻速下降，v乙v甲，丙勻速上升 C甲、乙勻速下降，v乙v甲，丙勻速下降，且v丙v乙 D甲、乙勻速下降，v乙v甲，丙勻速下降，且v丙v乙,解析甲看到樓房勻速上升，說明甲在勻速下降；又因為乙看到甲勻速上升，說明乙比甲下降得更快，即乙也勻速下降，且v乙v甲丙看到乙勻速下降，說明丙可能在勻速上升，或停在空中，也可能在勻速下降且v丙v乙選項B、D正確 答案BD 方法提煉本題涉及三個物體的運動，需要我們參考系的選取，并比較運動速度的大小從題給條件出發(fā)，畫出運動示意圖，進行嚴密的邏輯推理，方能得出正確結果本題也可從選項出發(fā)，逐項進行分析，看看是否會出現(xiàn)題干中所述

8、的情況,跟蹤訓練1甲、乙、丙三個觀察者同時觀察一個物體的運動甲說：“它在做勻速運動”乙說：“它是靜止的”丙說：“它在做加速運動”這三個人的說法() A在任何情況下都不對 B三人中總有一人或兩人的說法是錯誤的 C如果選擇同一參考系，那么三個人的說法都對 D若各自選擇不同的參考系，那三個人的說法就可能都對 【答案】D,解析】如果被觀察物體相對于地面是靜止的，甲、乙、丙相對于地面分別是勻速運動、靜止、加速運動，再以他們自己為參考系，則三個人的說法都正確，A、B錯誤，D正確；在上面的情形中，如果他們都選擇地面為參考系，三個人的觀察結果應是相同的，因此C錯誤,考點解讀】 1平均速度反映一段時間內物體運動

9、的平均快慢程度，它與一段時間或一段位移相對應瞬時速度能精確描述物體運動的快慢，它是在運動時間t0時的平均速度，與某一時刻或某一位置相對應 2瞬時速度的大小叫速率，但平均速度的大小不能稱為平均速率，因為平均速率是路程與時間的比值，它與平均速度的大小沒有對應關系,考點二平均速度與瞬時速度的關系,典例剖析】 例2(2015惠州模擬)三個質點A，B，C均由N點沿不同路徑運動至M點，運動軌跡如圖2所示，三個質點同時從N點出發(fā)，同時到達M點，下列說法正確的是(,A三個質點從N點到M點的平均速度相同 B三個質點任意時刻的速度方向都相同 C三個質點從N點出發(fā)到任意時刻的平均速度都相同 D三個質點從N點到M點的

10、位移相同,解析位移是指從初位置指向末位置的有向線段，在任意時刻，三個質點的位移方向不同，只有均到達M點時，位移方向相同，故C錯誤，D正確；根據(jù)平均速度的定義式可知，三個質點從N點到M點的平均速度相同，A正確；質點的速度方向沿軌跡的切線方向，故三個質點的速度方向不會在任意時刻都相同，B錯誤 答案AD 方法提煉本題需要注意三個質點的路徑不相同因此任意時刻的位移、平均速度和速度方向不可能相同,跟蹤訓練2 如圖3所示，一人沿著圓形軌道運動，由A點開始運動，經(jīng)過半個圓周到達B點下列說法正確的是(,AAB的平均速度方向由A指向B BAB的平均速度方向沿B點的切線方向 C在B點瞬時速度方向由A指向B D在B

11、點瞬時速度方向沿B點的切線方向 【答案】AD,解析】物體在某段時間內平均速度的方向與位移的方向相同，所以人從A到B的平均速度方向由A指向B，A正確，B錯誤物體在某一點的瞬時速度的方向就是物體在該點的運動方向，人在B點時的運動方向為沿B點的切線方向，所以人在B點瞬時速度方向沿B點的切線方向，C錯誤，D正確,考點解讀,考點三速度、速度的變化量和加速度的關系,典例剖析】 例3一個質點做方向不變的直線運動，加速度的方向始終與速度方向相同，但加速度大小逐漸減小直至為零，則在此過程中() A速度逐漸減小，當加速度減小到零時，速度達到最小值 B速度逐漸增大，當加速度減小到零時，速度達到最大值 C位移逐漸增大

12、，當加速度減小到零時，位移將不再增大 D位移逐漸減小，當加速度減小到零時，位移達到最小值,解析加速度減小并不代表速度減小了，只是說明單位時間內速度的增加量小了，但仍是加速 答案B 方法提煉錯誤地認為加速度減小的運動就是減速運動，因為該物體是加速還是減速要看加速度a的方向與速度v的方向是相同還是相反加速度方向與速度方向相同，速度增大，即為加速運動；反之a(chǎn)與v的方向相反，即為減速運動,跟蹤訓練3關于速度和加速度的關系，下列說法正確的是() A加速度方向為負時，速度一定減小 B速度變化得越快，加速度就越大 C加速度方向保持不變，速度方向也保持不變 D加速度大小不斷變小，速度大小也不斷變小 【答案】B

13、,解析】可通過以下表格逐項進行分析,例4做下列運動的物體，能當成質點處理的是() A自轉中的地球 B旋轉中的風力發(fā)電機葉片 C研究被運動員踢出的旋轉足球時 D勻速直線運動的火車 誤區(qū)警示錯誤地認為旋轉的足球落地點與踢出點距離很大，而未注意研究的是足球的旋轉,1.不能準確理解將物體視為質點的條件,正確解析在研究地球自轉時，地球的形狀和大小不能忽略，選項A錯；研究風力發(fā)電機葉片的旋轉時，葉片的形狀不能忽略，選項B錯；研究足球的旋轉時，足球的大小和形狀不能忽略，C錯；勻速直線運動的火車可作為質點處理，D對 答案D 方法提煉物體的大小不能作為物體能否看作質點的依據(jù)當物體的大小與形狀對所研究的問題沒有影

14、響時，才能看作質點,跟蹤訓練4(2015東莞檢測)在以下的哪種情況中可將物體看成質點() A研究一端固定可繞該端轉動的木桿的運動時，此桿可作為質點 B在大海中航行的船要確定它在大海中的位置，可以把它當作質點 C研究雜技演員在走鋼絲的表演時，可以把雜技演員當作質點 D研究地球繞太陽公轉時，可以把地球當作質點 【答案】BD,解析】把物體看作質點的條件是：物體的大小或形狀對研究的問題沒有影響，或者對研究問題的影響可以忽略時，物體就可以看作質點，A錯誤桿繞一端轉動時，桿上不同位置的速度不同，不能把桿看作質點；確定船只在大海中的位置時，可以把船看作質點，B正確；雜技演員在鋼絲上要做各種動作，不能看作質點，C錯誤；地球繞太陽轉動時可以把地球看作質點，D正確,例5關于速度、速度的變化量、加速度，正確的說法是() A物體運動時速度的變化量越大，它的加速度一定越大 B速度很大的物體，其加速度可以為零 C某時刻物體速度為零，其加速度不可能很大 D加速度很大時，運動物體的速度一定很快變大,2.混淆加速度、速度和速度的變化量,答案B,方法提煉解答直線運動的問題時，一要充分理解概念的內涵與聯(lián)系，例如在解答有關參考系的題目時應清楚參考系是可以任意選取的，但選取不同物體做參考系，物體的運動情況往往不同，因此所選參考系應盡可能使描述簡單和觀察方便，且在同一問題中只能選一個參考系；二要分清矢量與標