發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃

1、中央電大試點(diǎn)項目總結(jié)性評估部分指標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)（省級及以下電大用）內(nèi)涵說明,1指導(dǎo)思想1試點(diǎn)在學(xué)校發(fā)展中的地位1.定位與特色,辦學(xué)思想明確：堅持遠(yuǎn)程開放教育的方向，堅持“面向地方、面向農(nóng)村、面向基層、面向邊遠(yuǎn)和民族地區(qū)”辦學(xué)，堅持培養(yǎng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的人才，為高等教育大眾化服務(wù),1指導(dǎo)思想 1試點(diǎn)在學(xué)校發(fā)展中的地位1.定位與特色,有現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的特色： 能夠發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)（計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)）的作用，建立適于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和多元信息交互的學(xué)習(xí)環(huán)境； 主要依托多種媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮教師指導(dǎo)、幫助作用，提供多種形式的學(xué)習(xí)支持服務(wù)； 有健全的遠(yuǎn)程教學(xué)過程管理和監(jiān)控措施； 堅持學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方向

2、，有利于實(shí)現(xiàn)在學(xué)習(xí)對象、學(xué)習(xí)資源、教學(xué)過程和學(xué)習(xí)方式等方面的開放辦學(xué),1指導(dǎo)思想1試點(diǎn)在學(xué)校發(fā)展中的地位1.定位與特色,發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃： 對當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展和需求有翔實(shí)的分析，根據(jù)本地區(qū)教育資源情況和電大的辦學(xué)方向準(zhǔn)確地發(fā)揮學(xué)校的作用，制定有適應(yīng)當(dāng)?shù)匦枨蠛蜅l件的5年或10年學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，有近一兩年改革與發(fā)展的可行措施、步驟，能發(fā)揮本校和本地區(qū)電大系統(tǒng)的特點(diǎn)和優(yōu)勢,1指導(dǎo)思想 1試點(diǎn)在學(xué)校發(fā)展中的地位1.定位與特色,主要面向基層在職人員： 培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展和從業(yè)人員的需求； 教學(xué)資源、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)與管理改革和學(xué)習(xí)方式、方法適應(yīng)在職人員業(yè)余學(xué)習(xí)的特點(diǎn)；

3、注重運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)適應(yīng)基層用人部門需要的應(yīng)用型專門人才,1指導(dǎo)思想 1試點(diǎn)在學(xué)校發(fā)展中的地位1.定位與特色,在當(dāng)?shù)剡h(yuǎn)程教育中發(fā)揮重要作用：學(xué)校是當(dāng)?shù)亻_展遠(yuǎn)程教育的主要力量之一；畢業(yè)生在當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了較大作用，并得到了社會和用人部門的認(rèn)可；學(xué)校工作受到當(dāng)?shù)卣徒逃姓块T的重視和支持,1指導(dǎo)思想 II1試點(diǎn)在學(xué)校發(fā)展中的地位2、試點(diǎn)地位,試點(diǎn)作為中心工作： 從領(lǐng)導(dǎo)思想認(rèn)識、學(xué)校工作安排和實(shí)際可能落實(shí)情況等方面突出了試點(diǎn)的中心地位； 學(xué)校在多元化辦學(xué)的探索中，較好地處理多種辦學(xué)形式的關(guān)系，試點(diǎn)注冊學(xué)生人數(shù)占在校學(xué)生總?cè)藬?shù)的1/3以上； 試點(diǎn)改革取得的經(jīng)驗?zāi)苡?/p>

4、于或推動其他教育形式的改革,1指導(dǎo)思想 II1試點(diǎn)在學(xué)校發(fā)展中的地位2、試點(diǎn)地位,基本完成了試點(diǎn)的各項任務(wù)： 現(xiàn)代化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與應(yīng)用、媒體資源的建設(shè)與應(yīng)用、教學(xué)與管理模式的探索、教學(xué)支持服務(wù)和教學(xué)各個環(huán)節(jié)的質(zhì)量保證措施等方面進(jìn)行了改革與實(shí)踐， 開展了相應(yīng)的課題研究并取得了經(jīng)驗與成果，基本達(dá)到教育部、中央電大對試點(diǎn)的要求， 無違反同中央電大所簽“試點(diǎn)協(xié)議”的現(xiàn)象,1指導(dǎo)思想 II1試點(diǎn)在學(xué)校發(fā)展中的地位2、試點(diǎn)地位,試點(diǎn)教學(xué)作為教學(xué)工作的重點(diǎn)： 學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)重點(diǎn)抓試點(diǎn)教學(xué)改革； 教學(xué)、管理、研究和技術(shù)人員的安排，重點(diǎn)保證試點(diǎn)教學(xué)的需要； 教學(xué)研究項目與教學(xué)改革任務(wù)以及取得的成果等突出了試

5、點(diǎn)教學(xué)； 試點(diǎn)所需的各項條件有保證； 用于試點(diǎn)的投入逐年上升,1指導(dǎo)思想 II1試點(diǎn)在學(xué)校發(fā)展中的地位2、試點(diǎn)地位,學(xué)校整體規(guī)模和結(jié)構(gòu)趨向合理： 試點(diǎn)所開專業(yè)和招生規(guī)模與學(xué)校人員、設(shè)施條件相適應(yīng)； 學(xué)校各種辦學(xué)形式、辦學(xué)層次及在校生規(guī)模與學(xué)校發(fā)展方向、辦學(xué)條件相適應(yīng)； 學(xué)校各類人員及結(jié)構(gòu)層次適應(yīng)教學(xué)改革與學(xué)校持續(xù)發(fā)展的需要； 教學(xué)質(zhì)量能保證，辦學(xué)效益逐步提高，在適應(yīng)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)發(fā)展需要方面逐步形成自己的專業(yè)特色,1指導(dǎo)思想 II2深化試點(diǎn)的思路3、人才培養(yǎng)模式改革的思路與措施,現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的特色與基本規(guī)律： 改革要適應(yīng)遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)：如： 師生相對分離 學(xué)生主要基于媒體資源學(xué)習(xí) 要為學(xué)生創(chuàng)

6、設(shè)自主學(xué)習(xí)和信息交互環(huán)境 加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的支助服務(wù)以及辦學(xué)系統(tǒng)對各個教學(xué)環(huán)節(jié)協(xié)調(diào)一致的管理與監(jiān)控等,1指導(dǎo)思想 II2深化試點(diǎn)的思路3、人才培養(yǎng)模式改革的思路與措施,遠(yuǎn)程開放教育實(shí)施必須遵循一些基本規(guī)律：如： 遵循教育規(guī)律； 遵循學(xué)習(xí)的規(guī)律； 遵循媒體教學(xué)和信息傳播的規(guī)律； 遵循系統(tǒng)運(yùn)作、管理和控制規(guī)律； 遵循上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的規(guī)律等,1指導(dǎo)思想 II2深化試點(diǎn)的思路3、人才培養(yǎng)模式改革的思路與措施,改革的思路與措施： 結(jié)合中期評估和年報年檢專家反饋意見，學(xué)校在試點(diǎn)中所貫徹的整改思路和深化改革的實(shí)施辦法; 在發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)環(huán)境； 建設(shè)和綜合利用多種媒體教學(xué)

7、資源，改革教學(xué)模式； 加強(qiáng)對教與學(xué)的支持服務(wù)； 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力； 改革管理模式，加強(qiáng)教學(xué)過程的檢查與監(jiān)控，完善質(zhì)量保證體系等方面的改革思路與措施,1指導(dǎo)思想 II2深化試點(diǎn)的思路3、人才培養(yǎng)模式改革的思路與措施,人才培養(yǎng)模式基本框架的實(shí)踐模型： 基本內(nèi)涵包括：培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格； 實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)、規(guī)格的教育過程； 實(shí)施該過程的管理和評估制度； 相適應(yīng)的教學(xué)方式和方法等四個要素。 各試點(diǎn)單位依據(jù)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的思想、理論和特點(diǎn)，為培養(yǎng)面向基層應(yīng)用型的專門人才，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和多種媒體資源，結(jié)合本地特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)出能發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的學(xué)習(xí)方式，通過辦學(xué)系統(tǒng)對學(xué)習(xí)過程提供

8、有效地支持服務(wù)和管理，使學(xué)生達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，對此培養(yǎng)過程所總結(jié)的具有指導(dǎo)意義的經(jīng)驗，就應(yīng)當(dāng)是適合本地的實(shí)踐模型,1指導(dǎo)思想 II2深化試點(diǎn)的思路4.試點(diǎn)的經(jīng)驗與課題研究成果及其應(yīng)用,研究項目基本通過了驗收： 參加中央電大和省內(nèi)立項的試點(diǎn)研究課題，75的項目通過主管項目單位的驗收，并有專家組審定通過意見書。 獲獎項目是指省部級及以上或在全國電大系統(tǒng)評審或評獎中獲獎。 研究成果推廣應(yīng)用： 成果具有指導(dǎo)意義，并在校內(nèi)、省內(nèi)或全國電大試點(diǎn)中學(xué)習(xí)應(yīng)用，推動了校內(nèi)、省內(nèi)其它教育形式的改革,1指導(dǎo)思想 II2深化試點(diǎn)的思路 5.堅持、維護(hù)和發(fā)展系統(tǒng)辦學(xué),維護(hù)全國電大系統(tǒng)的完整性和試點(diǎn)的一致性： 充分認(rèn)識

9、遠(yuǎn)程開放教育試點(diǎn)是全系統(tǒng)辦學(xué)，任何一級電大是其中重要組成部分，必須相互協(xié)作成為有機(jī)整體，才能完成試點(diǎn)任務(wù)。學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行試點(diǎn)教學(xué)與管理各項規(guī)定，能維護(hù)試點(diǎn)的統(tǒng)一性，無違反試點(diǎn)要求的現(xiàn)象,1指導(dǎo)思想 II2深化試點(diǎn)的思路 5.堅持、維護(hù)和發(fā)展系統(tǒng)辦學(xué),加強(qiáng)本地區(qū)的系統(tǒng)建設(shè)： 在各地教育行政部門對本地教育資源整合中，配合主管部門積極提出加強(qiáng)系統(tǒng)建設(shè)意見，有相應(yīng)的措施保證本地區(qū)各級試點(diǎn)單位認(rèn)真進(jìn)行試點(diǎn); 一些試點(diǎn)單位有與其他單位合并的現(xiàn)象，應(yīng)保證試點(diǎn)作為該單位的重點(diǎn)工作； 應(yīng)有利于試點(diǎn)的系統(tǒng)運(yùn)作和改革方向； 應(yīng)增強(qiáng)參與試點(diǎn)的人員力量和設(shè)施條件,2教學(xué)點(diǎn)的建設(shè) 3教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置6.試點(diǎn)分校與教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置及

10、其條件,試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)設(shè)置履行審批手續(xù)： 試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)是組織學(xué)生參加遠(yuǎn)程開放學(xué)習(xí)利進(jìn)行相關(guān)教學(xué)管理的基層學(xué)習(xí)中心，包括在省校試點(diǎn)分校本部的直屬教學(xué)點(diǎn)和縣級電大設(shè)立的教學(xué)點(diǎn)。 所有教學(xué)點(diǎn)在思想觀念、教學(xué)設(shè)施、教師管理人員配置利管理手段等基本條件方面必須符合試點(diǎn)教學(xué)條件的要求，并履行了申報手續(xù)、經(jīng)過中央電大審批同意,2教學(xué)點(diǎn)的建設(shè) 3教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置6.試點(diǎn)分校與教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置及其條件,試點(diǎn)分校和教學(xué)點(diǎn)布局合理： 地市分校、各級電大所屬教學(xué)點(diǎn)、行業(yè)試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)分布合理，覆蓋全省主要地域; 沒有跨區(qū)域設(shè)點(diǎn)和“點(diǎn)外點(diǎn)”現(xiàn)象; 教學(xué)點(diǎn)分布與全省的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相適應(yīng),2教學(xué)點(diǎn)的建設(shè) 3教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置7.考點(diǎn)設(shè)置,考點(diǎn)

11、設(shè)置履行審批手續(xù)： 試點(diǎn)考點(diǎn)由分校、教學(xué)點(diǎn)向省校申報; 省校根據(jù)考點(diǎn)設(shè)置原則及條件進(jìn)行審批; 省校報中央電大復(fù)審、備案。 考點(diǎn)和省校要建立考點(diǎn)設(shè)置和管理的專卷檔案,2教學(xué)點(diǎn)的建設(shè) 3教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置7.考點(diǎn)設(shè)置,考點(diǎn)布局合理： 試點(diǎn)考點(diǎn)設(shè)置要求相對集中和有效管理，既方便考生赴考，又便于集中管理; 一些相距較近、又比較小的教學(xué)點(diǎn)應(yīng)適當(dāng)集中地合并成一個考點(diǎn); 每個考點(diǎn)的考場數(shù)原則上應(yīng)不少于10個標(biāo)準(zhǔn)考場,2教學(xué)點(diǎn)的建設(shè) 4教學(xué)點(diǎn)的運(yùn)行8.對教學(xué)點(diǎn)與考點(diǎn)的管理,重視對教學(xué)點(diǎn)的管理、指導(dǎo)和服務(wù)： 相關(guān)管理文件齊備; 校領(lǐng)導(dǎo)親自負(fù)責(zé)，定期檢查、研究和解決試點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)管理和服務(wù)中出現(xiàn)的問題 定期組織教學(xué)點(diǎn)管理人

12、員培訓(xùn) 教學(xué)點(diǎn)的管理和監(jiān)控措施到位; 及時提供指導(dǎo)和服務(wù)，對基層教學(xué)人員、學(xué)生的服務(wù)到位,2教學(xué)點(diǎn)的建設(shè) 4教學(xué)點(diǎn)的運(yùn)行8.對教學(xué)點(diǎn)與考點(diǎn)的管理,及時、妥善地處理考風(fēng)考紀(jì)方面出現(xiàn)的問題： 考試期間，對于考點(diǎn)考風(fēng)考紀(jì)方面出現(xiàn)的問題做出及時、妥善、符合規(guī)定的處理; 及時向上一級電大匯報; 重大問題及時向中央電大報告,3隊伍建設(shè) 5人員配置與結(jié)構(gòu)9試點(diǎn)專業(yè)的專職教師、專業(yè)和課程責(zé)任教師的配置,每個本科試點(diǎn)專業(yè)，學(xué)校至少配有專職教師3名。這3名專職教師是指具有本專業(yè)學(xué)歷背景并專門從事本專業(yè)教學(xué)的專職教師。 試點(diǎn)分校和教學(xué)點(diǎn)配置專職教師1名。這名教師的學(xué)歷背景不限,3隊伍建設(shè) 5人員配置與結(jié)構(gòu)10專兼職

13、課程輔導(dǎo)教師的配置,全省電大試點(diǎn)專業(yè)生師比中的教師數(shù)量含專職教師和兼職教師，即為試點(diǎn)專業(yè)專、兼職教師之和。 試點(diǎn)學(xué)校同時舉辦普通?？瓢?、高職等脫產(chǎn)班教育的，須（按照1：23的師生比）減去從事這些脫產(chǎn)班教育的專、兼職教師人數(shù)后，計算試點(diǎn)的生師比。（地市電大合并為地方大學(xué)或高職學(xué)院的，試點(diǎn)教師應(yīng)不包含專門從事高職教育的專兼職教師,3隊伍建設(shè) 5人員配置與結(jié)構(gòu)11.管理、技術(shù)和研究人員配置,滿足試點(diǎn)需要，學(xué)歷、職稱和年齡結(jié)構(gòu)合理; 優(yōu)秀指標(biāo)提到教學(xué)管理人員組織或負(fù)責(zé)工作的要有副高職稱; 教學(xué)管理是主要從事教學(xué)管理的工作人員，不包括后勤人員,3隊伍建設(shè) 6隊伍建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施12規(guī)劃制定與實(shí)施效果,指學(xué)

14、校近期從事試點(diǎn)教學(xué)、教學(xué)管理、信息技術(shù)及科研的4支隊伍的增補(bǔ)、培訓(xùn)計劃及近2年來的落實(shí)情況,3隊伍建設(shè) 6隊伍建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施13兼職教師的聘任、培訓(xùn)與考核,保持l/3以上的兼職教師相對穩(wěn)定：指l/3以上的兼職教師連續(xù)擔(dān)任試點(diǎn)專業(yè)課程教學(xué)3個學(xué)期以上,4遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)施的完善與使用 7教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與功能完善14教學(xué)設(shè)施配置與功能的完善,校園網(wǎng)、衛(wèi)星接收、網(wǎng)絡(luò)教室及多媒體教室等教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與配備符合試點(diǎn)要求： 省校應(yīng)建設(shè)主干千兆或萬兆，百兆交換到桌面的高速計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)； 地市級分校電大要建立主干千兆，100M或10M交換到桌面的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)； 縣級電大教學(xué)點(diǎn)要建立百兆的計算機(jī)局域網(wǎng)； 各級電大的計

15、算機(jī)網(wǎng)絡(luò)出口帶寬必須滿足開展教學(xué)和教學(xué)管理的需要,4遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)施的完善與使用 7教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與功能完善14教學(xué)設(shè)施配置與功能的完善,各級試點(diǎn)單位都應(yīng)建有能夠滿足試點(diǎn)教學(xué)需要的網(wǎng)絡(luò)教室、視聽閱覽室、多媒體教室以及衛(wèi)星接收設(shè)備，并配置相關(guān)的軟件系統(tǒng)等。具體要求參考廣播電視大學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)要求,4遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)施的完善與使用 7教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與功能完善14教學(xué)設(shè)施配置與功能的完善,設(shè)施功能完善，滿足試點(diǎn)需要：各種教學(xué)設(shè)施能夠滿足教學(xué)資源和信息傳輸及下載、開展網(wǎng)上教學(xué)、答疑、討論和小組活動等的多種教學(xué)需要，設(shè)施能及時維護(hù)，保證運(yùn)行正常。 學(xué)生人數(shù)與計算機(jī)臺數(shù)之比：試點(diǎn)分校和75%以上的教學(xué)點(diǎn)

16、注冊的試點(diǎn)本科學(xué)生數(shù)與用于試點(diǎn)教學(xué)的聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)臺數(shù)之比應(yīng)6：1，試點(diǎn)?？茖W(xué)生數(shù)與用于試點(diǎn)教學(xué)的聯(lián)網(wǎng)計算機(jī)臺數(shù)之比應(yīng)10：1。 專職試點(diǎn)隊伍：指學(xué)校在編的從事試點(diǎn)的教學(xué)、教學(xué)管理、信息技術(shù)及科研的專職隊伍,4遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)施的完善與使用 7教學(xué)設(shè)施的建設(shè)與功能完善 15廣域網(wǎng)、地域網(wǎng)的建設(shè)以及平臺功能的完善,中央電大要求的教學(xué)及管理平臺： 參加本科試點(diǎn)的各級試點(diǎn)單位都應(yīng)安裝相應(yīng)的“電大在線”教學(xué)平臺和中央電大教務(wù)管理系統(tǒng)，并按中央電大要求及時跟蹤平臺功能的升級； 學(xué)校和地市試點(diǎn)分校要裝有辦公自動化系統(tǒng)并能及時收發(fā)各類文件、招生數(shù)據(jù)傳遞、年報年檢的文件和數(shù)據(jù)傳送等,4遠(yuǎn)程教育教學(xué)設(shè)施的完善與使用

17、8教學(xué)設(shè)施的使用和效果16教學(xué)設(shè)施的使用與效果,學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時間： 學(xué)生通過多種上網(wǎng)途徑，在中央電大、省校及分校遠(yuǎn)程教學(xué)平臺上，進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時間之和。 實(shí)名注冊率： 是指學(xué)校試點(diǎn)學(xué)生使用學(xué)籍注冊姓名，在各級電大在線遠(yuǎn)程教學(xué)平臺上注冊的人數(shù)，與學(xué)籍注冊的試點(diǎn)學(xué)生總數(shù)之比,5教學(xué)資源的應(yīng)用與建設(shè) 9多種媒體教學(xué)資源的配置與建設(shè)17統(tǒng)設(shè)必修課程教學(xué)資源配置與到位率,統(tǒng)設(shè)必修課程教學(xué)資源：根據(jù)中央電大統(tǒng)設(shè)必修課程教學(xué)資源清單，包括：印刷文字教材、音像教材（含光盤）、涵蓋課程主要教學(xué)內(nèi)容的IP課件（流媒體課件）、網(wǎng)絡(luò)課程及多媒體課件等。 配備率：是指學(xué)校開出的試點(diǎn)專業(yè)中，配齊全部中央電大提供的教學(xué)資源

18、的課程門數(shù)與本校已開出全部統(tǒng)設(shè)必修課程的門數(shù)之比。 及時到位率：是指學(xué)校開出的試點(diǎn)專業(yè)中，開學(xué)第一周學(xué)生能夠拿到教學(xué)資源的統(tǒng)設(shè)必修課程門數(shù)與當(dāng)學(xué)期全部開出的統(tǒng)設(shè)必修課程門數(shù)之比,5教學(xué)資源的應(yīng)用與建設(shè) 9多種媒體教學(xué)資源的配置與建設(shè)18統(tǒng)設(shè)必修課程網(wǎng)上動態(tài)教學(xué)信息與資源提供及其配套資源建設(shè),網(wǎng)上動態(tài)教學(xué)信息和資源： 主要包括教學(xué)文件、安排、有關(guān)通知、教學(xué)輔導(dǎo)及答疑、綜合練習(xí)、網(wǎng)上直播課及考試輔導(dǎo)等。 配套的網(wǎng)上教學(xué)資源： 指試點(diǎn)專業(yè)統(tǒng)設(shè)必修課程，在已有中央電大網(wǎng)上教學(xué)資源的基礎(chǔ)上，為滿足本地區(qū)教學(xué)需要由學(xué)校自建的各種網(wǎng)上教學(xué)資源,5教學(xué)資源的應(yīng)用與建設(shè) 9多種媒體教學(xué)資源的配置與建設(shè) 19選修

19、課程教學(xué)資源的配置與建設(shè),已開的選修課程： 指已被學(xué)生選學(xué)，已經(jīng)或正在開展教學(xué)的課程。 相對穩(wěn)定的教學(xué)媒體： 指經(jīng)過教學(xué)設(shè)計的印刷教材（含輔助教材）、音像教材（含光盤）、IP課件（應(yīng)覆蓋本課程主要知識點(diǎn)）、網(wǎng)絡(luò)課程及多媒體課件等,5教學(xué)資源的應(yīng)用與建設(shè) 9多種媒體教學(xué)資源的配置與建設(shè)20圖書資源的配置與建設(shè),數(shù)字圖書館： 指采用現(xiàn)代高新技術(shù)支持的數(shù)字信息資源系統(tǒng)，是下代互聯(lián)網(wǎng)上信息資源的管理模式，它將從根本上改變目前互聯(lián)網(wǎng)上信息分散、不便使用的現(xiàn)狀。 基本特征：以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，數(shù)字化的知識與信息，分布式的海量數(shù)據(jù)存儲，智能化的檢索手段，電子商務(wù)的管理模式，高速網(wǎng)絡(luò)的傳輸，信息的多種媒體等信

20、息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)不同用戶在任何時間、任何地點(diǎn)能夠方便地使用各種數(shù)據(jù)庫的全部內(nèi)容的知識信息管理中心,5教學(xué)資源的應(yīng)用與建設(shè) 10教學(xué)資源的應(yīng)用21應(yīng)用措施與實(shí)施情況,學(xué)校推廣應(yīng)用多種媒體教學(xué)資源的制度和措施：推廣應(yīng)用多種媒體教學(xué)資源的各項規(guī)章制度健全，制定有落實(shí)制度的具體措施并切實(shí)可行。 培訓(xùn)和檢查：有對教師開展應(yīng)用多種媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)的制度規(guī)定、培訓(xùn)計劃和具體的培訓(xùn)記錄，并有教師使用情況的檢查措施和記錄。 學(xué)生能自主選擇應(yīng)用多種媒體教學(xué)資源：學(xué)校為學(xué)生自主選擇應(yīng)用多種媒體教學(xué)資源創(chuàng)造了條件，提供有方便學(xué)生的多種措施，并有學(xué)生應(yīng)用多種媒體教學(xué)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況記錄和反饋意見,6教學(xué)模式改革 11

21、課程教學(xué)模式改革的研究與成果22改革的思路與措施,開展了課程教學(xué)模式改革的研究，有專題的研究，有相應(yīng)的論文； 形成的改革思路清晰，結(jié)合本地情況，形成具有專業(yè)特色、課程特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、媒體特點(diǎn)、當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)等的各種不同的教學(xué)模式，有創(chuàng)新思想； 有切實(shí)可行的實(shí)施改革的措施； 有教學(xué)模式改革的目標(biāo)、模型和思路，有實(shí)施教學(xué)模式改革的規(guī)劃、進(jìn)度和措施； 學(xué)校制訂的實(shí)施性教學(xué)文件體現(xiàn)改革的思路，教學(xué)文件貫徹執(zhí)行教學(xué)改革的思想，有要求、可操作和明確的工作程序； 教學(xué)文件齊備，針對改革配有相應(yīng)的文件，并文件齊備； 認(rèn)真執(zhí)行和檢查，有檢查制度，有實(shí)施過程的記錄、小結(jié)和分析，有對應(yīng)的研究活動,6教學(xué)模式改革 11課程

22、教學(xué)模式改革的研究與成果23改革的成果,學(xué)校充分利用多種媒體資源，開展多種形式網(wǎng)上交互教學(xué)活動，形成遠(yuǎn)程開放教育的課程教學(xué)模式的基本框架。 課程教學(xué)模式可以用功能模塊和過程流程連接，形成有特色的教學(xué)模式框架，并有對各種模塊定義或描述。 形成了發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用，突出以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主、面授輔導(dǎo)、遠(yuǎn)程輔導(dǎo)為輔，基于利用多種媒體資源學(xué)習(xí)和開展多種形式網(wǎng)上交互學(xué)習(xí)的方式。 有一批示范性的整專業(yè)、或一類課程、多元化的、有指導(dǎo)意義的典型經(jīng)驗，支撐本地區(qū)的教學(xué)模式,6教學(xué)模式改革 11課程教學(xué)模式改革的研究與成果24學(xué)生自主、協(xié)作學(xué)習(xí)的成效,各級試點(diǎn)單位積極做好導(dǎo)學(xué)工作，引導(dǎo)和推動學(xué)生利用網(wǎng)上

23、資源自主學(xué)習(xí)； 積極開展小組學(xué)習(xí)，取得了成效； 注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，能指導(dǎo)學(xué)生自主選課、安排學(xué)學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)時間； 積極組織網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動，能有計劃、有指導(dǎo)地開展小組學(xué)習(xí)，并有記錄和總結(jié)； 有教師組織教學(xué)的教案，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、協(xié)作學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)效果等方面的發(fā)展變化和示范性經(jīng)驗,6教學(xué)模式改革 12實(shí)踐教學(xué)25設(shè)計與要求,學(xué)校和分校能夠按照中央電大的要求，制定專業(yè)和課程的實(shí)踐教學(xué)實(shí)施方案和細(xì)則，要求明確，考核嚴(yán)格。 省校制定各專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)的總體教學(xué)實(shí)施方案和實(shí)施細(xì)則； 明確實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)施條件、老師指導(dǎo)力量和實(shí)踐基地的要求等； 嚴(yán)格考核要求； 能定期對實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行檢查,6教學(xué)模式改革 12實(shí)踐教

24、學(xué) 26實(shí)施條件,學(xué)校和試點(diǎn)分校有相對穩(wěn)定的校內(nèi)外實(shí)踐基地； 有必要的設(shè)施、設(shè)備和指導(dǎo)力量，并保證按教學(xué)要求實(shí)施實(shí)踐教學(xué)； 有對校內(nèi)外實(shí)踐基地、設(shè)施和設(shè)備的建設(shè)情況說明； 能選聘符合要求的實(shí)踐環(huán)節(jié)指導(dǎo)老師，不斷加強(qiáng)指導(dǎo)老師的力量； 學(xué)校利用當(dāng)?shù)厣鐣Y源，逐步建設(shè)具有所開專業(yè)特點(diǎn)的生產(chǎn)、教學(xué)和研究結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)基地,6教學(xué)模式改革 12實(shí)踐教學(xué)27實(shí)施與效果,各級試點(diǎn)單位按規(guī)定完成全部實(shí)踐教學(xué)，其中按時開出率達(dá)到70以上； 組織落實(shí)，操作規(guī)范，實(shí)踐報告齊全； 教師評閱認(rèn)真，學(xué)生實(shí)踐能力和專業(yè)知識綜合應(yīng)用能力得到提高； 按教學(xué)計劃和課程學(xué)習(xí)進(jìn)度，對集中實(shí)踐、課程實(shí)驗等按時開出率達(dá)到70%以上； 有

25、實(shí)踐環(huán)節(jié)的報告； 有教師批改和教學(xué)總結(jié),6教學(xué)模式改革 13素質(zhì)教育28總體思路與實(shí)施效果,學(xué)校根據(jù)遠(yuǎn)程開放教育及其學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合專業(yè)教育和課程教學(xué)，形成了加強(qiáng)素質(zhì)教育總體思路； 有貫穿于教學(xué)全過程要求的實(shí)施辦法和具體措施； 對學(xué)生素質(zhì)教育提出總體思路； 針對學(xué)生特點(diǎn)，在知識、能力培養(yǎng)基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、勞動素質(zhì)等教育； 素質(zhì)教育滲透在專業(yè)、課程的實(shí)施中,6教學(xué)模式改革 13素質(zhì)教育28總體思路與實(shí)施效果,學(xué)校積極培育遠(yuǎn)程開放教育特色的學(xué)校文化； 加強(qiáng)學(xué)生思想教育、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，開展能有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)的多種形式的活動，取得了成效； 注重校園文化，建立終身學(xué)

26、習(xí)理念，提供以人為本學(xué)習(xí)支持服務(wù)的條件，創(chuàng)造利于個性化學(xué)習(xí)的環(huán)境，開展各種形式有效提高學(xué)生綜合素質(zhì)的工作,6教學(xué)模式改革 13素質(zhì)教育28總體思路與實(shí)施效果,學(xué)校初步形成有利于學(xué)生綜合素質(zhì)提高的學(xué)校文化； 學(xué)生在思想、心理、文化、能力等方面，特別是實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神上有比較明顯的提高； 有示范性經(jīng)驗和典型事例； 有對學(xué)生現(xiàn)狀的分析和開展素質(zhì)教育的示范性經(jīng)驗、典型實(shí)例，反映學(xué)生的精神面貌以及心理素質(zhì)、文化基礎(chǔ)、信息素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力等方面的變化和提高,7教學(xué)管理模式改革14教學(xué)管理模式改革的研究與成果29教學(xué)管理模式的研究與改革,教學(xué)管理模式： 教學(xué)管理模式：基于遠(yuǎn)程開放教育條件下，以現(xiàn)代

27、教育思想為指導(dǎo)，依據(jù)教育教學(xué)規(guī)律，采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，適應(yīng)個別化自主學(xué)習(xí)方式的具有現(xiàn)代化和網(wǎng)絡(luò)化特征，基于多級的系統(tǒng)管理及運(yùn)行，保證同一的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的資源建設(shè)、整合與共享、提供多功能學(xué)習(xí)支持服務(wù)、教學(xué)全過程質(zhì)量監(jiān)控的教學(xué)管理模式,7教學(xué)管理模式改革14教學(xué)管理模式改革的研究與成果29教學(xué)管理模式的研究與改革,思路清晰： 認(rèn)識到教學(xué)管理模式改革是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)模式改革和開放辦學(xué)質(zhì)量的保證。 教學(xué)管理模式主要要素：教學(xué)資源、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)支持服務(wù)、教學(xué)管理保障、教學(xué)條件保障。 開展相關(guān)的研究與實(shí)踐探索，有改革的具體措施。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對開放教育試點(diǎn)教學(xué)管理的模式流程清晰,7教學(xué)管理模式改革14教學(xué)管

28、理模式改革的研究與成果29教學(xué)管理模式的研究與改革,教學(xué)管理制度的改革： 教學(xué)管理制度建設(shè)要遵循遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)、規(guī)律，在完整性、統(tǒng)一性、規(guī)范性及特色方面作了有益的改革與嘗試,7教學(xué)管理模式改革14教學(xué)管理模式改革的研究與成果30教學(xué)管理模式改革的成果,教學(xué)管理模式改革的成果： 通過改革，教學(xué)管理模式逐步適應(yīng)了教學(xué)模式改革的需要； 方便了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)； 有利于教育教學(xué)質(zhì)量的提高； 提高了試點(diǎn)教學(xué)管理的效率,7教學(xué)管理模式改革14教學(xué)管理模式改革的研究與成果30教學(xué)管理模式改革的成果,有效地使用中央電大教務(wù)管理系統(tǒng)和辦公自動化系統(tǒng)： 數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，更新和反饋及時； 在招生計劃、學(xué)籍注冊與管理、畢業(yè)審

29、核、考場編排、成績登錄、年報年檢、公文傳遞等各個環(huán)節(jié)運(yùn)轉(zhuǎn)使用正常； 能按照中央電大、省電大要求的期限及時完成相關(guān)數(shù)據(jù)的上傳、反饋和下載安裝； 學(xué)生可及時獲得相關(guān)的教務(wù)、考務(wù)管理信息,7教學(xué)管理模式改革15教學(xué)過程的質(zhì)量保證31教學(xué)過程的監(jiān)控,教學(xué)質(zhì)量保證體系：教學(xué)質(zhì)量保證體系由教育系統(tǒng)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施過程、辦學(xué)基礎(chǔ)條件和教育系統(tǒng)評估四個子系統(tǒng)組成。教學(xué)質(zhì)量保證的基本要素： 專業(yè)開設(shè)、課程建設(shè)； 教師基本素質(zhì)； 教學(xué)設(shè)施條件； 教學(xué)過程管理； 考核內(nèi)容和方式； 成本效益分析； 監(jiān)督運(yùn)行機(jī)制； 學(xué)習(xí)支持服務(wù)等方面,7教學(xué)管理模式改革15教學(xué)過程的質(zhì)量保證32主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行,各級電大接受上

30、一級電大的指導(dǎo)和管理。 在統(tǒng)一教學(xué)要求和同一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)前提下，完成各自的職責(zé)。 各級試點(diǎn)電大為貫徹落實(shí)中央電大相關(guān)文件而制定的實(shí)施性教學(xué)及教學(xué)管理文件。 保證規(guī)章制度的嚴(yán)肅性，防止執(zhí)行過程中的失真和衰減。 對于執(zhí)行中出現(xiàn)的問題可通過對制度的修訂來改進(jìn)和完善,7教學(xué)管理模式改革15教學(xué)過程的質(zhì)量保證33形成性考核與終結(jié)性考試的管理,形成性考核管理： 形成性考核應(yīng)綜合反映學(xué)生參加網(wǎng)上學(xué)習(xí)、面授輔導(dǎo)、專題討論、學(xué)習(xí)小組討論、教學(xué)實(shí)踐活動等多方面的學(xué)習(xí)情況。 學(xué)生形成性考核各個環(huán)節(jié)的完成情況的檔案記錄必須完整、真實(shí)、有據(jù)可查。 形成性考核和終結(jié)性考試成績無明顯異常： 全省試點(diǎn)本科或?qū)？菩纬尚钥己思案衤什?/p>

31、高出全國平均及格率5個百分點(diǎn)， 終結(jié)性考試及格率不高出全國平均及格率10個百分點(diǎn),7教學(xué)管理模式改革16教學(xué)支持服務(wù)34教學(xué)支持服務(wù)的研究、思路與制度,教學(xué)支持服務(wù)的思路明確： 對教師的教學(xué)支持服務(wù)： 從事遠(yuǎn)程教育所需的基本教學(xué)條件具備； 開展遠(yuǎn)程教育的教學(xué)研討，技術(shù)服務(wù)、教學(xué)服務(wù)、工作環(huán)境、工作條件滿足開展試點(diǎn)教學(xué)的要求,7教學(xué)管理模式改革16教學(xué)支持服務(wù)34教學(xué)支持服務(wù)的研究、思路與制度,對學(xué)生的支持服務(wù)，包含學(xué)習(xí)支持服務(wù)和非學(xué)習(xí)支持服務(wù)： 學(xué)習(xí)支持服務(wù)主要包括：資源提供；解決學(xué)習(xí)中的疑難；學(xué)習(xí)方法思路的指導(dǎo)和幫助；教學(xué)管理咨詢指導(dǎo)；學(xué)籍查詢；成績查詢；教學(xué)安排表；學(xué)科咨詢服務(wù)、答疑等。 非學(xué)習(xí)支持服務(wù)主要包括：主動關(guān)懷；心理咨詢；教學(xué)設(shè)施和媒體使用的指導(dǎo)等。 學(xué)校從對教師的支持服務(wù)和對學(xué)生的支持服務(wù)兩方面都有明確地思路和措施，并有針對性地進(jìn)行了改善,7教學(xué)