淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng) 興趣是最好的教師。心理學(xué)研究表明，興趣等情感因素對認(rèn)知具有促進(jìn)作用。學(xué)生只有對教師所提供的材料產(chǎn)生興趣，才會是真正學(xué)習(xí)的開始。這就要求我們教師，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好奇、好動、好勝等心理特點(diǎn)，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，喚醒他們的求知欲望，激活他們數(shù)學(xué)思考的內(nèi)在動力,去品味學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。 一、以“情”導(dǎo)入，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣 “感人心者莫先乎于情”，建立和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的先決條件，教師應(yīng)加強(qiáng)于學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。作學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對教師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，那么學(xué)

2、生自然而然地過渡到喜愛你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科上了。達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。其次，要讓教學(xué)語言富有情感。 眾所周知，在諸多科目當(dāng)中，普遍都認(rèn)為數(shù)學(xué)學(xué)科比較呆板、單調(diào)乏味，而數(shù)學(xué)本身的內(nèi)容安排也不如語文那樣生動形象，在教學(xué)過程中若不花點(diǎn)心思則很難調(diào)動起學(xué)生的熱情和積極性。為了讓課堂變得生動一點(diǎn)，我在教學(xué)中力求表達(dá)語言生動、形象、帶有強(qiáng)烈感情。就連對學(xué)生發(fā)言的評語，我也注意措辭和語氣，給予強(qiáng)化式的鼓勵贊揚(yáng)。教學(xué)中努力做到活潑多樣，動靜結(jié)合，來強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生隨時(shí)積極表達(dá)自己的看法和想法，由想動口發(fā)展到想動手，而動手和動口都是促進(jìn)學(xué)生動腦的最好途徑。 二、 以“媒”介入，提高學(xué)習(xí)興趣 隨著

3、時(shí)代的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)也與我們的課堂教學(xué)有機(jī)地融為一體。多媒體課件的演示，以其色彩絢麗、直觀形象的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使一些抽象的的內(nèi)容變得容易理解和掌握。如:二年級教材除法的初步認(rèn)識，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中理解起來有些困難，在學(xué)生動手進(jìn)行操作的基礎(chǔ)上，利用電教課件，使學(xué)生了解了“平均分”的兩種方法，理解了除法所表示的兩種含義:“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”，“把一個(gè)數(shù)按照每幾個(gè)分成一份，求分成幾份”。美麗的圖案，有趣的動畫，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，加深了學(xué)生對知識的理解;而且突破了教學(xué)的難點(diǎn)，為教學(xué)起到了事半功倍的效果。 三、以“例”切入,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣 在數(shù)

4、學(xué)教學(xué)中，我們就應(yīng)該盡量使問題更實(shí)際，更貼近生活，讓學(xué)生從自己的身邊找出答案。如:米、厘米的認(rèn)識練習(xí)課中，列舉了梳子、鉛筆盒、床、褲子、冰箱等學(xué)生日常生活中常見的物品，要求學(xué)生先估計(jì)出每種物品的實(shí)際長度是幾米、幾厘米或幾米幾厘米，然后再進(jìn)行實(shí)際測量。逐漸培養(yǎng)學(xué)生估算、估計(jì)的能力和測量能力。又如:教學(xué)角的認(rèn)識一課時(shí)先讓學(xué)生把身邊的角找出來，然后讓學(xué)生對角的樣子用自己的語言進(jìn)行描繪。此時(shí)數(shù)學(xué)與生活緊密相連，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，于是同學(xué)們非常有興趣地上完了這節(jié)課。通過這一系列的訓(xùn)練，使學(xué)生感受到身邊處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。 四、以“趣”巧入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 數(shù)學(xué)游戲能為學(xué)生動手、動口、動

5、腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最佳情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使智力和非智力品質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。選擇一些適合數(shù)學(xué)內(nèi)容的游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué) “百以內(nèi)的加減法”時(shí)，為了更好地讓學(xué)生們掌握計(jì)算能力，把枯燥的計(jì)算情趣化，可采用富有兒童色彩的“小貓釣魚”、“摘蘋果”、“幫白兔收蘿卜”、“小鳥回家”等游戲形式。讓孩子們高高興興學(xué)計(jì)算。既提高了學(xué)習(xí)效率，又培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和組織紀(jì)律。 五.以“制”引入,提升學(xué)習(xí)興趣.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之前,讓學(xué)生通過自制學(xué)具的方法能極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如在教學(xué)認(rèn)識鐘表一課前，我讓學(xué)生自制鐘面

6、模型，學(xué)生有的獨(dú)立制作，有的與家人合作，在自制時(shí)已明確鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有2根針分別是時(shí)針和分針，上課時(shí)學(xué)生拿起自己的鐘面模型，興趣盎然。在教學(xué)平行四邊形的初步認(rèn)識一課前，讓學(xué)生制作一個(gè)平行四邊形邊框和三角形邊框，通過親自動手做一做、拉一拉，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：平行四邊形具有不穩(wěn)定性，容易變形。而三角形具有穩(wěn)定不容易變形的特性。我進(jìn)一步點(diǎn)撥：人們怎么巧妙地利用平行四邊形易變性這一特征來解決問題，一下子把書本上的知識延伸到生活中，學(xué)生的思維一下子活躍起來，體會到學(xué)而有用的喜悅。 六、以“促”深入，提高合作學(xué)習(xí)興趣 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，開展小組合作學(xué)習(xí)，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、性別、智力、性格的差別進(jìn)行分組。在小組內(nèi)要強(qiáng)調(diào)合作、組外強(qiáng)調(diào)競爭，以滿足學(xué)生的好勝心理;充分調(diào)動學(xué)生們的積極性，擴(kuò)大學(xué)生的參與機(jī)會;培養(yǎng)學(xué)生在小組活動中敢說、敢想的心理，在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口語表達(dá)能力和創(chuàng)造能力;培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識。通過小組合作學(xué)習(xí)和交流，學(xué)生達(dá)到取長補(bǔ)短、互相幫助、