思想政治課教學(xué)體會(huì)

1、思想政治課教學(xué)體會(huì)當(dāng)前，面對(duì)新課程新的設(shè)計(jì)思路、新的目標(biāo)要求、新的內(nèi)容體系、新的實(shí)施策略，面對(duì)急劇發(fā)展變化的教育對(duì)象，我們教師要十分注重追求知識(shí)、技能，過程、方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)方面的有機(jī)整合。在知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，關(guān)注過程方法和情感體驗(yàn)：把過程方法視為課堂教學(xué)的重要目標(biāo)，從而從課程目標(biāo)高度突出過程方法的地位；盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、想像、質(zhì)疑和創(chuàng)新等豐富多彩的認(rèn)識(shí)過程來獲得知識(shí)，使結(jié)論和過程有機(jī)融合起來，知識(shí)和能力和諧發(fā)展；關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，努力使課堂教學(xué)過程成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)；關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成，努力使教學(xué)過程成為學(xué)生一

2、種高尚的道德生活和豐富的人生體驗(yàn)。幾年來，我在思想政治課教學(xué)過程中，十分重視以下幾方面的教學(xué)：一、情感方面的教育：我與學(xué)生建立平等、民主、融洽、和諧的師生關(guān)系，力求改變教師“一言堂”的做法，在“掌握知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟”的整個(gè)教學(xué)過程中，通過與學(xué)生相互切磋、共同研究，逐步達(dá)到“教學(xué)相長”。這樣，既能夠使學(xué)生積極思維，主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于發(fā)表自己創(chuàng)造性的見解，同時(shí)又激發(fā)了學(xué)生學(xué)好思想政治課的積極性和主動(dòng)性。二、思維方法的訓(xùn)練與培養(yǎng)：根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)性和整體化的知識(shí)，打下較扎實(shí)的理論功底。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行再認(rèn)再現(xiàn)、理解說明、熱點(diǎn)追蹤、焦點(diǎn)剖析、判斷分析和綜合表述等多方面的能力和思維訓(xùn)

3、練，力求把知識(shí)用活，把精力集中在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力上，效果甚好。三、學(xué)習(xí)過程和體驗(yàn)。在教學(xué)中我們可以通過引導(dǎo)學(xué)生收集資料，舉辦展覽、壁報(bào)，進(jìn)行演講，安排學(xué)生撰寫小論文、調(diào)查報(bào)告等活動(dòng)，讓學(xué)生參與到過程中去。憑借這個(gè)過程，學(xué)生可以了解社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的要求、人們的人生態(tài)度和理想信念，進(jìn)而以此為參照來設(shè)計(jì)自己、調(diào)整自己、充實(shí)自己，逐步形成明確的價(jià)值觀念和人生態(tài)度。最后作為一名教師，要不斷學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)型教師。唯其如此，教師才能不斷更新自己的教育教學(xué)觀念，豐富自己的學(xué)識(shí)，拓寬自己的專業(yè)知識(shí)，提高自己的教育教學(xué)能力，從而適應(yīng)不斷發(fā)展的教育教學(xué)的需要。相反，教師要是 “ 吃老本 ” ，固守原有的經(jīng)驗(yàn)，缺乏學(xué)習(xí)和進(jìn)取的意識(shí)，他就會(huì)落伍于時(shí)代的發(fā)展，甚至被時(shí)代所拋棄，成為學(xué)生眼里的 “ 老古董 ” ，成為新課程推進(jìn)的阻力。實(shí)踐證明，教師通過終身學(xué)習(xí)，可以汲取教育教學(xué)工作的精神營養(yǎng)，并把這種精神營