體育課的教學(xué)流程

1、 體育課的教學(xué)流程1、 課前準(zhǔn)備 1.按照本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容檢查和布置好場(chǎng)地和器材。 2.課前對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，樹(shù)立學(xué)生的安全意識(shí)。 3.在教育學(xué)生全面發(fā)展身體素質(zhì)的同時(shí)，重點(diǎn)要求學(xué)生賈強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)的形成。2、 上課要求（1） 準(zhǔn)備部分 準(zhǔn)備集合：上課后體育委員在指定地點(diǎn)集合、整隊(duì)、清點(diǎn)出席人數(shù)，并向老師報(bào)告應(yīng)到人數(shù)和實(shí)到人數(shù)；體育老師檢查出勤情況，做好記錄，檢查學(xué)生服裝，安排見(jiàn)習(xí)生，體育委員整好隊(duì)后，下達(dá)立正口令，報(bào)數(shù)，體育委員向教師報(bào)告人數(shù)，隨后教室面向?qū)W生立正，師生問(wèn)好；體育老師向?qū)W生宣布當(dāng)堂體育課任務(wù)，并加強(qiáng)安全教育。 準(zhǔn)備活動(dòng)：根據(jù)所學(xué)項(xiàng)目、內(nèi)容設(shè)定，目的：熱身、調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)身體機(jī)能，保

2、證運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度的合理分配，在輔助練習(xí)時(shí)，必須在原地或行進(jìn)間徒手操，（必須先做徒手操在做慢跑或其他輔助練習(xí)）一定要負(fù)荷安全運(yùn)動(dòng)指標(biāo)。（2） 基本部分 講解本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)；老師要講清楚本節(jié)課的內(nèi)容要領(lǐng)和保護(hù)方法、應(yīng)注意的安全事項(xiàng)，示范動(dòng)作要標(biāo)準(zhǔn)。（3） 結(jié)束部分 體育老師應(yīng)按時(shí)下課，下課前集合隊(duì)伍對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，然后師生相互致意，宣布下課，同時(shí)安排同學(xué)收回器材。體育課各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間安排1.準(zhǔn)備部分：1020分鐘2.基本部分：4050分鐘3.結(jié)束部分：0510分鐘教學(xué)流程包括三方面：一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣-引發(fā)探究欲望。1、聯(lián)系生活實(shí)際及熱點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。 單純的數(shù)學(xué)知識(shí)往往比較枯

3、燥乏味，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)情感。因此，要從現(xiàn)代生產(chǎn)、生活實(shí)際或社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題出發(fā)創(chuàng)設(shè)情境，給出一些新鮮的、生動(dòng)的、有趣的、真實(shí)的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓學(xué)生解答，引發(fā)學(xué)生對(duì)真實(shí)問(wèn)題的探究，進(jìn)而誘發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們形成正確的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。 2、找準(zhǔn)新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景。 學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)知矛盾是激起求知和探究欲望的有利因素。在新舊知識(shí)的連接點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知矛盾，甚至尋找契機(jī)制造一些矛盾，引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，進(jìn)而引導(dǎo)他們探究數(shù)學(xué)知識(shí)。二、優(yōu)化師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)情感-營(yíng)造探究氛圍。1、留出空白，放手讓學(xué)生自主探究。 如在課堂教學(xué)中教師可以在下幾個(gè)環(huán)節(jié)中留出“空白

4、”，讓學(xué)生去探索、思考。（1）在尋找新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)時(shí)留“空白”；（2）在提問(wèn)后留“空白”；（3）當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)認(rèn)識(shí)模糊時(shí)留“空白”；（4）在概括結(jié)論之前留“空白”；（5）在出現(xiàn)錯(cuò)誤之后留“空白”；（6）在出現(xiàn)難題時(shí)留“空白”。 只有充分相信學(xué)生的內(nèi)在潛力，留給學(xué)生充足的時(shí)間和寬松的空間，讓他們?nèi)プ孕刑骄浚拍芗ぐl(fā)他們的創(chuàng)造潛力。2、群體互動(dòng)，提倡合作探究。 教學(xué)中教師要提供探索材料，在鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，有計(jì)劃地組織他們進(jìn)行合作探究，以形成集體探究的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。3、激勵(lì)評(píng)價(jià)，使學(xué)生保持探究熱情。三、挖掘探究資源，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情-開(kāi)展探究活動(dòng)。1、挖掘教材資源，開(kāi)展探究活動(dòng)。

5、數(shù)學(xué)課本是供教學(xué)用的材料，但是，教師在教學(xué)中不能僅憑借課本，而應(yīng)認(rèn)真鉆研和熟悉教材，針對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)，充分利用各種教學(xué)資源，組織學(xué)生探究，以培養(yǎng)他們的探究能力。 2、善用故錯(cuò)效應(yīng)，開(kāi)展探究活動(dòng)。 教師在課堂教學(xué)中，抓住教材內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)或?qū)W生容易出錯(cuò)的地方，故意出錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生去探究、糾正。這對(duì)保護(hù)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生探究能力很有好處。 3、緊扣生活實(shí)際，開(kāi)展探究活動(dòng)。 數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。因此，教學(xué)時(shí)，要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，布置實(shí)踐性的題目，指導(dǎo)學(xué)生參加探究活動(dòng)，把數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)。另外編制程度學(xué)習(xí)的流程，一般要遵循以下幾個(gè)原則： 1.積極反應(yīng)原則 一個(gè)程序教學(xué)

6、過(guò)程，必須使學(xué)生始終處于一種積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。也就是說(shuō)，在教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生一個(gè)反應(yīng)，然后給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，以鞏固這個(gè)反應(yīng)，并促使學(xué)習(xí)者作進(jìn)一步反應(yīng)。 2.小步子原則 程序教學(xué)所呈示的教材是被分解成一步一步的，前一步的學(xué)習(xí)為后一步的學(xué)習(xí)作鋪墊，后一步學(xué)習(xí)在前一步學(xué)習(xí)后進(jìn)行。由于兩個(gè)步子之間的難度相差很小，所以學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)很容易得到成功，并建立起自信。 3.即時(shí)反饋原則 程序教學(xué)特別強(qiáng)調(diào)即時(shí)反饋，即讓學(xué)生立即知道自己的答案正確，這是樹(shù)立信心、保持行為的有效措施。一個(gè)學(xué)生對(duì)第一步（學(xué)習(xí)的前一個(gè)問(wèn)題）能做出正確的反應(yīng)（回答），便可立即呈示第二步（第二個(gè)問(wèn)題），這種呈示本身便是一種反饋：告訴學(xué)生，你已經(jīng)掌握了第一步，可以展開(kāi)第二步的學(xué)習(xí)了。 4.自定步調(diào)原則 程序教學(xué)允許學(xué)習(xí)者按各人自己的情況來(lái)確定掌握材料的速度。這與傳統(tǒng)教學(xué)在課堂傳授中一般以“中等”水平的學(xué)習(xí)者為參照點(diǎn)的教學(xué)法不同，傳統(tǒng)教學(xué)法使掌握快的學(xué)生被拖住，而學(xué)習(xí)慢的學(xué)生又跟不上，致使班級(jí)學(xué)生之間學(xué)習(xí)水平差距越來(lái)越大。程序教學(xué)法相對(duì)顯得比較“合理”，每個(gè)學(xué)生可以按自己最適宜的速度進(jìn)