《兩位數(shù)加一位數(shù)》教案

1、.第五節(jié) 兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容 冀教版一年級下冊教材4445頁。課時(shí)目標(biāo)1使學(xué)生掌握幾十幾加幾（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，會(huì)用豎式正確計(jì)算。2使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算過程，初步了解豎式和算理的聯(lián)系，體會(huì)相同數(shù)位對齊的道理。3培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn) 兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算過程，初步了解豎式和算理的聯(lián)系。教具學(xué)具 課件或掛圖、小木棒、教學(xué)圖片。教學(xué)過程一、情境創(chuàng)設(shè)教師講故事引人：有一天，兔媽媽帶著小白兔到大森林里去采蘑菇，媽媽采了23個(gè)，小白兔采了 4個(gè)（出示課件或掛圖）。根據(jù)這兩個(gè)信息，你能提出哪些問題？學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題：媽媽比小白兔多采幾個(gè)？小白兔比媽媽少采幾個(gè)？ 一

2、共采了多少個(gè)？設(shè)計(jì)意圖：用童話故事引入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們的興趣。培養(yǎng)學(xué)生利用已獲得的數(shù)學(xué)信息發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的能力。二、探究與體驗(yàn)1一共采了多少個(gè)？這個(gè)問題怎樣解答？學(xué)生列式。2教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。234請大家想一想應(yīng)該怎樣算？可以先用小棒擺一擺說出自己擺一擺的過程，然后在小組內(nèi)交流，再匯報(bào)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒計(jì)算，小組內(nèi)交流自己的算法，然后匯報(bào)。 列式是 23427（個(gè)）。用小棒擺：單根的和單根的加在一起再和整捆的相加。3引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，并根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得出筆算的一般方法：相同數(shù)位對齊，從個(gè)位加起。完成試一試，要求學(xué)生說出自己是怎樣算的，教師強(qiáng)化用豎式怎樣算

3、，并讓學(xué)生用豎式算一算。設(shè)計(jì)意圖：從直觀操作到抽象算理，結(jié)合擺小棒時(shí)的操作過程，探索出用豎式計(jì)算的一般方法。結(jié)合學(xué)生的操作和對數(shù)位的理解，讓學(xué)生初步了解豎式是怎樣來的，體會(huì)相同數(shù)位對齊， 從個(gè)位加起的道理，從而從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。三、實(shí)踐與應(yīng)用練一練第1題完成豎式。第2題可設(shè)計(jì)多種形式來進(jìn)行練習(xí)。第3題，要求學(xué)生看圖，弄清題意，提出問題并列式計(jì)算。設(shè)計(jì)意圖：靈活多樣的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以極大的熱情參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？第六節(jié) 兩位數(shù)加一位數(shù)教學(xué)內(nèi)容冀教版一年級下冊教材4647頁。課時(shí)目標(biāo)1理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算方法，并能正確地進(jìn)行

4、口算。2培養(yǎng)對數(shù)學(xué)的積極情感。3鼓勵(lì)算法多樣化，培養(yǎng)靈活的思維能力，估算能力和解決實(shí)際問題的能力。4培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)1理解兩位數(shù)加一位數(shù)的算理。2理解個(gè)位與個(gè)位相加以及進(jìn)位的道理。教具學(xué)具投影儀，答題紙，小棒。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1口算。第一組：86 79 74第二組：2015 1650 1340第三組：315 242 326學(xué)生完成后，師生分析每一組算式的不同點(diǎn)。2引人新課。在剛才的練習(xí)中，315你是怎樣想的？242呢？（強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加。）教師：如果把“242”改成“248”應(yīng)該怎樣想？（教師引出課題并板書。）二、探究新知1學(xué)生操作，形成表象。（1）擺一

5、擺。教師指導(dǎo)學(xué)生在課桌上用小棒擺出278。（左邊放兩捆小棒和7根小棒，右邊放8根小棒。）（2）想一想。在學(xué)生操作過程中，教師啟發(fā)：要把兩部分小棒合起來，求一共有多少根？應(yīng)該先怎么做？引導(dǎo)學(xué)生先把左邊的7根小棒 和右邊的8根小棒合起來，得到15根小棒。教師繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生思考：這15根應(yīng)該怎么辦呢？生：把它和另外兩捆小棒合在一起。生：先把其中的10根捆成一捆，再和原來的兩捆加起來。師：現(xiàn)在一共有幾捆和幾根小棒呢？生：一共有3捆小棒和5根小棒。（3）說一說。同學(xué)之間互相說一說你是怎樣想的？同桌同學(xué)再擺一擺，邊擺邊說說你的思考過程。（4）討論交流不同算法。師：你還可以怎么算？生：先算7加8得15，15再

6、加20得35。教師寫板書。生：我還可以先把8分成3和5，因?yàn)?加7等于10，27加3就是30，最后再加5得35。學(xué)生邊說，教師邊寫板書。（5）教學(xué)列豎式計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生，用豎式算，師生邊對話邊板書。讓學(xué)生說一說，2在哪一位上，表示什么，7在哪一位上，8應(yīng)該寫在什么位置上，為什么。7加8等于15，在個(gè)位上寫5，滿十進(jìn)1（向十位進(jìn)1）。2師生交流，歸納算法。說一說，兩位數(shù)加一位數(shù)，先把個(gè)位數(shù)相加，再用得到的數(shù)與整十?dāng)?shù)相加。在列豎式計(jì)算時(shí)，要注意什么？生：當(dāng)個(gè)位滿十時(shí)，要向十位進(jìn)1。生：在計(jì)算時(shí)，不要忘了十位要加1。教師表揚(yáng)學(xué)生提醒得好。最后教師引導(dǎo)學(xué)生明確：一位數(shù)加兩位數(shù)與兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法相同，都是先把個(gè)位數(shù)相加，然后再用它們的和與整十?dāng)?shù)相加。3學(xué)生獨(dú)立完成課本47頁試一試。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。三、鞏固發(fā)展完成練一練。1第1題。用豎式計(jì)算，指名板演。交流時(shí)讓學(xué)生說一說列豎式時(shí)要注意什么。要先算什么，后算什么。找出個(gè)別錯(cuò)題，分析一下錯(cuò) 誤的原因，改正過來。2第2題。師：（投影出示圖）