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文檔簡介

1、課題從現(xiàn)在開始課時1主備人執(zhí)教人教學目標知識與技能認識“之、輪”等個生字，會寫“之、令、布、直”四個字。正確、流利朗讀課文。初步感知課文大意。過程與方法通過情境演示，讓學生將自己帶入到文中動物身上去，更加直觀的感受課文。情感態(tài)度與價值觀幫助學生理解每個人都有自己習慣的生活方式，不能都按照一個人來。教學重點會認9個字，會寫10個字。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學難點分析容易錯的字和懂得要尊重別人的生活習慣，要尊重別人。教學準備教 學 過 程 設(shè) 計教學流程個性化設(shè)計1、 導入新課同學們，今天老師帶領(lǐng)大家一起去動物王國看看。看看，每一種動物的特點，仔細觀察他們的生活習慣。今

2、天，我們一起來學習一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。1板書課題。2看到課題，你最想了解什么?二、示范朗讀1提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？2聽錄音范讀。3指名學生交流：你聽懂了課文主要講什么?三、指導自學1自由讀書，提出要求：劃出本課的生字，借助拼音讀準字音，讀通句子。四、檢查自學1我會讀：課件出示讀句子識字，指名學生讀句子。(1)你們輪流當“萬獸之王”，每個動物當一個星期。(2)第一個上任的是貓頭鷹。(3)每個動物都照自己習慣的方式過日子。(4)獅子見了，笑瞇瞇地說：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開始，小猴子就是萬獸之王了！”(瞇、鄭)2

3、指名分自然段朗讀課文。五、教學生字1我會認：課件出示生字。（1）指名讀、小老師帶讀。（2）識字方法（3）讓學生自己讀讀生字，用開火車等方式檢查。（4）做摘果子的游戲。2我會寫：（1）課件出示，學生讀要寫的字，正音。（2）寫字指導。如：“令(少點)、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應提醒學生注意。（3）指導把字寫好時，重點地指導。“之”的書寫要注意：點不宜太小，捺要寫平。“第”字的竹字頭要寫小些，整個字體不能太長。“輪”字的車字旁要寫窄一些。四個左右結(jié)構(gòu)的字，兩部分要緊湊。（4）學生練習寫字出示各種動物的圖片，并相機講解它們的生活習性。獅子想找一個動物接替它做萬獸之王。貓頭鷹、袋鼠都命令動物改變原來的生活習慣，弄得動物們十分難受，而猴子卻讓動物們按各自習慣的方

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