新冠疫情背景下的網(wǎng)課教學總結

1、新冠疫情背景下的網(wǎng)課教學總結煎茶中學 趙雪友2020年初新冠疫情爆發(fā)，緊接著影響了整個中國，使得各個地方的中小學不能如期開學，在教育部的建議指導下，各級教育機關的協(xié)同調配下，我們學校我們班開展了特殊時期的線上教學，在近兩個月的線上教學中，出現(xiàn)了一些卓有成效的做法，也發(fā)現(xiàn)了一些亟需改善的地方，現(xiàn)就這些情況作如下總結：一、線上教學是解決孩子們有效學習的最佳途徑。線上教學的最大優(yōu)勢是能讓孩子反復視聽教學內容，將知識重點和難點逐一消化并吸收。老師們只要將知識點通過直播錄播等學習媒介推送給學生，學生就可以反復學習，多次消化，這樣的效果就如同孩子們在老師身邊的諄諄教誨，與平常的大班講課相比，最大的優(yōu)勢就是

2、可以面授機宜，傾耳相授。自然學生的收到的效果就要好很多，不像平常老師在講臺講，后面有一些學生就有可能出現(xiàn)聽不到老師的聲音，或者看不到黑板，感受不到老師的微表情，就無法深入地了解知識點。線上教學恰好解決了這個難題。本次線上教學過程中，我班有位平時不怎么聽講的學困生，就有了明顯地進步，他每次線上課程都能準時參加，同時下來做作業(yè)的時候也能將線上學習內容多次回看，做的作業(yè)比起平時正常的學校學習有了明顯的進步。雖然他是一個成績非常差的學生，但是通過這樣的線上學習，培養(yǎng)了一些自覺思考問題，努力完成作業(yè)的好習慣，我認為這是他在線上學習的最大收獲。我班還有一個很乖的同學，平時的作業(yè)習慣就很好，學習主動性也強，

3、此次的線上教學對她而言最為有益，我們進行的各個學科的線上學習，她除了能準時參加以外，還能將每次的作業(yè)都完成得非常棒，受到各科老師的一致好評。二、線上教學能極大地觸發(fā)學生全面學習。線上教學的媒介是通過網(wǎng)絡開展授課和學習。生活在移動多媒體時代的新時代學生，他們可以通過網(wǎng)絡找尋到自己想要學習的任何學習內容。我們在開展線上教學的時候，就發(fā)現(xiàn)了這個優(yōu)勢，將原來傳統(tǒng)教學閉塞的單一的傳授式教學，轉變?yōu)殚_放的全方位的學習。就如我在上語文課的時候，我進行作者的介紹，就發(fā)現(xiàn)有的孩子可以通過網(wǎng)絡尋找到很多關于作者的相關信息，這些信息有的是我在備課的時候找不到的，這顯而易見地就培養(yǎng)了孩子們搜索提取信息的能力，這個能力

4、如能在以后的學習生活中有針對地培養(yǎng)，將是未來的生活工作的核心能力。三、線上教學縮減教師的時間和勞務付出，能高效精準地開展輔優(yōu)補差。線上教學最大限度地提高了學生視聽課的容量，可以一個老師上課，上百人甚至上千人同時視聽，這對于我們教師而言就可以整合教學資源，將通用知識進行單個老師開播，重點難點知識進行分層分類輔導。比如我班的數(shù)學就是由整個年級的數(shù)學老師來上的，這與平時課堂的各上各班的時間與勞務付出相比就節(jié)約了很多，我班數(shù)學老師還根據(jù)我班學生的具體掌握情況進行了專項精準地輔導。這就使得我們的數(shù)學老師有充分的時間和精力進行輔導，提高教學高效。四、線上教學促使教師深入廣泛地使用網(wǎng)絡資源。線上教學要使用相

5、關的平臺和軟件，這促使了老師開始進行各種平臺軟件的嘗試和研究。我們班主要使用的是釘釘平臺，這個平臺可以直播，也可以修改線上作業(yè)，通過直播可以達到常規(guī)教學一樣的效果，還可以更高效實現(xiàn)一對一的輔導。線上教學需要使用相關的課件，這就需要通過網(wǎng)絡去尋找適合教學內容的資料和課件，這樣就可以促使我們老師去網(wǎng)絡查詢更加有效的課件，這比平常的上課只用教學參考，就要更加全面，更加充實。我在教學過程中還查找了很多的教學案，導學案，讓學生自己先學習，我再直播上課，感覺效果要好得多。5、 線上教學需要家長更多地關注孩子，可以培養(yǎng)親子關系，但也可能導致親子關系緊張。因為是線上教學，教師和學生之間隔著網(wǎng)絡，老師只能顧著講

6、課，不能顧著孩子們的聽課情況，這就需要家長參與進來，需要家長在網(wǎng)絡的另一邊做好老師的助教，幫助老師關注孩子的學習情況，對于注意力不集中的孩子就得反復提醒，只有反復地提醒才能保證孩子學習的效果。同時家長還可以和孩子們一起學習，幫助孩子在學習過程中老師講到的不明白的地方，幫助孩子解決理解難題。這樣一來，我認為孩子和父母的親子關系得到一個非常有效的溝通和交流，能夠養(yǎng)成良好的親子關系，同時父母的專注和陪同也會給孩子在學習上注入新的動力和習慣養(yǎng)成。但是如果家長只是一味地監(jiān)視，指責就可能出現(xiàn)較為緊張的親子關系，因為孩子已經(jīng)有了自己的意識，如果孩子學習有困難，學習上興趣不足，老師又不能及時地調整教學方法去扭

7、轉教學狀態(tài)，而家長又不清楚原委，過多的指責，反而達不到效果，更糟糕地造成了親子關系的緊張。6、 線上教學需要孩子的自律性，自律性差的孩子，可能達不到預期效果，還可能使得孩子沉迷網(wǎng)絡游戲。線上教學是孩子自主性地學習，跟常規(guī)學習不同，老師沒有在身邊，也不可能時時提醒孩子要關注學習，如果恰好家長也沒有在身邊，那么學習就得全靠孩子的自覺性，如果孩子自覺性差的話，被身邊的其他誘惑了，那么他的學習就打折扣了，或者是孩子自認為老師講的都是自己一聽就懂了的，更不會主動地聽全聽完老師的課堂內容，轉而干其他的了。這在我們班的網(wǎng)課過程中總有幾個自覺性很差的同學出現(xiàn)這樣的問題，造成聽課不完整的情況，顯然這些孩子要么就

8、是家長不在家，要么就是有些自大的孩子。從作業(yè)的情況也看出來，很多這些聽課不完整的孩子，作業(yè)質量很差，根本就沒有達到學習的效果。更壞的結果是孩子們利用線上學習的借口沉迷網(wǎng)絡，或是網(wǎng)絡追劇，或是網(wǎng)絡游戲，或是其他的網(wǎng)絡閑逛。我班上就出現(xiàn)了好幾個沉迷網(wǎng)絡游戲的孩子，一到上課的時候，進入直播課堂幾分鐘，甚至幾秒鐘，就退出去干其他的了，與家長聯(lián)系，家長也沒有在家，等回到家后，就發(fā)現(xiàn)孩子沉迷游戲，甚至私自亂充游戲幣，導致家庭財務損失。遇到這樣的情況，家長很無奈，老師也無法把控，只有對孩子進行自律教育，讓孩子認識錯誤，爭取改正，有的孩子能夠及時改正，有的孩子卻冥頑不靈，死豬不怕開水燙，只要家長不在，就又重蹈覆轍。家長這時就非?？释⒆幽鼙M快復學，關在學校，指望老師多關注，多糾正。小結線上教學優(yōu)劣各半，不過在移動多媒體新時代，線上教學的優(yōu)