明暗與立體教案

1、明暗與立體教案【篇一：用明暗塑造立體教案】 用明暗塑造立體教學設計 （一課時） 一、 教材分析 內(nèi)容與特點： 本課以物體明暗為特點，讓學生認識光與物體之間的關(guān)系后懂得如何產(chǎn)生明暗效果。再將明暗與繪畫相結(jié)合，在藝術(shù)作品中根據(jù)不同的明暗處理方式，表現(xiàn)立體的物象。通過對明暗基本規(guī)律的掌握塑造立體。要求學生注意鉛筆線條的排列和手的輕重，使顏色由深到淺、由淺到深地過渡，最后繪畫立體效果。 地位與作用： 二、 學情分析 該學段的學生思維邏輯比較縝密，有一定的美術(shù)基礎。在事物的觀察中也能準確仔細地分析出作品的基本藝術(shù)效果。他們對新鮮的知識有較大的探求欲望，能夠充沛地吸收老師傳授的知識。但是對于特定的定義以及

2、對明暗處理的方法不夠系統(tǒng)全面，缺乏專業(yè)的技術(shù)指導。所以本課重點針對物體的明暗處理方法來塑造學生的立體繪畫方式，開拓學生的空間思維。 三、 教學目標 知識與技能： 通過物體受光后的情況認識明暗的產(chǎn)生。運用線條的排列、深淺來掌握用明暗塑造立體的藝術(shù)繪畫手法。 過程與方法： 通過觀察生活中物體的明暗變化，對比、分析作品中明暗塑造的繪畫效果。用素描的方法繪制一幅藝術(shù)作品，表達物體的體積和物體之間的層次。 情感態(tài)度與價值觀： 通過明暗塑造立體的繪畫效果開拓學生的思維空間，逐漸培養(yǎng)學生的空間思維意識。培養(yǎng)學生熱愛觀察生活，熱愛藝術(shù)繪畫的情感。 四、 教學重難點 重點：通過明暗的規(guī)律用素描的方式來塑造立體練

3、習繪畫作品。 難點：塑造立體中線條的排列有疏密，顏色有輕重和深淺，能夠柔和過渡。五、 教學方法 講授法，演示法，合作學習法，自主學習法 六、 教學過程 （一） 情景演繹，激趣互動 1. 教師活動：出示一個礦泉水瓶，請學生觀察水瓶受光后的情況。 學生活動：仔細觀察，互相討論并分析光與物體之間的關(guān)系。 2. 教師活動：黑板上繪畫水瓶并標注受光后的相關(guān)知識，引出明暗的概念。導入主題，黑 板書寫課題用明暗塑造立體。 設計意圖：通過現(xiàn)場的展示吸引學生的注意力，共同探究物體的明暗情況能夠充分調(diào)動學生的積極性。并且自然、直觀地導入課題，融洽地開堂教學。 （二） 作品欣賞，感受魅力 1. 教師活動：展示與明暗

4、有關(guān)的藝術(shù)作品，提問：光與繪畫又有什么關(guān)系？ 學生活動：欣賞圖片，思考后回答問題：作品中產(chǎn)生了立體效果等等。 2. 教師活動：引出作品繪畫中不同的明暗處理方式從而產(chǎn)生立體效果，進一步詢問學生其 中的規(guī)律。 學生活動：嘗試解釋規(guī)律，利用光和空間的聯(lián)系營造氛圍等等。 設計意圖：通過循序漸進讓學生從光與物體之間的關(guān)系過渡到光與繪畫之間的關(guān)系，從而更深層次地探討明暗在繪畫中的立體效果處理，深入學生的思考。 （三） 對比分析，創(chuàng)作練習 1. 教師活動：出示兩幅素描肖像畫，請學生分析之間的相同不同之處。 學生活動：仔細思考，進行亮面、暗面以及明暗的對比。 2. 教師活動：黑板繪制簡單圖案，請學生進行明暗塑

5、造立體的創(chuàng)作練習。 學生活動：自主練習，注意線條的排列和深淺地過渡。 設計意圖：通過自主練習，嘗試用素描的方式來表現(xiàn)繪畫的明暗關(guān)系，從而達到立體的繪畫效果。讓學生在實踐中掌握繪畫規(guī)律和方法，突出教學的重難點。 （四） 綜合探究，繪畫實踐 1. 教師活動：講解問題，請同學互評作品。 學生活動：發(fā)現(xiàn)點評繪畫中存在的不足，并提出建議和方法。 2. 教師活動：總結(jié)經(jīng)驗，布置課后作業(yè)：用明暗完成一件素描作品，畫出一定的體積。 設計意圖：學生通過點評，對比繪畫之間的問題，對明暗的處理有了更深的把握和理解，生化主題，為課后繪畫素描作品打下堅實的基礎。 七、 板書設計【篇二：明暗與立體的表現(xiàn) 教案】 課 題:

6、明暗與立體的表現(xiàn) 課 時:1課時 課 型:講授課 授課對象:初中二年級 教材分析:明暗素描可以通過調(diào)子的深淺層次的節(jié)奏變化，突出表現(xiàn)物體的體積感、空間感、色彩感。利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形像是素描的一種基本方法和基本觀念的滲透，并且提倡鼓勵學生創(chuàng)新精神和物體的立體表象意識，培養(yǎng)學生的觀察能力和實踐能力。 教學目標： 1.知識和技能目標：了解明暗色調(diào)產(chǎn)生的基本原理和明暗調(diào)子的基本規(guī)律，知曉利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體立體形象是素描的一種基本方法。運用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)造出不同題材、不同形式、具有立體感的作品。 2.過程和方法目標: 通過欣賞作品，講解美術(shù)繪畫基礎知識的傳授，使學生學會運用

7、繪畫理論知識表現(xiàn)物體的立體感和空間感,進而培養(yǎng)學生動手繪畫創(chuàng)作的能力。 3.情感態(tài)度和價值觀目標：理解藝術(shù)語言，領(lǐng)悟明暗調(diào)子的美感，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望，表達自己的情感，張揚自己的個性，提高審美情趣和能力。 教學重點：物體明暗產(chǎn)生的基本原理和素描的基本規(guī)律。 教學難點：利用明暗色調(diào)表現(xiàn)物體的立體和感空間感。 教學方法： 1.教法：講授法、欣賞法、觀察法、啟發(fā)法。 2.學法：（1）仔細觀看老師所提供的圖片，并在觀看的過程中積極思考。 （2）仔細聽老師的的講解和分析。（3）積極思考老師的問題。 （4）通過對基本知識的理解運用于實踐中。 教具準備:課件、課本 學具準備：課本、畫紙、畫筆、畫板等 教學過

8、程： 一：組織教學：（1分鐘）檢查學具，師生問好！安定課堂。 二：引入新課：（3分鐘）同學們在沒有光的條件下我們是不是什么都看不到啦？沒有光的話你們看不清楚老師長什么樣，老師也看不清楚同學們長什么樣了，也看不清楚我們周圍的任何物體了，那大家思考光對物體有什么影響啦，帶著這個問題請欣賞下面幾張圖片。圖片欣賞完后，請同學們踴躍回答老師所提的問題。（同學回答后老師給與回應）在光的作用下，物體的立體感，空間感就呈現(xiàn)在我們的視野當中了。那為什么要在光的作用下啦？因為當一個物體在空間收到光的照射，他的表面才會形成一種明暗的色調(diào)，明暗色調(diào)就會加強物體的立體感。所以今天我們大家就一起來學習第六課明暗與立體的表

9、現(xiàn)。 三：講授新課：（30分鐘） ：明暗是如何產(chǎn)生的啦？（一張紙和一個杯子為例，為同學們講解。）同學們請看老師的手中這張紙，他是一個平面沒有體積，把他放在燈光下觀察有什么變化？大家看它是不是沒有變化呀。我們換一個東西，請看老師手中的杯子，把它放在燈光下它有什么變化啦？杯子和紙有在燈光的作用下有什么不同的特點啦？（讓同學們說出他們的感受）老師總結(jié)：有體積的物體在光線的照射下，就會呈現(xiàn)一定的明暗變化。：那影響物體明暗的因素有哪些啦？ 概括起來主要有五個方面的因素： 物體自身的結(jié)構(gòu)：物體在光的照射下，物體的表面的每個面的受光量不一樣，有的地方暗一些有的地方亮一些。而物體本身的的色彩、質(zhì)地、肌理不同，

10、所變現(xiàn)出來的明暗感覺不同。 光源的強弱: 光源的聚散：光源的聚散關(guān)系到形體結(jié)構(gòu)的清晰程度。光源月聚合，形體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)越明顯清晰，相反則越模糊柔和。 光源的方向：光源的不同方向決定著不同的效果，正面光因暗影面積少或被形體自身遮擋，故形體單薄，立體感弱，明暗層次變化少，結(jié)構(gòu)也很難表現(xiàn)；側(cè)面光形體明暗分明、中間層次豐富形體飽滿；逆光結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)微弱，層次變化因少量的反光顯得更加微妙；底光則顯神鬼氣息。 形體所處的環(huán)境：比如說環(huán)境中其他形體上的反射光的影響，所表現(xiàn)出來的明暗變化不同。 （二）上面我們知道了影響明暗變化的因素，下面我們一起來了解一下明暗變化的規(guī)律。明暗變化到底有個什么樣的規(guī)律啦？請欣賞這幾張圖

11、片!(欣賞完后)那位同學知道明暗變化有什么規(guī)律啦？（同學回答時間,抽一兩位同學回）我們已經(jīng)知道明暗的產(chǎn)生，是由于光線投射與物體表面的結(jié)果。受光少的地方是中間灰色，受光多的地方是亮部，而遮擋的地方則形成暗影。這中隨著物體表面轉(zhuǎn)折而遞推的由明至暗的色階變換即明暗，通常叫做“明暗調(diào)子”或簡稱“調(diào)子”。這種明暗變化的規(guī)律，通常用“三大面”、“五大調(diào)”來概括總結(jié)。 三大面：三大面的的概括就是明暗調(diào)子的概括，我們知道在三度空間中呈現(xiàn)寬、高、和縱深方向的深度。比如我們看立方體這樣簡單的幾何體，從一固定視點，我們只能看到三個面，分別為正受光面、側(cè)受光面和背光面。因受光量的不同而呈現(xiàn)明暗上的黑、白、灰三個基本層

12、次。 a物體靠近光源近，亮的更亮，暗的更暗，對比強烈：反之光源越遠，亮面越弱，暗面也越灰。（下圖所示的亮、灰、暗也就是我們經(jīng)常所說的素描三大面）（出示圖片） b物體離畫者越近，明暗對比越強，越遠明暗對比越弱，其實就是近實遠虛（出示圖片） 五大調(diào):即是五種基本的明度色階，它們是亮調(diào)子、灰色調(diào)、明暗交界線、反光、投影。 a 亮調(diào)子：一般說來，物體受光線直射的地方為亮部，亮部的層次變化小，在做畫時就要保持其亮度，使畫面明朗； b 灰色調(diào)：它是明度上的中間層次，是光線側(cè)射的地方，是形體上明暗變化層次最豐富的地方，要注意這一區(qū)域的范圍，不能向亮部和暗部擴展過多，不然，會讓畫面閑得灰暗。 c 明暗交界線：

13、物體受光部和背光部的交界處是明暗交界線，說是線，其實是一個向亮部中間層次（灰調(diào)子）和背光部的過度面，這個部位基本不受光源的直接照射，也沒有反光，所以是形體上最暗的部分。作畫時，應該抓住明暗交界線的位置和走勢變化，要整體把握。d反光：就是物體周圍環(huán)境的反射光照射形成的，一般而言，反光是不會強于灰調(diào)子的部分，要整體把握這樣的關(guān)系，要不然暗部組織松散，形體體積感就不強； e投影：是物體于放置面上因?qū)庠吹恼趽醵a(chǎn)生的影子。投影的邊緣離物體明暗交界線進則實，遠則虛。 四：課堂總結(jié)：（3分鐘）利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法現(xiàn)在我們知道了明暗的相關(guān)知識影響物體明暗的因素，明暗變化的規(guī)

14、律，就可以運用明暗的規(guī)律表現(xiàn)各種形體的體積，使一個簡單的形體變得豐富、立體起來。 五：作業(yè)布置（2分鐘）利用明暗變化，試著表現(xiàn)你們喜歡的簡單的東西的立體感。【篇三：1明暗與立體教案】 明暗與立體教案 學習領(lǐng)域：造型、表現(xiàn)。 教學目標： 2、技能：學生能初步運用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺。 3、情感：培養(yǎng)學生對客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。 教學重點： 引導學生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。 教學難點： 初步運用物體的明暗畫法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。 教具準備： 1、球體、立方體石膏模型數(shù)個。 2、射燈。 3、靜物臺。 4、范畫兩幅。 5、鉛畫紙一

15、張（4k）、鉛筆、美工刀。 學具準備： 開素描紙，繪圖鉛筆、畫板、橡皮。 教學過程： 一、組織教學： 二、講授新課： （一）導入：（設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。） 師：同學們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學們的素描作品，你們能看這些作品有什么特點？ 師：對，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來共同學習新的一課“明暗與立體”。（出示課題）（二）新授： （設計意圖：提高學生的觀察能力，激發(fā)學生的好奇心、有助于學生理解物體明暗的產(chǎn)生。） 師：我們首先來研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。 （寫生燈）你們來看，這是一張白紙，我們把它放在燈光

16、下，你來觀察一下，在它的表面上有沒有明暗變化？誰能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學生上臺演示） 你是把它卷了一下，來觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？ 師總結(jié)：有了從明到暗的漸漸過渡的變化。 師：下面來看這位同學把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？ 師總結(jié)：對，明和暗有了一條明顯的分界線，對比非常強烈。 師：還有一位同學把紙揉皺了，看看它在燈光下又會發(fā)生怎樣的變化？ 師總結(jié)：紙上出現(xiàn)了豐富的明暗變化。 師：通過剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時怎樣產(chǎn)生的嗎？ 師總結(jié)：對了，有體積的物體在光線的照射下，會呈現(xiàn)出一定的明暗變化。 （三）觀察體會： （設計意圖：通過對實物的觀察理解，加強學生

17、對物體明暗認識與體驗，并為下一步進行實踐創(chuàng)作做準備。） 1、同學們這里有一個石膏球體，我們來觀察，當光線照射的它時，我們會發(fā)現(xiàn)什么？（出示石膏球讓學生思考、議論后回答。） 總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們再仔細看看，球體的亮部有沒有明暗變化？暗部呢？ 總結(jié)：球體的明暗變化比較復雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響）。 2、剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實任何物體在光的照射下都會產(chǎn)生這些明暗變化，我們來找找看。（出示石膏幾何體讓學生觀察。） （四）主動參與： （

18、設計意圖：演示繪畫方法，給學生直觀印象。） 下面老師就用鉛筆畫素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。 1、第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。2、觀察好了就可以起稿了，用直線畫出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫出明暗交界線、投影。 3、然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)。（注意：用直線排成塊面，順著球的弧面畫；投影注意近實遠虛。） 4、最后進行細致刻畫：從明暗交接線入手，先畫出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠灰，但不能比受光面的灰調(diào)亮；再從明暗交界線向亮調(diào)子由深到淺過度；亮調(diào)子用較硬鉛筆畫。 三、學生作業(yè)，教師輔導： （設計意圖：給學生營造一個學習氛圍，增強學生的學習興趣，導入新課。） 作業(yè)設計： 1、學生選擇立方體