哪座房子最漂亮說課稿

1、哪座房子最漂亮第一課時說課稿榆中縣三角城小學魏興芳今天，我要說的是人教版義務教育課程標準實驗教材上冊課文第一部分第 4 課哪座房子最漂亮。我將從教材分析、學情分析、教學目標、設計理念、教學重難點、教法和學法、教學過程幾方面來說課。一、教材總體分析：我說課的內容是人教課標版小學語文一年級上冊課文第一部分第4 課哪座房子最漂亮。本課是一首詩歌，共四句話。第一、二句采用數數歌的形式，講改革開放以來農村面貌的可喜變化： 新房多，新房高大寬敞， 房前屋后還有花草樹木。三、四兩句一問一答，指出小學校的房子最漂亮，能激起學生的自豪感。課文內容貼近兒童的生活實際， 其中疊詞和數字的運用， 使詩句富有節(jié)奏感，

2、整首詩歌押 ang 韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。二、教學目標及重、難點的確立。1. 教學目標鑒于對教材的理解，我制定了如下教學目標：1. 認識 12 個生字。學寫“了、子、門、月” 4 個字；認識 2 個筆畫“橫撇、彎鉤”和 2 個偏旁“廣、穴”，從而感受學習漢字的樂趣。 2. 正確、流利地朗讀課文，背誦課文；掌握漢字的學習方法，初步培養(yǎng)識字能力。 3. 了解課文內容，感受農村的變化，能大膽說出自己對學校的喜歡，培養(yǎng)學生對學校的熱愛之情。2. 教學重點識記 12 個生字。有感情地朗讀課文。能正確書寫四個生字“了、子、月、門”。3. 教學難點體會改革開放以來農村發(fā)生的重大變化給小學生帶來的喜悅

3、心情。 能大膽說出自己對學校的喜歡。三、學情分析一年級的學生，剛剛踏入校門，自控能力較差，表達能力還很稚嫩，語言也不豐富。因此，課堂上不能死板的進行教學，要設計靈活多樣、新穎的活動，激1發(fā)起學習欲望。教學中，以游戲活動貫穿整堂課，讓學生帶著目的去學習，增強課堂情趣。四、說設計理念：在這堂課中，我想著力體現：以讀為本，培養(yǎng)語言這一教學理念。語感訓練是語文新課標賦予語文教學的重要任務。在新課標中，把“培養(yǎng)語感”、“發(fā)展語感”、“形成良好的語感”等納入了“語文素養(yǎng)”的范疇，并且有計劃地分解、落實到各個階段中。五、說教法我在設計教學時， 根據教學內容和低年級學生年齡特點，結合本班學情， 采用 先學后教

4、 的教法教學生字。緊緊圍繞 自學 這一環(huán)節(jié)，引導學生自主學習、自主探索學習生字的方法， 充分發(fā)揮教師的主導， 學生的主體作用， 培養(yǎng)學生的自學生字的能力。 從而，激發(fā)學生學習興趣， 培養(yǎng)學生的思維能力和口頭表達能力。五、說學法。1. 預習方法的指導：通過課前布置預習生字的音、形，學生借助圖解字典、生字卡片等方法進行預習。從而，培養(yǎng)學生課前做好預習的良好習慣。2. 自學生字的指導： 指導學生讀準字音， 分析字形結構， 并說說記住字形方法，初步了解字義進行擴詞， 選詞說一個完整句。 課堂集中和起來讓學生自己動腦、動口、動手，互相交流學法。教師點撥。提高學生的識字能力。六、說教學過程?；谝陨辖虒W理

5、念， 我在本課的教學設計將通過 “啟讀引趣初讀入境 品讀感悟熟讀積累借讀促寫” 這五個教學環(huán)節(jié)來提高學生對語言的感受、領悟與表達能力，豐富學生的語言積累，促進學生語文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。第一環(huán)節(jié)：啟讀引趣第一步：讓學生看關于新農村房屋的片段第二步：讓學生自由說說你看到的新農村是個什么樣第三步：適時引導學生走入課文。我這樣過渡: 小朋友們，今天老師想和大2家分享一首非常有意思的小詩，讓我們去看看詩中的小朋友的家鄉(xiāng)有什么新變化，好不好？出示課題。第四步：讀課題。指導讀準字音“哪、座、房”，以及輕聲詞“漂亮”【意圖】對于這一環(huán)節(jié)的設計， 我旨在激發(fā)學生的閱讀欲望， 使閱讀成為學生的一種自我需要， 是一

6、種快樂的來源而不是單純的任務。 這樣有助于學生聯系自己的生活實際，借助生活經驗來理解、領悟課文內容。第二環(huán)節(jié)：初讀入境第一步：請學生自由讀課文。要求： 1. 圈出生字、讀準字音、借助拼音讀通課文。 2. 讀完以后想一想，你從課文中看到了什么，聽到了什么，發(fā)現了什么？第二步：請學生把自己認為讀得最好的詞語， 句子讀給大家聽， 請小朋友來評一評。相機指導讀準拼音。其中三拼音節(jié)：個，輕聲音節(jié)：個。第三步：生字檢查。步驟一，開火車讀帶拼音的詞語。步驟二，以小組擂臺的方式讀去拼音的詞語。步驟三，課件出示“我為家鄉(xiāng)添美麗”的游戲，檢查生字的讀音，讀正確的可以為家鄉(xiāng)加上一處美麗的風景。步驟四，交流記住這些生

7、字的方法，并用比較法等方法記住新認識的偏旁。第四步：請學生說說剛才你在讀課文時候的發(fā)現。 讓學生結合自己實際說出自己的感受、體會發(fā)現，讓學生相互描述、補充，從而進入文章的情景中?！疽鈭D】初讀重在感知，重在入境。在這一環(huán)節(jié)中，我想把閱讀體驗的機會留給學生自己，讓學生在“自讀”中整體感知課文內容，自主地進入語言情境，獲得初步的體驗和感受。 從而達成第一個教學目標， 為達成第二個教學目標做好鋪墊。第三環(huán)節(jié)：品讀感悟在這個環(huán)節(jié)中，我打算分“細讀自悟”和“品讀體情”兩個層次進行教學。第一個層次：細讀自悟。語文新課標指出：評價學生的朗讀，還應考察學生對內容的理解和文體的把握，由此可見，對內容的理解和探究也

8、是“讀”要達成的目標之一。因此，這一層次我打算主要解決學生對語言是否能夠準確理解的問題，提高學生對詞語的準確理解和體悟能力。3第一步：請學生再讀課文，想一想，小詩中的房子都有什么特點？第二步：請學生自由交流。預設學生會找到以下兩處：A 處: 青青的瓦，白白的墻，寬寬的門，大大的窗。此處先請學生自己說說對瓦、墻、門、窗的理解，我趁機演示課件讓詞組 青青的瓦、白白的墻、寬寬的門，大大的窗 與事物相聯系，幫助學生認識事物。再換詞讀詩句， 請學生通過讀來體味， 青的和青青的， 白的和白白的等的區(qū)別通過比較初步體會疊詞的用法。（如果不重疊， 你讀了有什么感覺？）。最后指導朗讀，我這樣引導： 這么美麗寬敞

9、的房子， 誰能用朗讀來夸夸他？指導顏色的詞讀得美，形狀的詞讀得大、讀得寬。B 處：房前花果香，屋后樹成行。此處我先請學生在插圖上指出 房前、屋后 的位置。再請學生說說房子周圍的環(huán)境美嗎？美在哪里？， 學生可以課文里的話說， 也可以將課文里的話化成自己的語言說， 我趁機用課件將 花果香、樹成行 圖詞對應連線。 接著請學生想象一年四季這“房前、屋后”會有什么美麗的變化。最后師生結合想象進行朗讀。第三步：請學生理解在小朋友的眼中是哪座房子最漂亮呢？我這樣引導： 那么你覺得在小朋友的眼里哪座房子最漂亮呢？能說說為什么嗎？第四步：指導朗讀第三四句。 通過指名分別讀三四句， 引導學生比較、評價、領悟問句和

10、答句的讀法。第二個層次：品讀體情。語言本身的情趣和美感，需要“品讀”才能準確體味和把握。因此，在這個層次，我打算進一步讓學生在讀中體味，在讀中欣賞，在讀中產生情感的共鳴。第一步：播放哪座房子最漂亮的情境演示，讓學生親自感受一下，新農村發(fā)生的巨大變化。第二步：我提出問題： 看了畫面，你最想說什么？讓學生說出自己獨特的感悟和體驗。第三步：我引導：是啊，新農村發(fā)生了這么大的變化，它變得這么的美麗，這么的具有生命力， 讓我們一起美美地讀一讀這首小詩吧， 表達我們對它的贊美42.3 兩個教學目之情。學生聲情并茂地讀課文。第四步：我進一步啟發(fā)： 你覺得那些話寫得特別美？誰用你的表情， 你的動作來告訴我們？

11、讓學生運用體態(tài)語言表達情感， 閱讀與表演結合， 生動地表現語言的情趣和美感?！疽鈭D】相信通過這一環(huán)節(jié)的設計一定能扎實有效地完成第標。第四環(huán)節(jié)：借讀促寫第一步：轉換學生的思維，從讀過渡到寫。我這樣引導：我們已經會讀而且讀懂了這首小詩， 要是會寫小詩里面的字就更好了， 那就是既能吟又能寫的小小文學家了，你們想試試寫這幾個字嗎？第二步：認讀生字“了、子、門、月”請學生說說在什么地方見過這些生字？第三步：分析字形，記住新筆畫：“橫鉤、豎鉤”，并用比較法區(qū)別 “了、子”；用說筆順法記憶“門、月” 。第四步：指導書寫。先請學生觀察生字在田字格中的位置，然后我范寫，接著請學生在輕柔的音樂中練寫，最后采用師評、生生互評、自評等方式展評?！疽鈭D】寫字也是低年級語文教學的一項重要任務， 我希望能讓學生在熱鬧的課堂中靜下心來認真書寫， 感受到不但讀書很快樂， 進一步達成第一個教學目標。第五環(huán)節(jié)：畫漂亮的學校引導學生：我們的學校也很美麗，假如這首詩歌寫的就是咱們學校，你能畫出漂亮的一悟小學嗎？總之，我認為我們要正確地認識